日月潭教学反思

1、日月潭一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，喜欢旅游吗？生：喜欢师：那今天老师就带大家走进我国的台湾省，去游览那山清水秀、风景如画的日月潭。 （板书课题）齐读课题。 师：那你知道什么是“潭”吗？师：很深的湖水叫“潭”。二、初读课文，认知字词师：说得真好。下面我们一起看一下课文是如何介绍这个美丽的日月潭的。请同学们读读课文。读得时候，注意读准字音、读通句子，把文中的生找出来，听清楚了吗？生：听清楚了。师：那就开始吧。（生读课文，教师从旁指导）检查识字情况师：好，同学们坐端正。刚才每个同学读得都很认真。

2、日月潭教学设计【教学目标】1、会写“环、绕”等 12 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美” ，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月。

3、贵州省小学语文乡村名师吴碧洲工作室教研活动公开课教案设计执教人：谭清华（第二批学员）日月潭教学设计教材说明：日月潭这篇课文是人教版部编本教材第三册第四单元的一篇课文。本组教材以祖国的风景名胜为题材，有登鹳雀楼 、 望庐山瀑布、 黄山奇石 、 葡萄沟 、 日月潭 。单元的课文虽然作者不同，体裁不同，内容不同，写作时代不同，但却鲜明表达了“对祖国风景名胜的热爱”这一鲜明的主题。日月潭一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的。

4、日月潭教学设计日月潭教学设计教材分析日月潭是人教版义务课程标准实验教科书二年级下册第三单元的一篇精读课文。课文描绘了台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国的热爱之情。教学中通过情境促学、读中悟学等方法，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。学情分析学习这篇课文，不仅能让学生欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回归祖国吧！教学建议1.本课要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的。

5、祖国各地的名胜古迹,台湾,台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。,9 日月潭,日月潭,欣赏日月潭美景,学习目标：,1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的部分。 3.感受日月潭的美，培养热爱祖国山河的情感。,自学指导：,1.日月潭在哪里？它的地理位置有什么特殊之处？ 2.为什么日月潭分为日潭和月潭？ 3.它们分别像什么？ 4.清晨与中午的日月潭有多美？你喜欢什么时候的景色？,1.日月潭在哪里？它的地理位置有什么特殊。

6、二年级上册语文日月潭教学案例铁王小学 荔 虹教学目标：1、会认 9 个生字，会写 4 个生字，两个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、欣赏日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。培养学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、会认 9 个生字，会写 4 个生字，两个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：背诵自己喜欢的部分，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。教学设计一、激趣导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，今天，老师想去台湾看看，你们想去吗？（课件出示中国地图）大家看，这是什么？你们。

7、日月潭教学设计日月潭教学设计教材分析日月潭是人教版义务课程标准实验教科书二年级下册第三单元的一篇精读课文。课文描绘了台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国的热爱之情。教学中通过情境促学、读中悟学等方法，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。学情分析学习这篇课文，不仅能让学生欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回归祖国吧！教学建议1.本课要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的。

8、 9 日月潭的教学反思二年级学生对台湾知识了解很少，为了加深对那里的了解，我通过中国地图和单元 导读等相关资料，让孩子们对台湾的日月潭进行初步的了解。本课教学内容是第一课时，教学的重点是识字、写字，并通过朗读课文，初步感受日月潭的美景。在识字环节，我根据语文课程标准的要求 ，低年级识字要结合具体的语言环境来展开，设计了多种方法，如：在教学“朦胧”一词时，我不仅让学生通过文中的句子认识，还通过图片让学生理解朦胧的含义。再如：文中的“薄薄的雾”中的薄读音有三个，我作为重点让学生了解，而且我还将薄的三个读。

9、 部编版日月潭教学反思 日月潭是一篇文 质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中 这三个特写镜头，展示了日月潭的秀 丽风光，表达了作者 对宝岛台湾和祖国大好河山的 热爱之情。文章结构清晰，景美情 浓，如诗如画的自然景 观使人有身 临其境之感。教学中，我利用多媒 体课件创设情境，引 导学生朗 读课文，使他 们不仅感受到日月潭的美丽，还大大激 发了他 们热爱 祖国宝 岛台湾的情感。下面是部。

10、二年级语文日月潭教学设计卢龙三小 霍艳【教材分析】日月潭是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。日月潭是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据语文课程标准第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上。

11、日月潭教学设计及反思张晓云教学目标：1 、会认 9 个生字，会写 12 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是-日月潭（板题，齐读课题）。二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就。

12、-精选公文范文-精选公文范文- 1日月潭语文教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢日月潭教学反思在低年级的识字教学中，我尝试了许多教学方法和教学手段，像集中识字，随文识字等常用的识字方法，但在日月潭一课的教学中，我并没有采用这些方法。当时想，能不能换一种独特的方法来识字，让学生有新鲜感，更能激发孩子识字兴趣呢？于是我认真研究了日月潭一课，觉得日月潭文字优美，如诗如画，使人入情入境，我便有了大胆的设计。从日月潭优美的景色入手，让学生理解、感受、体会文中华丽的词语。再从词语中识字。

13、 教学设计与反思课题：日月潭 科目： 语文 教学对象： 二年级学生 课时： 第二课时提供者：关大芳 单位：利辛县汝集学区中心学校 一、教学内容分析日月潭是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单元的首篇课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。二、教学目标、学会积累词语，进行说话训练。 、正确、流利、有感情地朗读。

14、 10、日月潭教学反思一、教材简析日月潭描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。二、设计思路及不足在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣，让学生慢慢的由认读加拼音的。

15、日月潭教学反思日月潭是一篇描写细致，语言优美、具有动人的情感的课文。在这节课中，我努力用情感去感染学生。让学生感受课文字里行间流露出对日月潭的赞美之情。要体会这种赞美之情，首先要让学生感受到日月潭之美。让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。其次，采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。如何在有限的时间。

16、文描述了日月潭的位置，形状、名称的由来，向大家描述了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。本文在写作特色上，语言优美，描写如诗如画，读来使人入情入境以，在写作顺序上是按时间的推移安排的内容。本人在教学思路上，让学生查找日月潭的相关资料。本课是本组课文的总领，引领学生了解我们的祖国历史悠久，山河壮美，幅员辽阔，有56 个民族的大家庭。本课上了两课时，学生能在老师的目标引领下完成锁定的目标，认识 9 个生字，会写 12 个生字，能正确、流利地朗读课文，能背诵 34 自然段。（因为在本课 3、。

17、日月潭第二课时教学反思日月潭是人教版第四册第三单元的第一篇课文，是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。我在第二课时预设的教学目标是：1、有感情地朗读 35 自然段，背诵自己喜欢的部分。2、能用上积累的好词佳句介绍一处景色。根据教学目标我是这样安排教学过程的：首先谈话导入，把学生带入美的境界，然后自然地过渡到学习 3、4 描写日月潭不同时间不同天气的自然段。用。