1、日月潭教学反思日月潭是一篇描写细致，语言优美、具有动人的情感的课文。在这节课中，我努力用情感去感染学生。让学生感受课文字里行间流露出对日月潭的赞美之情。要体会这种赞美之情，首先要让学生感受到日月潭之美。让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。其次，采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的
2、感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。在学习日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。 ”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。 ”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我不仅注重让学生对本课重点词语和句子的感悟，还给学生创设情境，让学生想象课文中没有详细描写的阳光下的日月潭，然后进行片段训练。这样做不仅发挥了学生的想象力，还可以使学生对课文的内容有更深刻的理解。通过采用以上方法，让学生在情感中去体会课文的内容，培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展，使学生的语文知识和语文素养得到较大的提高，使语文成为学生学习的动力。
