认识物体和图形教学设计

1、 苏教版：认识物体教学设计 【教学内容】： 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册） 第 26 27 页的有关内容及相关练习。 【教学目标】： 1.学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从 而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，了解它们的外部特征。能辨认 生活中较简单的物体形状，知道这些几何形体的名称，并能识别。。

2、 苏教版一年级上册： 认识物体教学设计 本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 所谓直观认识是指结 合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知， 形成初步的表象， 能识别这几 种形体，了解生活中有许多这些形状的物体， 不对形体的特征作规范的语言描述。 教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是从 儿童的认知规律出发， 重组学科的知识体系。 人。

3、 认识立体图形教学设计 单位：煤城小学 执教者：曾祥 艳 教学内容：教科书 32 33 教学简析 本课是义务教育课程标准实验教科书第一册第四单元认 识物体图形的第一课时，是学生学习“空间与图形”知识的开始， 主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。首先，教材出 示学生熟悉的实物图， 让学生把形。

4、 认识图形（二）教学设计 教学 内容：教科书第 27 页内容 . 教学目标： 1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学过程： 一、认识图形的练习。 1、完成第 3 题。 （ 1）学生独立完成。 （ 2）集体订正。说一说，如何分辨一个。

5、 第四单元认识图形教学设计 霍尔奇小学鲍旺兴 教学内容： p34 p38 认识图形 教学目标： 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别 这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点： 1、对立体图形有一定的感性认识。 2、使学生顺利完。

6、 72认识图形教学设计 学习内容： 北师大版小学数学一年级下册 36-37 页。 教材分析： 认识图形这节课，是本册教材第四单元有趣的图形的起始课，是在第一册认识了立 体图形的基础上， 让学生初步认识平面图形， 为以后学习更深层的几何知识打下基础。 教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学生分析： 学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正。

7、认识物体和图形的综合练习教学内容：人教社小学数学第一册 37 页 45 题及补充的练习设计思路：根据新的课程标准，我设计本节课的出发点主要体现在以下三个方面：1.对教材提供的资源进行有效的整理和扩充 新的课程标准要求教师具备更全面的个人知识，并提倡在课堂中多进行师生互动，从而产生更多的知识。由此，我设计了一些游戏，准备了许多教具、学具，将更多的知识通过游戏的形式传达给学生，而这些知识的获得更多地依赖于学生自己的活动。学生在“猜一猜” 、 “填一填” 、 “分一分” 、 “拿一拿” 、 “圈一圈” 、 “拼一拼” 、 。

8、 苏教版：认识物体教学设计 【教学内容】： 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册） 第 26 27 页的有关内容及相关练习。 【教学目标】： 1.学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从 而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，了解它们的外部特征。能辨认 生活中较简单的物体形状，知道这些几何形体的名称，并能识别。。

9、 人教版数学认识物体教学设计 您现在正在阅读的人教版数学认识物体教学设计 文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 人 教版数学认识物体教学设计教学内容：p32 p33认识 物体。 教学目标： 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形， 能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合。

10、 苏教版数学一年级上： 认识物体教学设计 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 26 27 页 的例题和“想想做做”。 教学目标 1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过活动，激发学习兴趣，。

11、 苏教版数学一年级上：认识物体教 案 一、 教学目标 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、 正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些 形体。 2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数 学思想方法。 3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密 切联系。 。

12、 苏教版一年级上册： 认识物体教学设计 本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 所谓直观认识是指结 合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知， 形成初步的表象， 能识别这几 种形体，了解生活中有许多这些形状的物体， 不对形体的特征作规范的语言描述。 教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是从 儿童的认知规律出发， 重组学科的知识体系。 人。

13、 图形认识优秀习题 民族实验小学罗英 一、认一认，画一画： 1、 在长方体下面画“” ，不是的画“”。 2、 在正方体下面画“” ，不是的画“”。 3、 在圆柱下面画“” ，不是的画“” 。 二、把形状相同的用线连起来。 三、圈一圈连一连 用哪个物体可。

14、 一年级数学上册认识物体和图形教学设计 认识物体和图形教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第四单元认识物体和图形第 1 课时 【教学实录】 教师：上课 ! 学生：起立，老师您好! 教师：小朋友们好，请坐! 教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认 识一下吗 ? 学生：想。 教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。( 学生鼓掌，教师出示 课件 ) ( 课。

15、 认识物体和图形教案及评析 本节课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年级（上册） P32 P33“认识物体和图形” 。这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习 “分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际（直观形象，学生生活中常见） ，所以在设计理念上尽力去按新课标的理念去进行教学设计。 在学习形式上采用了 “小组合作学 习”，以小组合作探究贯穿整节课。充分。

16、认识物体和图形的综合练习教学内容：人教社小学数学第一册 37 页 45 题及补充的练习设计思路：根据新的课程标准，我设计本节课的出发点主要体现在以下三个方面：1.对教材提供的资源进行有效的整理和扩充 新的课程标准要求教师具备更全面的个人知识，并提倡在课堂中多进行师生互动，从而产生更多的知识。由此，我设计了一些游戏，准备了许多教具、学具，将更多的知识通过游戏的形式传达给学生，而这些知识的获得更多地依赖于学生自己的活动。学生在“猜一猜” 、 “填一填” 、 “分一分” 、 “拿一拿” 、 “圈一圈” 、 “拼一拼” 、 。

17、小学数学认识物体和图形教学计划人教版实验教材数学第一册 P32 第四单元第一课时- 认识物体 。1 、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。2 、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。情感目标：使学生感受数学与现实生活的密切联系。1 .形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具(方便袋)。2 .多媒体课件、图形卡片。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念，能够辨认和区别这些物体。建立长方体和正方体的空间观念，比较它们的不同特征，并能。

18、认识物体和图形教学设计教学内容：教科书 32 页、33 页做一做，练习五第 2 题。教学要求：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教、学具准备：1.6 袋各种形状的物体。2.图形卡片。3.计算机软件、投影片。教学过程：一、质疑激情导语：同学们，我们每组都有一个装满东西。

19、 认识物体和图形教学设计_模板 “ 物体和 形 ”教学 教学内容： 物体和 形（第 32 页 第 37 ） 教材分析：本 元的教学内容包括两个部分：立体 形（ 方体、正方体 柱和球）和平面 形（ 方形、正方形、三角形和 ）的初步 。由于在 中学生直接接触的大多是立 体 形， 所以把立体 形的 放在平面 形之前， 是符合儿童的 知 律的。 立体 形 的初步 一部分知 可以按三个 次 。

20、 认识物体和图形教案及评析 本节课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年级（上册） P32 P33“认识物体和图形” 。这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习 “分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际（直观形象，学生生活中常见） ，所以在设计理念上尽力去按新课标的理念去进行教学设计。 在学习形式上采用了 “小组合作学 习”，以小组合作探究贯穿整节课。充。