人教新课标五年级数学上册教学反思 平行四边形的面积

1、平行四边形的面积,人教新课标五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习平行四边形的面积，同学们要理解并掌握平行四边形面积公式的推导过程，能够应用平行四边形的面积解决相关的实际问题。,例1:比一比:哪个图形的面积大?,长方形的面积 长 宽,长,宽,底,高,平行四边形的面积,底,高,=,=,3cm,2cm,3cm,2cm,长方形的面积： （）,cm,cm,cm,cm,平行四边形的面积： （）,答：这个长方形和这个平行四边形面积一样大,32=6 ( ),例2: 方格中平行四边形的面积分别是多少?（每个方格表示cm ）,33=9( ),答:蓝色图形的面积是9 ,红色图形的是6 .,2,试。

2、平行四边形的面积,人教新课标五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习平行四边形的面积，同学们要理解并掌握平行四边形面积公式的推导过程，能够应用平行四边形的面积公式解决相关的实际问题。,说出下面平行四边形的底和高各是多少?,4,20,30,10.8,21.5,说出下面图形的面积,单击,认真观察下图，你发现了什么规律？,把左边的小正方形补到右边，正好凑成了一个长方形。,怎样算出下面这个平行四边形的面积呢？,相信你看了下面的演示一定会明白的！,底,高,高,长,宽,底,（1）平行四边形转化成长方形后，两种图形的面积有什么变化？ （2）。

3、（北京版）五年级数学上册教学反思 平行四边形的面积教学反思本次数学“导航杯”教学比赛，我执教的课是五年级数学上册平行四边形的面积这一课，本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分的特征基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，本节课的教学目标是学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积，并且通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。本节课重、难点是平行四边形面积计。

4、平行四边形的面积教学目标：1知识目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。2能力目标：在比一比、动一动中发展空间观念；在看一看、想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。3过程与方法目标：通过实践感性认识理性认识实践应用的辩证唯物主义思想方法教学，培养互相合作、交流、评价的意识。4情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重点：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平。

5、平行四边形的面积教学目标：知识与技能：理解平行四边形的面积计算的推导过程，掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。过程与方法：通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。情感、态度与价值观：培养学生的数学应用意识和在现实生活中解决实际问题的能力，培养学生与人合作的能力，体验成功的乐趣，感受数学学习的快乐。教学重点：掌握平行四边的面积计算公式及其推导过程。教学难点：让学生用“转化”的数学思想自主推导平行四边形的面积计算公式，找到长方形与平行四边形的关系，引导学。

6、（人教新课标）五年级数学上册教案 平行四边形的面积 3作者姓名：孟学艳作者单位：唐海八场韩尚李中心小学教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 P8081，平行四边形的面积。教学目标：1.认知目标：通过学生观察、讨论、动手体验，使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，并能解决实际问题，培养学生小组合作能力。2.能力目标：通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生初步认识转化的思考方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝。

7、（人教新课标）五年级数学上册教案 平行四边形的面积 4教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元多边形的面积P79-81 页教学目标：1.知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。2.过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较等活动，发展学生的空间观念，渗透“转化”的思想方法。3.情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应。

8、人教版五年级数学上册平行四边形的面积教学设计学科（版本） 人教版 章节 第六单元内容 四年级数学上册平行四边形的面积班级 三（ 2）班设计者 王秋林 学时 1 学时教学目标1通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。2通过电子白板的操作、探究、对边、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3运用猜测、验证的方法，使学生积极的情感体验。发展学时自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。教学重点难点重点：探索并掌握平行四边形的。

9、第 1 页 共 3 页五年级数学平行四边形的面积同步练习题班级 姓名 分数 一、填空。1、把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形（ ） 。这个长方形的长与平形四边形的底（ ） ，宽与平行四边形的高（ ） 。平行四边形的面积等于（ ） ，用字母表示是（ ） 。2、0.85 公顷=（ ）平方米 0.56 平方千米=（ ）公顷86000 平方米=（ ）公顷 9.28m2=（ ）dm2= （ ）cm23、一个平行四边形的底是 9 分米，高是底的 2 倍，它的面积是（ ）平方分米。 4、一个平行四边形的底是 12 厘米，面积是 156 平方厘米，高是（ ）厘米。 5。

10、,S,a,h,平行四边形,的,面积,活动目标： 1、知道这个平行四边形的面积是多少。 2、弄清平行四边形的面积怎样计算。,提示：可以根据自己的验证方法选择所需要的学具， 不一定用齐所有学具。,6厘米,4厘米,24平方厘米,6,4,24,6,4,24,平行四边形可以剪、拼成长方形，它们之间有什么关系呢？,平行四边形与拼成的长方形的面积有什么关系？平行四边形的底、高分别与拼成的长方形的长、宽有什么关系？长方形的面积公式怎样表示？平行四边形的面积公式怎样表示？,演示1,演示2,演示3,将平行四边形转化成长方形.,长方形面积,平行四边形面积,底,长,高,。

11、（人教版）五年级数学上册教学反思 平行四边形面积的计算教学反思平行四边形面积的计算是以长方形的面积计算为基础，它为进一步学习三角形的面积，梯形面积的计算打下了基础。我在教学本节课时，采用剪拼的方法，把平行四边形转化为与它相等面积的长方形，从而把新旧知识联系起来，从长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。在教学完这节课后，听课老师、评课的领导对本节课进行了评价，结合自身的体会，作如下反思：1.以童话故事导入新知识的学习，激发学习兴趣。这个年龄的学生都喜欢听故事、童话，我在课前用童话故事引出要讲的。

12、（北京版）五年级数学上册教学反思 平行四边形的面积教学反思本次数学“导航杯”教学比赛，我执教的课是五年级数学上册平行四边形的面积这一课，本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分的特征基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，本节课的教学目标是学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积，并且通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。本节课重、难点是平行四边形面积计。

13、（人教新课标）五年级数学上册 平行四边形的面积及答案一、填空。1 （ ）的四边形叫做平行四边形。2平行四边形有（ ）条边， （ ）个角，它有（ ）的特性，在实践 中有广泛的应用。3长方形和正方形的两组对边也都分别（ ） ，它们是特殊的（ ） 。4平行四边形一组对边之间能作（ ）条高。5我们可以用（ ）的方法，把平行四边形转化成（ ）来计算它的面积。6一个平行四边形的底长 15 厘米，高 8 厘米，它的面积是（ ）平方厘米。7一块平行四边形菜地的面积是 54 平方米，它的高是 6 米，底边长（ ）米。二、判断题。1长方体和正方体都有 6 。

14、平行四边形的面积（例 1）阶段目标：1、使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。导学案：第一板块：复习引入1、回忆有关平行四边形的知识。（1）什么是平行四边形？（2）怎样画平行四边形的一组高和底？（3）平行四边形有什么特性？2、回忆有关面积的知识。（1） 举例说明“面积”和“周长”的区别。（2） 说说学过哪些面积单位。（3） 我们已经会求哪些图形的面积，并说说计算它们面积的。

15、平行四边形的面积1、计算下面各个平行四边形的面积。（1）底=2.5cm，高=3.2cm。 （2）底=6.4dm，高=7.5dm。2、计算下面每个平行四边形的面积。2.6cm 15dm3、填表。底 高 平行四边形面积7cm 5.2cm9.8dm 117.6dm220.2m 505m24、应用题。（1）一块平行四边形钢板，底 8.5m，高 6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重 38 千克，这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形草地，底长 25m，高是底的一半。如果每平方米的草可供 3 只羊吃一天，这块草地可供多少只羊吃一天？（3）一块平行四边地,底长 150m,高 80m,这块地有多少公顷？在这块。

16、（人教版）五年级数学上册教学反思 平行四边形面积计算教学反思在教学中，学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。我认为教学成功的关键在于学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。主要体现在以下几个方面：（一）创设生活情境，激发探究欲望小学数学内容来源于生活实际，它应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境有利于让学生积极主动地投入到数学活动中去。上述教学片断中，教师带领学生进行实地考察幼儿园建筑工地，看到了平。

17、（人教新课标）五年级数学上册 平行四边形面积的计算班级_ _姓名_ _分数_ _基础题一、填空 （1）4.5 平方米 （ ）平方分米 2400 平方厘米 （ ）平方分米 （2）一个平行四边形的底是 9 分米，高是底的 2 倍，它的面积是（ ）平方分米。 （3）一个平行四边形的底是 12 厘米，面积是 156 平方厘米，高是（ ）厘米。 （4）一块平行四边形钢板，底是 1.5 米，高是 1.2 米，如果每平方米钢板重 23.5 千克，这块钢板重（ ）千克。二、判断题。 （1）平行四边形的面积等于长方形面积。（ ） （2）一个平行四边形的底是 5 分米，高是 20 厘米，面积。

18、（人教新课标）五年级数学上册 平行四边形的面积1.2.你 能 想 办 法 求 出 下 面 两 个 平 行 四 边 形 的 面 积 吗 ？3.下 图 中 正 方 形 的 周 长 是 32cm。4.下 面 图 中 两 个 平 行 四 边 形 的 面 积 相 等 吗 ？ 它 们 的 面 积 各 是 多 少 ？。

19、平行四边形的面积教学反思让课堂互动更叫精彩平行四边形的面积这节课主要是让学生在能够利用已有的长方形面积的知识基础上，把平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形的面积公式。本节课我一共上了三次，通过一次次的磨。感觉自己确实收获了很多 。还记得 3 个星期前的第一次试教，那是我第一 次使用白 板教学，即紧张又兴奋。使用的过程还不是很得心应手，但是通过这一阶段的练习，自己对于白板有了许多新的认识 。白板与以前的 PPT 比较确实有许多的优势，首先它的互动性很强， 老师可以随时在课件上进行演示，白板课件的本身就有很。

20、（人教新课标）五年级数学上册教学反思 平行四边形的面积教学反思本次数学“导航杯”教学比赛，我执教的课是五年级数学上册平行四边形的面积这一课，本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分的特征基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，本节课的教学目标是学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积，并且通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。本节课重、难点是平行四边形面。