人教新课标四年级数学下册教案 位置与方向第一课时1

1、20 以内的退位减法整理和复习课题 整理和复习教学目标1.引导同学们对 20 以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。 2.培养同学们归纳、整理的能力，初步感受 20 以内退位减法表的排列规律。3.鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。重点 掌握 20 以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算 20 以内的退位减法。小学资源网：www.xj5u.com难点 发现规律、表达规律、应用规律的过程教具 实物投影仪、20 以内退位减法算式卡片、小黑板等教 学 过 程一、创设情境，导入复习。。

2、用字母表示数第一课时教学目标：1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。3.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。教学过程：一、迁移引入、揭示新课师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？师：同学们的知识真丰富，数学上也经。

3、四则混合运算第一课时教学内容 教材 p1-3 例一 课堂活动 1 练习一教学目标1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备 多媒体课件教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运。

4、折线统计图的画法第一课时教学目标：1了解画单式折线统计图的一般步骤。2掌握绘制单式折线统计图的方法，会根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图。3.培养同学们实际动手操作的能力。教学重点：掌握绘制单式折线统计图的方法。教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。教学准备：多媒体课件，实物投影仪。教学过程：一、引入小学资源网 www.xj5u.om1出示第 47 页某日气温的统计表。2师：学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课 10 点钟忘记测量了。3提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？ 二。

5、折线统计图的认识第一课时教学目标：1初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。3培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。教学重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。教学难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入小学资源网 www.xj5u.om1.出示 P42 页主题图。2.师：学校气象小组测得了 2000 年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息。

6、Its warm today 第一课时教学设计上课时间第 周 星期 课 题 Its warm today. 主备人 教者教学目标1.能够听，说，读单词 hot, cold, warm, cool, weather.2. 能听懂，会说句子 Its warm/cool/.in Beijing/.3. 学唱歌曲“Thunder”.重点难点1.能够听，说，读单词 hot, cold, warm, cool, weather.2. 能听懂，会说句子 Its warm/cool/.in Beijing/.3.运用新学的单词和句型模拟天气预报。4.单词 weather 的发音。教学方法 教具学具 中国地图、单词卡片个案修改教学过程（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Lets chant P31。

7、小数的加法和减法第一课时教学要求：1. 使学生理解掌握小数加、减法的方法。2. 培养学生的计算能力。3. 培养学生细心检查的好习惯。教学重点：计算方法。教学难点：退位减法。教学过程：一、 复习引入1. 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932. 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。二、 教授新课1. 创设情景：2004 年雅典奥运会跳水比赛中，女子 10 米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。2. 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们。

8、观察物体第一课时 课 型 ： 新 授教 材 与 学 情分 析本单元是本套教材第三次安排观察物体的内容。在第一学段学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。本单元的学习内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。数学课程标准对本学段“观察物体”的具体要求是：“能辨认从不同方位看到的物体。

9、2.位置与方向（第一课时）基础大本营1.填空。（1）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。（2）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。（3）黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。（4）地图上，我们一般这样看方向（看下图） ，你能分辨方向吗？请把图补满。答案：(1)西 北 南 (2)南 西 东 (3)东 南 西 （4）略2.小侦探柯南得到消息。有两个黑衣人在树林里出现，十分可疑。你能替柯南在平面图上标出黑衣人的准确位置吗？答案。

10、垂直与平行第一课时教学目标：1.让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2.通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3.在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。4.通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。5.培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。教学难点：理解永不相交的含义。教学准备：铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学。

11、四则运算第一课时 教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。过程与方法：自主探索，交流讨论。情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习数学的乐趣。教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。教学准备：主题挂图。教学设计：一、复习列式计算，并说明运算顺序。24683157 357359二、新课1.教学例 1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问。

12、位置与方向第三课时教学目标：1.通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2.在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3.“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学过程：一、创设情境引入新课1.观察书上插图。小组讨论（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2.汇报讨论结果（1）首先。

13、位置与方向第二课时教学目标：知识与能力目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。情感态度价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图做准备。（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。。

14、位置与方向第四课时教学目标：1.能用语言描述简单的路线图。2.在合作交流中能绘制简单的路线图。3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：一、山地越野：描述行走路线小组讨论：1.作为越野队员我们将怎样确定越野路线？2.我们是怎样确定方向和路程的？描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？描述行走路线一个越野车队，四个赛段的。

15、2.位置与方向（第一课时）基础大本营1.填空。（1）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。（2）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。（3）黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。（4）地图上，我们一般这样看方向（看下图） ，你能分辨方向吗？请把图补满。答案：(1)西 北 南 (2)南 西 东 (3)东 南 西 （4）略2.小侦探柯南得到消息。有两个黑衣人在树林里出现，十分可疑。你能替柯南在平面图上标出黑衣人的准确位置吗？答案。

16、四则运算第一课时教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1. 滑冰场上午有 72 人，中午有 。

17、位置与方向（一） 年级 四年级 单元 二 课时 1主备单位 主备教师 使用教师课题位置与方向（一）根据任意方向和距离确定物体的位置课型 新授主备教师设计 使用教师修改教学目标1.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。3.发展学生的空间观念。重、难点教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学准备课件、量角器、直尺。创设的主要问题情景四年级一班的同学要参加公园定向越野赛【出示主题图】如果你是赛手，你将从大本营【起点】向。

18、精品资源 位置与方向第一课时 教学目标： 知识与能力： 1 .通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2 .能根据任意方向和距离确定物体的位置。 过程与方法： 通过实际情境的引导，让学生认识方向与距离对确定位置的作用。 情感态度价值观： 发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程： 。

19、 位置与方向第一课时教学目标：知识与能力:1.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。过程与方法： 通过实际情境的引导，让学生认识方向与距离对确定位置的作用。 情感态度价值观： 发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程:一、设置情境如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。训练加方向标的意识：加个方向。

20、位置与方向第一课时教学目标：1通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2能根据任意方向和距离确定物体的位置。3发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：设置情景如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？ 突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：1知道吐鲁番在大本营的东北。