人教新课标四年级品德与社会下册说课稿 从烽火台到互联网 2

1、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 本课教学以教材为蓝本，以儿童生活为基础，以丰富的活动为载体，以一种朴实而易操作的方式来教学。我以通信的发展历程为主线展开教学，从最发达的天地通话引出古代的通信方式，通过表格的展现逐步去感受因为科技进步、社会的发展，人们在不断地用自己的智慧改进着通信方式。整堂课中没有教师花哨的表演，而是把更多的时间留给学生，让学生大胆想象，尽情表演，深刻体验，理性思考。以学生活动为主体，动。

2、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下册第四单元通信与生活的第二课。 我认为自己在本节课中的亮点是：1、 能够把握课标，让课堂落到实处。 本单元的内容是将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一、二课内容主要是侧重于通信，三、四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课通信连万家就能完成，那么，我所执教的这一课的价值在哪儿呢？课前我认真的研究了新。

3、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 本课教学以教材为蓝本，以儿童生活为基础，以丰富的活动为载体，以一种朴实而易操作的方式来教学。我以通信的发展历程为主线展开教学，从最发达的天地通话引出古代的通信方式，通过表格的展现逐步去感受因为科技进步、社会的发展，人们在不断地用自己的智慧改进着通信方式。整堂课中没有教师花哨的表演，而是把更多的时间留给学生，让学生大胆想象，尽情表演，深刻体验，理性思考。以学生活动为主体，动。

4、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下册第四单元通信与生活的第二课。 因此通过从烽火台到互联网一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。我认为自己在本节课中。

5、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 本次赛课我执教的是人教版品德与社会四年级下册中第四单元第二课教学内容。课文中以图文并茂的形式展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式，使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化，体会未来的通信方式将会更加发达。对学生来说既有直观的兴趣引导，也有抽象的探究领域。其中重点是：了解过去人们传递信息的方式，感。

6、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下册第四单元通信与生活的第二课。 我认为自己在本节课中的亮点是：1、 能够把握课标，让课堂落到实处。 本单元的内容是将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一、二课内容主要是侧重于通信，三、四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课通信连万家就能完成，那么，我所执教的这一课的价值在哪儿呢？课前我认真的研究了新。

7、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下册第四单元通信与生活的第二课。 因此通过从烽火台到互联网一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。我认为自己在本节课中。

8、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标 本次赛课我执教的是人教版品德与社会四年级下册中第四单元第二课教学内容。课文中以图文并茂的形式展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式，使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化，体会未来的通信方式将会更加发达。对学生来说既有直观的兴趣引导，也有抽象的探究领域。其中重点是：了解过去人们传递信息的方式，感。

9、从烽火台到互联网,教者：闫昌兴,人教新课标 四年级品德与社会下册,1.烽火台利用什么传递信息？2.在古代烽火台传递信息有什么好处？,渔家傲寄仲高,陆游写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。,马拉松信使,飞鸽传书,漂流瓶,风筝传信,小资料,孔明灯传信,通信资料库,将一个信息从伦敦送往纽约,1750年 帆船 6至9个星期,1840年 快速帆船 大约12天,20世纪90年代 计算机 即刻，还具有潜力,越来越近,越来越先进,越来越短,孔明灯的由来,当年孔明被司马懿（y)围困，全军上下束手无策，诸葛亮妙计一出，命人拿来白纸千张，糊成无数个天灯，再利用烟。

10、从烽火台到互联网,一、过去的人们是怎样传递信息的,烽火台传信,1.烽火台利用什么传递信息？2.在古代烽火台传递信息有什么好处？3.你还知道古代有哪些通信方式？,击鼓传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,信鸽传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,驿站传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,孔明灯的由来,当年孔明被司马懿（y)围困，全军上下束手无策，诸葛亮妙计一出，命人拿来白纸千张，糊成无数个天灯，再利用烟雾向上的引力带着它们升空，一个个小小的天灯升起，加上营内的人咋呼着：“诸葛先生坐着天灯突围啦！”，司马懿竟然信以为。

11、（人教新课标）四年级品德与社会下册教学反思第四单元 通信与生活2.从烽火台到互联网从烽火台到互联网是人教版品德与社会第一单元通信与生活的第二课。本课为第一课时，我执教的是第一个话题“过去人们的通信方式” 。这堂课的设计，主要突出两个特点“实”与“活” 。（一）把握课标，让课堂落到实处1目标落实本单元将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一二课内容主要是侧重于通信，三四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课通信连万家就能完成，那么，我们这一课的价值在哪儿呢？我认为本课主要。

12、（人教新课标）四年级品德与社会下册拓展资料第四单元 通信与生活2.从烽火台到互联网主题二从烽火台到互联网教学有这样几个重点：了解过去的人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式；体会随着人们生活需求的变化、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。本课教学可组织这样几个活动：活动一“通信的过去”学生汇报过去人们传递信息的方式，如古代的烽火台传信，击鼓传信，信鸽传信，驿站传信等，可图文结合进行介绍。并可读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。学生汇报通信的发展过程，可讲一讲马拉。

13、从烽火台到互联网,一、过去的人们是怎样传递信息的,烽火台传信,1.烽火台利用什么传递信息？2.在古代烽火台传递信息有什么好处？3.你还知道古代有哪些通信方式？,击鼓传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,信鸽传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,驿站传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,孔明灯的由来,当年孔明被司马懿（y)围困，全军上下束手无策，诸葛亮妙计一出，命人拿来白纸千张，糊成无数个天灯，再利用烟雾向上的引力带着它们升空，一个个小小的天灯升起，加上营内的人咋呼着：“诸葛先生坐着天灯突围啦！”，司马懿竟然信以为。

14、人教新课标 四年级品德与社会下册,从烽火台到互联网,你知道古代人们是怎样传递信息的吗？近代通信是怎么发展的？未来通信可能有哪些？,一、过去的人们是怎样传递信息的,烽火台传信,击鼓传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,信鸽传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,驿站传信,一、过去的人们是怎样传递信息的,第一张邮票,一、过去的人们是怎样传递信息的,你知道第一个 邮筒的故事吗？,一、过去的人们是怎样传递信息的,二、近代信息的发展,我的小调查,通信畅想曲,我们来发挥自 己的想像力，畅想 一下未来的通信方 式会是什么样子的。也许。

15、从烽火台到互联网教学目标：知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展” 。教学过程：（一）引入新课：1.教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟） 。2.教师点击电脑，提问：你听到了什么？。

16、（人教新课标）四年级品德与社会下册拓展资料第四单元 通信与生活2.从烽火台到互联网烽火通信远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声光通信手段，服务于古代军事战争。从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台。内储柴草，当敌人入侵时，便一个接一个地点燃起烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助,抵抗敌人。 “周幽王烽火戏诸侯”的故事，说的是公元前七七一年，周幽王为了引逗年轻貌美从无笑容的宠妃褒姒笑一笑，带她来到城楼上，命人上烽火台点起熊熊大火。这一下惊动了各路诸侯，以为天子。

17、（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第四单元 通信与生活2.从烽火台到互联网一、说教材从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下学期第四单元的第二课，讲的是通信业的变化发展历程，也就是传递信息的方式的发展过程。二、教学目标1了解过去人们传递信息的方式。2知道通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。3体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信将会更加发达。教学重点：古代通信的方式和特点教学难点：互联网三、教学过程（过程中体现教法与学法）本课古代传递信息的部分对学生来说比较陌生，根据新课标的基本理。

18、（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第四单元 通信与生活2.从烽火台到互联网一、说教材 1课程的地位和作用：现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。通过从烽火台到互联网一课的教学，使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。从而引导学生认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。 2、课程的特色：课程以图文。

19、（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第四单元 通信与生活2.从烽火台到互联网一、教材分析从烽火台到互联网一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。二、教学目标:为了使学生能更直观地了解几千来通信的发展史，初步地学会使用现代通信，并了解通信在生。