人教版音乐九上踏雪寻梅课件 2

1、八年级上册音乐课,踏雪寻梅,秦都二印学校,栗萍,思考：,这首歌曲描写了哪些景物？,聆听：,思考：,这首歌曲描写了那些景物？,你的心情怎样呢？,听到这首歌曲你想到了什么样的画面？,踏雪寻梅,你的心情怎样呢？,听到这首歌曲你想到了什么样的画面？,勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。,兴奋、愉快,黄 自（1904-1938） 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了。

2、踏雪寻梅,3 5 5 02 5 5 03 5 501 1 1 0,【听音训练】, ,1=bE,【听音训练】,1、这一乐句在这首歌曲中出现了吗？2、这一乐句是用哪几个象声词来表现的？3、这一乐句体现了一种怎样的音乐形象？,【听音训练】,1、这一乐句在这首歌曲中出现了吗？ 答：出现了 2、这一乐句是用哪几个象声词来表现的？ 答：响叮当 3、这一乐句体现了一种怎样的音乐形象？ 答：铃 铛,我们能从音乐中感受到什么情绪？,骑驴赏花 心情愉悦 怡然自得,刘雪庵（1905-1985）作曲家。 1930年考入上海国立音乐专科学校。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。主要作品有长城谣游击。

3、踏雪寻梅,你想到了什么样的画面？你的心情是怎样呢？,歌曲有几个乐段？,第一段到哪一小节结束？描写了什么？,第二段抒发了一种什么样的心情？,这首歌曲有几个乐段？两个乐段 第一乐段到哪一小节结束？描写了什么？第1小节至第10小节。第一段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。 第二段抒发了一种什么样的心情？抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。,踏雪寻梅这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是乐趣。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“踏”和“寻。

4、踏雪寻梅,3 5 5 02 5 5 03 5 501 1 1 0,【听音训练】, ,1=bE,【听音训练】,1、这一乐句在这首歌曲中出现了吗？2、这一乐句是用哪几个象声词来表现的？3、这一乐句体现了一种怎样的音乐形象？,【听音训练】,1、这一乐句在这首歌曲中出现了吗？ 答：出现了 2、这一乐句是用哪几个象声词来表现的？ 答：响叮当 3、这一乐句体现了一种怎样的音乐形象？ 答：铃 铛,我们能从音乐中感受到什么情绪？,骑驴赏花 心情愉悦 怡然自得,刘雪庵（1905-1985）作曲家。 1930年考入上海国立音乐专科学校。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。主要作品有长城谣游击。

5、,踏雪寻梅,邹城六中刘玉敏,初步感受歌曲,听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情是怎样的？,黄自（1904-1938）,是中国30年代重要作曲家，音 乐教育家黄自是中国早期音乐 教育影响最大的奠基人。他的 主要作品有管弦乐怀旧， 清唱剧长恨歌，合唱曲 抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八等五十余首,“霁”：雪后放晴“灞桥” ： 有扶手的石板桥,踏雪寻梅+儿童歌曲.avi,课堂小结,踏雪寻梅这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不畏天寒地动，不畏高山路远，去探问，去寻访。“。

6、踏雪寻梅,响 叮 当,响 叮 当,响 叮 当,响 叮 当,瑞 雪 兆 丰 年,梅 花 香 自 苦 寒 来,作 者 简 介,踏 雪 寻 梅 雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴坝桥过，铃儿响叮当。响叮当，响叮当，响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共度好时光。,霁,雪后的太阳,坝,有扶手的石板桥,韵,y,认 一 认,踏 雪 寻 梅 雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴坝桥过，铃儿响叮当。响叮当，响叮当，响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共度好时光。,雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴 坝桥过，铃儿响叮当。响叮当，响叮当，响叮当，响叮当好 花采得。

7、,踏雪寻梅,考考你:,你知道哪些和“梅花”有关的歌曲和诗句?,墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来（王安石 梅 ） 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令， 直和根拨送春来。（苏东坡红梅） 莫怕长洲桃李嫉, 池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 今年好为使君开（白居易新栽梅） 尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（唐黄檗禅师上堂开示颂） 保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（选自警世贤文之勤奋篇）,梅花王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。,mf,p,mf。

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9、,踏雪寻梅,初步感受歌曲,听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情是怎样的？,黄自（1904-1938）,是中国30年代重要作曲家，音 乐教育家黄自是中国早期音乐 教育影响最大的奠基人。他的 主要作品有管弦乐怀旧， 清唱剧长恨歌，合唱曲 抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八等五十余首,“霁”：雪后放晴“灞桥”：有扶手的石板桥,课堂小结,踏雪寻梅这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不畏天寒地动，不畏高山路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的。

10、 2019 最新人教版音乐九上踏雪寻梅教案 教材分析：踏雪寻梅这首歌意境高雅 ,运用了强弱对比 ,连音与断音对比 ,附点与非附点 音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱 ,加强示范。 学情分析： 学生学唱歌曲踏雪寻梅 ,应注意正确地唱好断音 ,多作一些带有断音的发 声练习 ,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达 ,对歌曲的学唱将有很大帮 助。 教学目标： 指。

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12、2019最新人教版音乐九上踏雪寻梅 教案 教材分析：踏雪寻梅这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比, 附点与非附点 音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。 学情分析： 学生学唱歌曲踏雪寻梅 ,应注意正确地唱好断音,多作一些带有断音的发 声练习 ,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮 助。 教学目标： 指导学生用不同的力度和演唱方法。

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