人教版小学语文五年级下册教材研读

1、1人教版小学语文五年级下册教材分析与教学建议各位老师：大家好！很高兴能有这个机会与各位老师共同探讨学习人教版五年级语文下册的教材，还请老师们在听的过程中多多结合自己的教学实践进行思考，不当之处请毫无保留地提出批评意见。下面，我将从整册教材分析及单元教材解读、教学建议等方面和大家进行交流，提供一些资料,与大家分享。首先，我们从整体上来认识这册教材。先来认识教材的专题性同五年级上册教材相同，本册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”。

2、人教版小学语文五年级下册第一单元教材解析一、单元教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的 4 篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 丝绸之。

3、人教版小学语文五年级下册第一单元教材解析 （教材导读） 一、单元教材分析： 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的 4 篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深。

4、人教版五年级语文下册教材分析 一、教材内容：关于本册教材内容，我从五个方面进行研说：（课件）识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。 （一）识字与写字 本册要求会写 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。认识 200 个字，至此完成小学阶段认识 3000 个常用汉字的识字任务。 （二）阅读 本册阅读教学继续以专题组织单元（课件）共八组，分别是：第一组“走进西部” ，第二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺术” ，第四组“他们让我感动” ，第五组“中国古典名著之旅” ，第六组“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” 。

5、人教版小学语文五年级语文下册第七单元教材解析（教材导读） 一、单元教材分析： 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了 3 篇课文，其中一篇讲读课文由 3 个片段组成。这 3 篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这 3 篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际” “习作” “交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人。

6、义 务 教 育 教 科 书 数 学（五年级下册）,人民教育出版社小学数学室,一、内容及变化,新增观察物体，调整图形运动的内容。 统计单元根据课标要求进行了调整。 综合与实践调整。,二、各单元教材分析,第一单元 观察物体（三）,一、教学内容 根据平面图形还原立体图形 给出一个方向 给出三个方向,一个方向转化不确定,二、教材编写特点和教学建议,三个方向转化确定要求,第二单元 因数与倍数,一、教学内容 因数和倍数2、5和3的倍数的特征质数和合数,因数和倍数概念 关系范围,二、 教材编写特点和教学建议,找因数和倍数,方法有序,抽象概括,2、5。

7、小学语文教材,什么是语文教材,语文教材是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。 凡根据课程标准（教学大纲）编制的供课程教学之需的材料，都可以称为教材。文字教材：补充教材，课外阅读本，练习册，写字本 音像教材：录音带、投影片、录像带、教学挂图、光盘、多媒体教学软件,语文教材的功能,课程目标的载体教师指导学生学习语文的载体学生学习语文的凭借,语文教材编写要求,鲜明的时代性 丰富的文化内涵 符合儿童发展规律 突现自主探究学习方式 要有开放性和弹性,小学一年级语文课本第一课,1949年 开学了 我们上学、学校、。

8、1人教版小学语文五年级下册教材说明书 刘祯飞一、教材基本结构本册教材是以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱。

9、人教版小学语文五年级下册教材分析 一、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动。

10、小学语文五年级下册教材分析及教学建议高台县 陈怀新本册教科书依据课程标准 ，在保持高年级教材整理风格的前提下，进行了一些新的探索。一、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部” ，第二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺术” ，第四组“他们让我感动” ，第五组“中国古典名著之旅” ，第六组：“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风情” 。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为。

11、新课标五年级语文 上册教材辅导,蛟河市教师进修学校 吴桂荣,为了使大家更好地使用教材，现将本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。,一、教材的基本结构（教参书中13页）,二、教材的主要特点,（一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 （四）强化导学功能，引导学生思考 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系,三、。

12、横现河小学 范富忠,人教版小学数学五年级下册,一、教材特点和编写意图,二、教材的编写体例,三、教学内容、教学重难点、课标要求、教材的内在结构和逻辑关系,四、新课标对本册教材的基本要求,五、对教材的处理建议,六、我的教学建议,七、对高效课堂的理解,主 要 内 容,1适应儿童特点，采用行动学习法,2引入项目制作，实现任务型教学,3提倡合作学习， 培养合作精神,4强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力,5重视双向交流，增强文化意识,谢 谢 ！,。

13、人教版小学语文五年级下册教材培训材料教师进修学校 王蕴枫三、怎么教这里为老师们提供第一组教材的目标分析及具体的教学设计：“单元整组教学”的基本流程是“整体感知部分体验整体感悟”，单元学习之前引导学生整体感知整个单元的学习内容，布置相关的课外阅读和收集资料的要求，然后根据单元主题以及学生的学习兴趣对单元内容进行合理教学或重组，分块加以学习和体验，最后再回顾交流。第一组阅读板块中，总目标是“通过入境入情，多种形式的朗读，积累文中语句、学习表达方法，体会思想感情”，细化为：（一）课文中词语的积累在语言。

14、 人教版标准实验教材小学语文五年级下册 25 自己的花是让别人看的 学习目标： 1、引导学生理解课文内容，认识 2 个生字，会写 6 个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 2、借助课题，理解课文主要内容；正确、流利地朗读课文。 3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 学习重难点： 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解课文重点词语的意思，结合上下文与生活实际体会“人人为我、我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学准备：多媒体教学课件 教学时间：1 课时 教学。

15、人教版教材小学数学五年级下册,异分母分数加减法,解决问题,学校小花园中，小池塘面积约占总面积的1/5，绿化面积约占总面积的2/3，其余的是石头路的面积。石头路约占总面积的几分之几？,小明了解到他们家里上个月几项主要开支情况如下：,这三项开支总共占几分之几？ 还有几分之几的其它开支？,思考：,分数加减法与整数加减法、小数加减法有什么联系呢？,更多资源,。

16、人教版小学语文五年级下册教材分析一、教材基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部” ，第二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺术” ，第四组“他们让我感动” ，第五组“中国古典名著之旅” ，第六组：“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风情” 。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合” 。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题。

17、语文教学的过程是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命奠基的过程，而语文教学的实施需要以课标为准则，以纲要为依据。因此，我们每个人心中都要有课标，有纲要。,小学语文五年级下册课 程 纲 要,扣 眼,一、教材简析,授课时间：,课 文 43课时综合性学习 14课时口语交际 7课时,习 作 21课时回顾拓展 14课时机动时间 15课时,总 计 114课时,点 穴,二、学习目标,一 学习目标设置的依据,语文课程标准相关内容,1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有。

18、教科版小学语文五年级下册教材研读年丰中心校 李天磊语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读” 、 “能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋” ；“能说会写”包括“口语交际”与“习作” 。这种编写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。全书整体结构如下图所示：本册教科书主题单元：阅读：主体课文、快乐读书屋能说会写：口语交际、习作语文七色光选。

19、人教版小学语文五年级下册教材研读,独立识字能力,默读有一定速度,了解文章的主要内容,内 容 具 体 感 情 真 挚,主 动 与 他 人 交 换 修 改,听： 抓 住 要 点 简 单 转 述,说： 做 简 单 发 言,乐 于 参 与 讨 论,初步了解查找 运用资料的方法,质的要求,一、课标对本学段的要求,识字写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习,用硬笔毛笔书写楷书,领悟表达方法,写简单的记实作文和想象作文,尝试写简单的调查报告,量的要求,不少于400字,必诵古诗文,课外阅读,习作,综合性学习,会认200个,会写150个,课内三首古诗词、一篇文言文,课外背诵古诗文25篇。