人教版五年级数学下册教案 长方体和正方体的认识1

1、1人教版小学五年级数学下册教案长方体和正方体的认识教学设计教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作、讨论等活动，进一步认识长方体和正方体，了解它们各部分的名称。2、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特征，通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。教学重点：学生掌握长方体和正方体的特征。教学难点：学生熟练掌握长方体和正方体的特征，正确判断长。

2、1正方体的认识班级姓名【学习目标】1.通过观察、操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特征。2.通过小组合作学习，探究长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养操作能力和合作意识，发展空间观念。【学习过程】一、复习旧知，导入新课1.课件出示长方体，请学生用语言描述长方体的特征。根据已学知识，回答长方体的特征。2.看上图，说出这个长方体的长、宽、高各是多少厘米。回答出长方体的长、宽、高分别是 7cm、3cm 和 2cm。3.引导学生想象导入新课。长方体的长、宽、高都相等时，这个长方体变成了什么？当这个学生可能想象到：。

3、1长方体和正方体的体积体积和体积单位教材第 27、第 28 页的内容及练习七第 16 题。1. 让学生通过观察、操作、实验,体会并理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。2. 让学生初步建立空间大小的概念,知道“体积”的含义,发展学生的空间观念。初步掌握计量物体体积的单位,能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。3. 培养学生的观察能力、实践能力以及合作学习的能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。重点:感知物体的体积,初步建立 1 立方米、1 立方分米、 1 立方厘米的体积观念。难点:能正确应用体积单。

4、长方体和正方体的体积教学目标1.知识与技能：理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。2.过程与方法：能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。3.情感、态度与价值观：培养学生归纳推理，抽象概括的能力。教学重点和难点长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。教学用具教具：投影片，长、正方体，1 厘米 3 的立方体 24 块，1 分米 3 的立方体一块，电脑动画软件(或活动投影片)。学具：1 厘米 3 的立方体 20 块。教学过程设计(一)复习准备1.提问：什么是体积？2.请每位同学拿出 4 个 1 厘米 3 的立方体，把它们。

5、（人教版）五年级数学下册 长方体和正方体的认识班级_姓名_一、填空。(1)长方体有( )个面，每个面都是( )形，也可能有两个相对的面是( )形，( )的面积相等。有( )条棱，( )的棱的长度相等。(2)正方体有( )个面，每个面都是( )形，( )的面积都相等，有( )条棱，它们的长度( )。(3)正方体又叫( )，它是长、宽、高都相等的一种特殊的( )。二、看图，并填空。 （单位：厘米）(1)这个长方体长( )厘米，宽( )厘米，高( )厘米。(2)由一个顶点引出的三条棱的长度和是( )厘米。(3)棱长总和是( )厘米。(4)上下两个面是( )形。三、看图 27 并填空。 。

6、1正方体的认识开心回顾1在我们身边常见的长方体有（ ）、（ ）等。【答案】 粉笔盒；冰箱（答案不唯一）【解析】 解：常见长方体的物体，考查对长方体的认识。2长方体每个面一般都是 形，也可能有两个相对的面是 形， 的面的面积相等， 的棱的长度相等【答案】长方，正方，相对，相对【解析】试题分析：根据长方体的特征：有 6 个面，12 条棱，8 个顶点；长方体相对的面的面积相等，长方体的 6 个面都是长方形，相对的棱的长度相等解：长方体 每个面一般都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形，相对的面的面积相等，相对的棱的长度相。

7、过程 教师活动 学生活动 设计意图课题 长方体、正方体的认识 节次 1知识通过操作、观察、讨论等探究活动，掌握：A、长方体、正方体的特征（由面、棱、顶点组成） 。B、长方体、正方体面、棱、顶点的特点。C、长方体、正方体之间的区别和联系。能力通过对立体图形的认识，培养同学们的识图能力与空间观念。教学目标情感通过同学们的动手操作、独立思考、合作交流等，在知识的探究过程中让同学们体验到学习的愉悦，以及获取知识成功的快乐。培养同学们的数学交互能力和探究的兴趣。教学重点1 掌握长方体、正方体的特点。2 培养同学们的识图。

8、1长方体的认识开心回顾1在一个长是 4 厘米，宽 3 厘米的长方形里剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是 厘米。【答案】3【解析】试题分析：在长方形中剪去一个最大的正方形，那么这个正方形的边长就是长方形的宽，由此求解。解：剪下的正方 形的边长最大是长方形的宽，也就是 3 厘米。故答案为：3。【难度】容易2一个长方形，宽是 b 米，长是宽的 2 倍，这个长方形的周长是 米，面积是 平方米【答案】6b，2b 2【解析】试题分析：先依据长方形的长和宽的关系求出长方形的长，再据长方形的周长、面积公式即可求解。解：周长：（2b+b）2=。

9、1长方体和正方体的认识正方体的认 识教材第 20 页的内容及练习五第 4、第 9 题。1. 通过观察实物和动手操作,掌握正方体的特征,建立正方体的概 念。2. 理解长方体和正方体之间的关系, 明确正方体的特征,掌握正方体与长方体的区别与联系。3. 培养学生的观察、操作和抽象概括的能力,发展空间观念。重点:掌握正方体的特征,理解正方体与长方体的关系。难点:建立立体图形的概念,形成表象。多媒体课件,正方体实物模型。师:当右面长方体的长、宽、高都相等的时候,这个长方体变成了什么?生:正方体。师:同学们猜得对不对呢?老师暂时 先保密,相信学完。

10、1. 长方体有（ ）个面，都是（ ）形，也可能有（ ）个相对的面是正方形。长方体相对的面（ ）。,2. 长方体有（ ）条棱，相对的棱（ ）。,3. 长方体有（ ）个顶点。,8,长方,2,完全相同,12,长度相等,6,拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点。(1)正方体的6个面_。 (2)正方体的12条棱_。,都是正方形,长度相等,通过观察可以知道: 正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。,剪下本书附页中下面的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米。,长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点?,6个,12条,8个,6个,12条,8个,相对的4条棱。

11、1长方体和正方体长方体和正方体的认识小红为妈妈准备了一件生日礼物，下图是这件礼物的包装盒，长、宽、高分别是15cm、15 cm、8 cm。现在用彩带把这个包装盒捆上，接头处长 18 cm。一共需要多少厘米彩带？答案提示：1548418110（cm）答：一共需要 110 厘米彩带。解题思路：先求出捆扎处的棱长总和，再加上接头处的长度。2。

12、章节名称 长方体和正方体 计划学时 1知识与能力：知道单位之间的进率，能够灵活换算过程与方法：大单位化小单位用乘法，小单位化大单位用除法教学目标 情感态度与价值观：1.能够解决生活中的实际问题2.懂得知识之间的关系。教学重点及解决措施教学重点： 体积单位的进率。小学资源网 www.xj5u.com解决措施：学生自己动手操作，教师讲解课件演示教学难点及解决措施教学难点：体积单位的进率的化聚。解决措施：指导学生掌握化单位的过程 教学过程教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图复习 引出新课题目 3 协作，引导 思考。

13、第三单元 长方体和正方体,3.1 长方体和正方体的认识,教材第1822页,1说出平面几何图形的名称。,课题引入,【答案】长方形、平行四边形、梯形、三角形、正方形。,【结论】这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。,2仔细观察，你能想到什么？,课题引入,这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。,冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱这些物体都是什么形状的？,教学新知,例1：长方体有哪些特点？,6,长方形,正方形,相等,12,8,相等,教学新知,例2：正方体有哪些特点？,6,正方形,相等,12,8,相等,教学新知,例3：长方体与正方体的联系与区别。,【结。

14、长方体和正方体的认识,长方体和正方体,一、复习旧知,我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体“（正方体也叫立方体）”。,长方体,二、探索新知,二、探索新知,正方体也叫立方体,二、探索新知,面,棱：面与面相交的线段,顶点：棱和棱的交点,二、探索新知,6,每个面是长方形。,相对的面完全相同。,12,相对的棱长度相等。,8,二、探索新知,长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。,在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。,三、知识应用,（1）这个纸巾盒的正面是什么形状？长和宽各是多少？。

15、我们周围许多物体的形状都是长方体或是正方体（正方体也叫立方体）。,长方体,长方体的特征,1.观察你手中的长方体模型，并且用手摸一摸，看有什么发现？ 2.根据你的发现完成课本19页上面的表格。 3.把你的发现说给同组的同学听一听。,面,棱：面与面相交的线段,顶点：棱和棱的交点,（1）长方体有_个面。,（4）长方体有_条棱。,（6）长方体有_个顶点。,6,殊情况有两个相对的,相对的面完全相同。,12,相对的棱长度相等。,8,每个面是长方形（特,面是正方形）。,长方体一般是由6个长方形（特 殊情况有两个相对的面是正方形） 围成的立体图形。,在。

16、1长方体和正方体的认识课题 长方体和正方体的认识知识目标 通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。能力目标 通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。教学目标 情感目标 在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。重点 掌握长方体、正方体的特征。难点 建立学生的空间观念，培养空间想像力。教学过程 教 学 预 设 二次备课创境激疑一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体和正方体。1、出示实物，根据形状给它们归类。 （长方体、正方体、球、其它）2、课件演示：从实物中抽象出。

17、1长方体和正方体的认识长方体的认识教材第 18、第 19 页的内容及练习五第 13 题和第 68 题。1. 使学生通过观察、操作认识长方体,初步学会看立 体图形,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。2. 通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量,感知长方体的形体特征,使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系,掌握求长方体总棱长的方法。3. 通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。难点:学会求长方体的总棱长。多媒。

18、长方体和正方体的认识教学目标1.知识与技能：掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.情感、态度与价值观：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点1.长方体和正方体的特征。2.立体图形的识图。教学难点1.长方体和正方体的特征。2.立体图形的识图。教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。学具：长方体和正方体纸盒。教学设计一、复习准备1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形。

19、1正方体的认识教学导航：【教学内容】正方体的认识 （教材第 20 页的内容及教材第 2122 页练习五的第 4、5、8、9 题） 。【教学目标】1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养学生的操作能力，发 展学生的创新意识和空间概念。【重点难点】1.认识正方体的特征。2.理清长方体和正方体的关系。【教学准备】正方体教具、课件。教学过程：【复习导入】1.回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。2.操作：同桌交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分。

20、1长方体的认识教学导航：【教学内容】长方体的认识（教 材第 1819页的内容及第 2122页练习五的 1、2、3、6、7 题） 。【教学目标】1.初步认识立体图形、认识 长方体的特征。2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的 兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。【重点难点】掌握长方体的特征。【教学准备 】一些长方体物品，课件。教学过程：【复习导入】1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）2.投影出示教材第 18页的主题图。提问：这些还是。