人教版五年级数学上册商的近似数课件

1、商的近似数,人教新课标版五年级数学上册,虹桥五小 叶浙俊,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求近似数：,44,43.9,43.91,43.910,准确数与近似数： 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 。

2、商的近似数 例6,一、复习旧知,按“四舍五入”法求出下列各数的近似数,3,2.9,2.95,2.946,1,0.5,0.54,0.543,19,19.0,19.00,19.005,二、探究新知,19.412,爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。,这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？,1筒是12个。,19.4元总价 12个数量 总价数量单价,二、探究新知,19.412,1 9. 4,12,1,1 2,7,4,6,7 2,2,0,1,1 2,8,1.6（元）,保留一位小数，要除到小数后面第二位，进行“四舍五入”。,计算价钱，保留一位小数， 表示精确到角。,.,1.62（元）,二、探究新知,19.412,1 9. 4,12,1,1 2,7,4,6,7 2,2,0,1,1 2,8,0,6,7 2,8,保留两位。

3、1人教版小学五年级数学上册教案商的近似数教学目的 知识与技能1.使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。2.提高学生的比较、分析、判断的能力。过程与方法经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，激发学习的兴趣，培养学生学数学、用数学的良好习惯。教学重点：掌握求商的近似值的方法。教学难点：比较求商的近似值与求积的近似值的异同。教法：创设情境，引导学生自主学习。学法：小组合作，自主探究。教学准备：。

4、1人教版小学五年级数学上册教案商的近似数教学内容：教 材 P32例 6及练习八第 1、2 、3、8 题。教学目标：知识与技能：能理解 商 的近似数的意义。过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活 运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学难点：根据题意正确求出商的近似数。教学方法：注重新旧知识的迁移，引导学生自主学习、总结。教学准备：多媒体。教学过程一、复习导入复。

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7、第3单元 小数除法,3 商的近似数,学习目标,2.能根据实际情况取商的近似数。,1. 会用“四舍五入”法取商的近似数。,3. 积极参与数学活动，体会数学计算与商的近似数的联系。,按“四舍五入”法求出下列各数的近似数。,3,2.9,2.95,2.946,1,0.5,0.54,0.543,19,19.0,19.00,19.005,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,复习导入,19.412,爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。,这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？,1筒是12个。,19.4元总价 12个数量 总价数量单价,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,情景导入,19.412,1 9. 4,12,1,1 2,7,4,6,7 2,2,0。

8、商的近似数,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求近似数：,44,43.9,43.91,43.910,准确数与近似数： 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 （元）,保留两位小数：,保留一位小数：,19.4 12。

9、商的近似数,人教新课标版五年级数学上册,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求近似数：,44,43.9,43.91,43.910,准确数与近似数： 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 （元）,保留两位小。

10、一分钟口算,0.51 0.48 2.54 1.54 0.134 5.410 0.180.3 4.21000 0.450.15 3.6 0.1 8.5 100 8.5 1.7 3.2 100 1.20.3 0.497 0.0960.03 84 4.2 1.870,情景创设,每千克1.3元 ,你买的白菜重1.7千克。,那我应付多少钱？,我也没有，怎么办？,可是我没有分币。,同学们，你能解决这个问题吗？,1.31.72.21（元）2.2（元）,所以，应付给菜贩2.2元。,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求。

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15、商的近似数,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求近似数：,44,43.9,43.91,43.910,准确数与近似数： 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 （元）,保留两位小数：,保留一位小数：,19.4 12。

16、一分钟口算,0.51 0.48 2.54 1.54 0.134 5.410 0.180.3 4.21000 0.450.15 3.6 0.1 8.5 100 8.5 1.7 3.2 100 1.20.3 0.497 0.0960.03 84 4.2 1.870,情景创设,每千克1.3元 ,你买的白菜重1.7千克。,那我应付多少钱？,我也没有，怎么办？,可是我没有分币。,同学们，你能解决这个问题吗？,1.31.72.21（元）2.2（元）,所以，应付给菜贩2.2元。,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求。

17、2. 8 3 0.92.547,1.按照要求写出表中小数的近似数2.求出下面各题中积的近似值 （1）得数保留一位小数:2.830.9 (2)得数保留两位小数1.070,2,1.7,1.74,1.740,1.07 0.56 6425350.5992,2.5,0.60,引学,商的近似数,人教新课标版五年级数学上册,学习目标,1.使学生会根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。2.让学生掌握求商的近似数时，商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。,例6 爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.412,引 探,）,12,19.4,12,7 2,20,12,80,72,80,72,8,交流：1、保留两位小数，商应该除到小数位数的第（。

18、,五年级 上册,第三单元,商的近似数,通过完成课前复习，谁来说一说，怎样求小数乘法中积的近似数？,爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。,你能根据问题中的信息列式计算吗？,19.412,在计算价钱时，通常只精确到“分”，这里的计量单位是“元”，那应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？, 理解题意，自主列式计算,19.412 _,1.62,保留两位小数： 19.412,（元）,计算价钱，保留两位 小数，表示精确到分。, 感知求商的近似数的必要性,保留一位小数： 19.412 ,19.412 _,1.6,（元）,计算价钱，保留一位 小数，表示精确到角。,如果要精确到“角”，又应。

19、商的近似数,人教新课标版五年级数学上册,43.9095保留整数是（ ） 43.9095精确到十分位是（ ） 43.9095保留两位小数是（ ） 43.9095精确到千分位是（ ）,用“四舍五入”法求近似数：,44,43.9,43.91,43.910,准确数与近似数： 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 （元）,保留两位小。