人教版四年级语文上册白共鹅

1、人教版小学四年级语文上册教案白公鹅教学设计教学目标1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2初步体会作者表达方式的不同。情感性目标体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者。

2、教学课题：14白公鹅教学目标1 认识本课 7 个字。2 有感情的朗读课文。了解白公鹅的特点。3 比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。教学重难点 通过阅读课文，了解白公鹅的特点。课文重点 课文的 27 自然段。感情朗读训练。

3、丰子恺笔下的那只白鹅有什么特点,高 傲,我们来认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。,白公鹅,你认为这只鹅会有哪些特点呢请你推测一下。,自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同,qin din lin y 腔。

4、 14. 白公鹅 教学目标 学生能以一定的速度进行朗读，能够体会这只白鹅的特点。 比较丰子恺的白鹅和叶诺索夫的白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特 点。 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 课题引入 复习引入，与前篇。

5、 2015 年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动教学设计表一基本信息 学校 北京市门头沟区大峪二小 课名 13 白鹅 14 白公鹅 教师姓名 付景丽 学科版本 人教版 章节 第四单元 学时 第二课时 年级。

6、 白公鹅 人民教育出版社小学语文四年级上册第四单元第十四课，第一课 时 课型：新授课 授课班级： 安产小学四年级 授课教师： 马文林 一教学目标： 1认识个生字。有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。学 生能以一定的速度进行默读，能够体会两只。

7、丰子恺笔下的那只白鹅有什么特点,高傲,我们来认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。,白公鹅,有什么不同之处,公鹅,母鹅,你认为这只鹅会有哪些特点呢请你推测一下。,自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同读书时。

8、 14. 白公鹅 学习目标 1. 正确流利有感情的朗读课文。 2. 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 3. 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 4. 读记好词好句，积累语言。 教学重难点 与前篇课文的描写。

9、 白公鹅教学设计 目标 1学生能以一定的速度进行默读， 能够体会两只白鹅的不同之处。 2初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写， 唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学过程。

10、 14. 白公鹅 于集乡洪庙小学张立矿 教学要求： 1. 知识与技能 1会认腔掂涟等 7 个字 , 并掌握由生字组成的新词。 2理解重点句子意思。 3读记好词好句，积累语言。 4正确流利有感情地朗读课文。 2. 过程与方法 1通过拼读练习口。

11、 教材解 作者在 篇 文中描写了一只白公 的所作所 ，表 了 的海 上将派 。 文是从白公 走路的姿 和平 的活 两方面写的。写 走路的姿 ，突出了慢条斯理 的特点：不 每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不 步奔跑；写 的活 ，突出了无 无。

12、 白公鹅教学设计 学习目标 : 1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2初步体会作者表达方式的不同。 体会作者对白公鹅的具体描写， 唤起学生对动物的喜爱之情。 学情分析 : 白公鹅 是一篇与白鹅进行同题对比的阅读。 学。

13、 人教版语文四年级上册教学设计 第周年月日第节 课题：14白公鹅 团结小学肖月所洼 教材分析 这是人教版语文第七册第四单元的课文，有的是不同作 家写相同的动物，如丰子恺和叶 .诺索夫同写鹅 ,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。

14、 白公鹅教学设计 发展性目标 1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2初步体会作者表达方式的不同。 情感性目标 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的。

15、 白公鹅教学设计 教学目标 1. 知识与技能：学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2. 过程与方法：初步体会作者表达方式的不同。 3. 情感态度与价值观：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点。

16、 白公鹅教学设计 教学内容 教育 程 准 教材四年 上册14 白公 教学目 1 7 个生字。 2有感情地朗 文。了解白公 的特点。 3比 白 和白公 在表达上的异同之 ，体会作者的 言特点。 教学重 点 引 学生通 体会白公 的特点，比 白。