人教版四年级数学下册 加法的意义和运算定律及答案一

1、（人教新课标）四年级数学下册 加法运算定律及答案（二）班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空1.（ ）叫做加法，相加的两个数叫做（ ），加得的数叫做（ ）。2.一个数加上（ ），还得原数。二、根据运算定律在下面的里填上适当的数。1.9+38=+2.7+=64+三、将结果相等的式子用线连起来。83+315 （73+37）+6442+87+58 189+（206+294）（73+64）+37 315+8356+78+44 87+（42+58）（206+189）+294 78+（56+44）四、列式计算1.比 2136 的 3 倍多 3752 的数是多少？2.25 去除 87，96 与 67 的和，商是多少？参考答案一、填空1.把两个数合并成一个数的运。

2、（人教新课标）四年级数学下册 加法运算定律及答案（三）班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空1.用字母 a,b,c 表示加法结合律：（ ）。2.368+160+132=（368+132）+160 是应用了（ ）律。3.53+62+38=53+（62+38）这是运用了（ ）律二、根据运算定律在下面的里填上适当的数。1.6+238+62=+（+62）2.52+37+63+95=+（+）+953.45+81+55=（+55）+4.48+157+43=48+（+）四、应用题水果店上午卖出水果 324 千克，下午比上午多卖出 52 千克，这一天共卖出水果多少千克？参考答案一、填空1.（ a b）c a （bc）2.加法交换律、加法结合律3.加法结合律二、根据。

3、乘法的意义和运算定律扩展资料简便计算“四法”同学们在做计算题时，经常会碰到要求简便计算的题目，有的同学计算肘常带有盲目性和随意性，有时会把简单的计算复杂化，正确率不高。如同克服计算盲目性、随意性，选择灵活合理的计算方法呢？一看：即在平时的计算中，要善于观察题中的数字特点和运算符号，初步断定能否简算，这样既避免了计算的盲目性，又培养了良好的审题习惯。二想：即根据算式中的数字特点和运算符号，通过思考，合理运用所学的运算定律和运算性质，选择其简算的解题思路。这样既克服了计算的随意性，又养成了动脑思考的。

4、乘法的意义和运算定律教学建议教材分析这一节主要讲乘法的意义和 3 个运算定律。通过以前的学习，学生对乘法的计算方法已经掌握，对乘法的意义也有了初步理解，知道几个相同的数连加，可以用比较简便的形式乘法来计算。这一节是在已学的基础上，以定义的形式给出乘法的确切意义，使学生进一步理解乘法的意义，并能运用它解决实际问题。学生在学习了乘法意义之后，教材又通过具体的例子概括出乘法的运算定律，并且进一步用字母式子表示，这为以后学习“用字母表示数”打下良好的基础。在本小节中学生参与推导乘法运算定律的过程是教学重点。

5、乘法的意义和运算定律典型例题例 1。下面的哪能些等式运用了乘法交换律？1.125=312 2.ab=ba3.70=07 4.758=785分析：第 2、3、4 题都用了乘法交换律，乘法交换律是交换乘数和被乘数的位置，积不变。也可以说交换因数的位置，积不变。第 1题，不仅交换了因数的位置，而且只有一个因数 12相同，另外两个因数 5和3不同，而 125312。所以不是应用了乘法交换律。例。计算 81925分析：利用乘法交换律，先算 825，得整数，再乘以 19，可使运算简便。解：81925=82519=20019=3800例 3。一个粮店运来两车面粉，每车装 80袋，每袋 25千克。这个粮店运。

6、1加法运算定律的应用教学目标 1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。导入新课一、目标导学 1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？2、导入新课（师板书课题） 3、出示学习目标。二、自主学习（根据自学提纲自学课本 20 页例 3。 ）（一）自学提纲 1、例 3 中。

7、加法运算定律的运用 教学目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习巩固 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 （1）加法交换律 （2）加法结合律 根据学生的汇报板书。 二、新授 出示：例子下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市 AB 第五天 城市 BC 第六天 城市 CD 第七天 城市 DE AB 115 千米 BC 132 千米 CD 118 千米 DE 85 千米 根据上面的条件，你们能提出什么问。

8、1加法运算定律的应用教学目标 1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。导入新课一、目标导学 1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？ 2、导入新课（师板书课题） 3、出示学习目标。二、自主学习（根据自学提纲自学课本 20 页例 3。 ）（一）自学提纲 1、例 3 中。

9、乘法的意义和运算定律,问题一,问题二,练习,（1,2）,问题三,人教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习乘法的意义和乘法的运算定律，同学们要理解乘法的意义，知道乘法的交换律、结合律以及分配律，能够应用乘法的运算定律解决相关的实际问题。,同学们：你能算出美国坦克中队的坦克数量吗？有几种方法,加法：,5+5+5+5+5+5=30,6+6+6+6+6=30,乘法：,5X6=30,6X5=30,求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。,相乘的两个数叫因数，乘得的数叫做积 。,1.48+48+48+48+48改写成乘法算式是：2.8+8+8+8+8+8+9可以改写成乘法算式吗？3.125。

10、（人教新课标）四年级数学下册 加法运算定律及答案（一）班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空题 1.把两个数（ ）成（ ）的运算，叫做加法。和是求（ ）法运算的结果。2.检验 418227645 的计算是否正确，可用（ ）（ ）来验算。这种验算的方法是根据加法的（ ）律。二、判断题1.8515015085 （ ）2.269 与 141 相加，可以凑成整百。 （ ）3.1341961342004 （ ）4.两数相加的和是 600，如果一个加数减少 60，另一个加数不变，那么和是 540。（ ）三、选择题1.469599 的简便算法是（ ）4696001 4696001 47059912.89349 的简便算法是（ ）（8937）42。

11、1加法运算定律的应用班级 姓名 【学习目标】1.能够运用加法运算定律进行一些简便运算。并根据具体情况，选择灵活算法。2.能感受数学与现实生活的联系，会用所学知识解决简单的实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1.前面我们学习了加法的两个运算定律，是哪两个？2.口头说一说加法交换律和加法结合律的内容。写出怎样用字母表示 。二、自主探究1.探究活动例 3 的情境图：下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 第五天 第六天 第七天城市 AB 城市 BC 城市 CD 城市 DE（1）列式 （2）请尝试计算（3）小组内交流你的算法吧？2.做一做计算下面。

12、（人教版）四年级数学下册 乘法的意义和运算定律及答案（二）一、运用乘法的交换律或结合律，在下面的横线上填上恰当的数。788517=78(_)81(4332)=(_ _)32二、用简便方法计算下面各题97352 1258978 212585195254 50522 9012584三、不计算在里填上 “”、“”或“”173545473 2(7576)7475(7674)387538752 480908(1090)四、应用题1。

13、（人教版）四年级数学下册 乘法的意义和运算定律及答案（三）一、 根据运算定律在下面的里填上适当的数（2825）4=4+4 9(7+6)=9+(33+25) 2= + 1524+1215=(+)(32+47)9=32+9 647+653=(+)(13+)10=10+7 37+77=(+)二、用简便方法计算下面各题10875 10183 9983 77572588272712 87538747 150454550。

14、加法的意义及运算定律,人教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习加法的意义和加法运算定律，同学们结合实际的例子要理解并掌握加法的意义和加法的交换律和结合律，能够应用加法的运算定律解决相关的实际问题。,你能用上面三个数组成两道加法算式吗？,30,40,70,40,30,70,例：一列火车从北京经过天津 开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路长多少千米？,30和40 在算式里是（ ）,30+40=70 40+30=70 137+357=494,加数,70和494 在算式里是（ ）,和,两个数,一个数,合并成,填一填： 18+1。

15、加法的意义和运算定律扩展资料加法是怎样定义的？把两个数合并在一起，求一共是多少的运算方法，叫做加法。在加法中，相加的两个数叫做加数，加得的结果，叫做和。例如：47+51=98，在这加法算式中，47 与 51是加数，98 是和。符号“+”叫做加号，读作“加”。从理论上讲，加法还有以下两种定义法：定义 1 （序数理论）如果数 a 与数 b 都是自然数，在自然数列中的数 a 之后再数出 b 个数来，恰好对应于自然数列中的数 c，那么，数 c 叫做 a 与 b 的和，求两个数的和的运算叫做加法。记作：a+b=c，读作“a 加 b 等于 c”，a 与 b 都叫做加。

16、加法的意义和运算定律典型例题1.2064718193682分析：应用加法的运算定律，把 718 与 1936 的位置交换，这样，2064 与 1936 相加可以凑成整千数；把 718 与 82 相加可以凑成整百数，然后用整千数加整百数，可以使计算简便。解： 2064718193682（20641936）（71882） 4000800 48002.六个同学一次数学竞赛成绩分别为：81、84、77、83、78、83，求他们的平均成绩。分析：本题除了可以用前面的方法求平均数外，还可以用下面的简便方法求平均数。选 80 作为基准数，它们的累计差为（1433）（32）6，这说明如果每个人得 80 分来算，总共还可多 6 。

17、加法的意义和运算定律教学建议教材分析加法是小学数学中最基本的运算方法之一。在前三年中学生已经学会加法的计算方法，对加法的意义也有了感性的认识，本小节就是在学生已经学过的加法知识的基础上，明确概括出加法的意义，使学生对加法的认识从感性上升到理性。不仅理解加法的意义，而且还能用它解决问题，不仅概括出加法运算定律，而且进一步用字母式子表示，为以后学习“用字母表示数”打下良好的基础。本小节知识都是在已学的基础上进行的，因此要突出观察、比较、抽象、概括的过程。在教学中，要充分发挥学生的主体作用，借用各种教。

18、加法的意义和运算定律,人教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习加法的意义和加法运算定律，同学们结合实际的例子要理解并掌握加法的意义和加法的交换律和结合律，能够应用加法的运算定律解决相关的实际问题。,0+13=,25+0=,34+26=,186+424=,53+47=,48+2+20=,13,25,60,610,100,70,口算：,例1. 一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米，北京到济南的铁路长多少千米？,137 + 357 = 494(千米),加法的意义:把两个数合并成一个数的运算叫做加法。,注意：一个数加上0，还得原数。,7+0。

19、（人教版）四年级数学下册 加法的意义和运算定律及答案（二）一、填空1.（ ）叫做加法，相加的两个数叫做（ ），加得的数叫做（ ）。2.一个数加上（ ），还得原数。3.53+62+38=53+（62+38）这是运用了（ ）律4.用字母 a,b,c 表示加法结合律：（ ）。5.368+160+132=（368+132）+160 是应用了（ ）律。二、根据运算定律在下面的里填上适当的数。1.9+38=+2.7+=64+3.48+157+43=48+（+）4.6+238+62=+（+62）5.52+37+63+95=+（+）+956.45+81+55=（+55）+三、将结果相等的式子用线连起来。83+315 （73+37）+6442+87+58 189+（206+294）（73+64）+。

20、（人教版）四年级数学下册 加法的意义和运算定律及答案（一）一、填空题 1.把两个数（ ）成（ ）的运算，叫做加法和是求（ ）法运算的结果。2.检验 418227645 的计算是否正确，可用（ ）（ ）来验算。这种验算的方法是根据加法的（ ）律。二、判断题1.8515015085 （ ）2.269 与 141相加，可以凑成整百。 （ ）3.1341961342004 （ ）4.两数相加的和是 600，如果一个加数减少 60，另一个加数不变，那么和是 540。（ ）三、选择题1.469599 的简便算法是（ ）4696001 4696001 47059912.89349 的简便算法是（ ）（8937）42 （89350）1 900497四。