人教版四年级数学上册教案 面积与面积单位 1

1、面积和周长的对比教学目标： 知识与技能：通过比较，使学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长。 过程与方法：通过比较，使学生正确理解面积和周长的意义，提高学生综合、概括的能力。 情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。 教学难点： 正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算。 教学过程： 一、复习准备。 师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。1怎样计算长方形、正方形的周长？ 长方形的周长（长宽）2 。

2、国土面积教学目标1. 体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。2. 在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。3. 培养同学们学习数学探索数学的兴趣。教学重点 探究较大数据单位改写的方法。教学难点 探究较大数据单位改写的方法。教学过程一、创设情境，学习新知。1. 师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万” ，有的“亿” ，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究。2. 出示中国地图。3. 提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？在学生回答的基础上，出示：。

3、面积单位间的进率素质教育目标：（一）知识教学点:1使学生进一步熟悉面积单位的大小。2掌握面积单位间的进率。（二）能力训练点1培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。2能准确地把高级单位的名数换算成低级单位的名数。（三）德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握面积单位间的进率，会把高级单位的名数换算成低级单位的名数。教学难点：面积单位间进率的推导过程。教具、学具准备：课前教师要准备好面积是 1 平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是 1 厘米的正方形小格。

4、认识面积单位公顷平方千米教学目标：1.学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。2.使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。3.利用数据资料、图片资料，学生进行爱国主义教育。 重点难点： 学生认识面积就单位公顷、平方千米，感受 1 公顷、1 平方千米的实际大小 教具学具准备： 多媒体课件，测绳。 教学过程： 一、设疑激兴，引出新知 师：我们前面学习过哪些面积单位？它们之间存在什么关系？ 师：同学们能比划出它们的大小吗？ 师：能不能用以前学过。

5、土 地 面 积 单 位,人教版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习土地面积单位，同学们要了解常用的土地面积单位有哪些，它们之间是如何换算的，还要能够熟练应用以前学过的知识求常见的图形的面积，并且能按照要求用所规定的面积单位来表示所求出的面积。,计算土地的面积常用平方米和公顷作单位。,1 公顷 = 10000 平方米,测量土地时，一般用米作单位长度来测量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。,1,一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？,250 120 = 30000（平方米）,30000 平方米 = 3 公顷,答：这个果。

6、面积单位间的进率（一）教学目标：知识与技能：使学生掌握面积单位间的进率。过程与方法：通过观察、类推使同学们掌握面积单位之间的进率。情感态度价值观：1.培养学生的观察能力和类推的能力。2.培养探索、应用的意识。渗透变与不变的辩证唯物主义思想。教学重点：理解并掌握面积单位间的进率。教学难点：理解并掌握面积单位间的进率。教学过程：一、复习1常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？2常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？3今天这节课我们就来研究面积单位间的进率（板书课题）。二、新授1研究 1 平。

7、土地面积单位三维目标：1使学生知道常用的土地面积单位-公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道 1 公顷有多大。2使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算。3培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。教学重点：知道 1 公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。教学难点：土地面积单位间的换算。教学过程：一、复习1到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？2像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位（。

8、长方形面积的计算素质教育目标：（一）知识教学点：1使学生理解长方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式。2使学生利用长方形面积的计算公式正确进行长方形面积的计算。（二）能力训练点：1能应用所学知识解决有关长方形面积的实际问题。2通过对长方形面积公式的推导，培养学生的动手操作和抽象概括能力。（三）德育渗透点：1渗透事物之间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。2引导学生动手操作，自己发现问题，探索问题，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：理解和掌握长方形面积计算公式的推导和应用。教学难点：。

9、土地面积单位公顷三维目标：(一)使学生知道常用的土地面积单位公顷，知道 1 公顷有多大，公顷与平方米之间的关系。(二)通过观察、分析、比较使同学们更好的掌握面积单位公顷。（三）培养学生的空间观念与动手操作能力。教学重点和难点：重点：1 公顷有多大的空间观念。难点：平方米与公顷之间的换算。教具与学具：教具：标杆与绳子。教学过程：(一)复习准备提问：1什么叫面积？常用的面积单位有哪些？(物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。)2什么是 1 平方米？什么是 1 平方分米？。

10、面积和周长的对比三维目标：(一)通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长。(二)提高学生综合、概括的能力。(三)培养学生良好的学习习惯。教学重点和难点：重点：区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。难点：正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算。教学过程：(一)复习准备师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。1怎样计算长方形、正方形的周长？长方形的周长=(长宽)2正方形的周长=边长42怎样计算长方形、正方形的面积？长方形的面积=长宽正方形的面积=。

11、土地面积单位教学目标：知识与技能：1使学生知道常用的土地面积单位-公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道 1 公顷有多大。2使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算。过程与方法：通过观察和比较使使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算。情感态度价值观：培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。教学重点：知道 1 公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。教学难点：土地单位间的换算。教学过程：一、复习1到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？2像这些平方米、。

12、（人教版）四年级数学上册 面积和面积单位及答案（一）班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空1.物体的（ ）或围成的平面图形的（ ），叫做它的面积。2.常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ）3.边长为 1 米的正方形的面积是（ ）4.5 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）厘米5.测量或计算面积时要用（ ）单位。6.边长为 1 厘米的正方形的面积是（ ）二、在括号里填上适当的单位名称1.数学课本长 15（ ）2.课桌桌面面积有 28（ ）3.教室地面有 45（ ）4.黑板面有 5（ ）5.一条黄瓜长 2（ ）三、选择题1.物体表面或围成平面图形的（ ），叫它的表面积。A.多少 B。

13、面积单位间的进率三维目标：(一)使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率。(二)使学生能够进行面积单位间的简单换算。(三)培养学生观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好学习习惯。教学重点和难点：重点：理解并掌握面积单位间的进率。难点：面积单位间进率的推导过程。教学过程：(一)复习准备1常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位间的进率是多少？(常用的长度单位有米、分米、厘米。1 米=10 分米，1 分米=10 厘米。每相邻两个长度单位间的进率是 10)2常用的面积单位有哪些？(常用的面积单位有平方米。

14、（人教版）四年级数学上册 面积和面积单位（二）班级_ _姓名_ _分数_ _一、填上合适的单位名称。（1）人的指甲面大约是 1（ ）（2）黑板的面积大约是 3（ ）（3）手帕的面积大约是 4（ ）二、判断（1）边长是米的正方形面积是米。（ ）（2）边长是分米的正方形周长是分米，面积是平方分米。（ ）（3）一个正方形的面积是平方厘米。（ ）三、在（ ）里填上合适的面积单位。（1）黑板的面积是 6（ ）（2）数学课本的封面的面积是 300（ ）（3）手帕的面积是 4（ ）四、图中每一个方格代表 1 平方厘米。算一算，涂色部分的面积是多少平方厘米。

15、面积和面积单位例题分析三维目标：1使学生理解面积的意义，知道常用的面积单位以及它们的实际大小。2会用面积单位去度量一些物体某一个面或平面图形面积的大小。3培养学生的探索精神。教学过程：1在（ ）里填上合适的面积单位。（1）黑板的面积是 6（ ）。（2）数学课本的封面的面积是 300（ ）。（3）手帕的面积是 4（ ）。分析：要填上合适的单位，必须明确 1 平方厘米，1 平方分米 1 平方米有多大。填出面积单位后，还要与其它的面积单位进行比较，确保答案准确无误。解：黑板的面积是 6（平方米）。 数学课本的封面的面积是 300（平方。

16、面积和面积单位教学目标：1.理解面积的意义。2.认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3.学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。教学具准备：1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的面积单位教学过程：一、建立面积概念1.物体表面的大小（1）(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？（2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比。

17、土地面积单位素质教育目标：(一)知识教学点：1知道平方米与公顷之间的进率。2应用公顷计算土地面积。(二)能力训练点：1利用进率解决换算。2知道公顷在实际中的应用。(三)德育渗透点：通过对天安门广场和故宫的面积计算，向学生进行爱国主义教育。教学重点：应用平方米与公顷间的进率计算土地面积。教学难点：建立土地面积单位的观念。教具、学具准备：卡片、小黑板。教学步骤：一、铺垫孕伏1计算土地面积的常用单位有哪些？2说一说 1 公顷的面积有多大？31 公顷等于多少平方米？ 2 公顷呢？你是怎样想的？ 3 公顷呢？ 50000 平方米等于多。

18、面积和面积单位教学目标：1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。教学具准备：1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的面积单位教学过程：一、创设情境1、物体表面的大小（1）(出示大作文本、生字本）谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？（2） （出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一。

19、面积和面积单位教学目标：知识与技能：理解面积的意义，认识常用的面积单位。过程与方法:通过观察、分析、比较使同学们理解面积的意义，认识常用的面积单位。情感态度价值观：1培养学生用面单位直接测量长方形、正方形面积的能力。2培养学生分析、类比、抽象、概括、推理能力。教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。教学难点：“面积与周长”、“面积单位”与“长度单位”的联系与区别。教学过程：一、复习准备。同学们，刘燕最近特别高兴，因为爸爸给她买了一张漂亮的书桌，她可喜欢了为了使书桌更整洁美观，刘燕想在书桌上铺。

20、面积与面积单位三维目标：1使学生认识并理解面、面积的意义，认识面积单位，会用面积单位度量较规则的平面的面积大小。2.通过观察、比较、分析使同学们掌握面积的意义，以及常用的面积单位。3培养学生学会合作、探索的精神及动手操作的能力，发展学生初步的空间观念。教学重点：面积的含义及常用的面积单位。教学难点：理解面积的含义。教学过程：一、认识面、面积。1导入：同学们，你们知道吗？我们伟大的祖国，幅员辽阔，地大物博，谁知道我们国家国土的面积有多大？(960 万平方公里)对，你们说，我们国家国土的面积大不大呢？那什么叫。