人教版数学六年级下册数学思考逻辑推理

1、 鸽巢问题教学设计 田静 教学目标： 1、通过操作、观察、比较、推理等活动，初步了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原 理分析方法，运用鸽巢原理的知识解决简单的实际问题或解释相关的现象。 2、经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 3、通过“鸽巢原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力兴趣，感受到数 学文化及数学的魅力。 教学重点：经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了。

2、小学六年级下册数学奥数知识点讲解第 8 课图论中的匹配与逻辑推理问题试题附答案 六年级奥数下册：第八讲 图论中的匹配与逻辑推理 习题 六年级奥数下册：第八讲 图论中的匹配与逻辑 习题解答 来源：www.bcjy123.com/tiku/。

3、 等量代换学习单 一、合作交流 已知 +=24， =+，求和的值。 1、自学教材第 101 页例 3 第（ 1）题。 （ 1）从题中能获得哪些信息？ （ 2）利用手中的学具摆一摆、在小组内说一说，并求出值。 2、独立完成例 3 第（ 1）题。 二、巩固深化 1.求图形代表的数。 （1） + = 150 = 4 。

4、精选文档 “数学思考（ 1） ”教学设计 河北省秦皇岛市青龙满族自治县第二实验小学 柴青华 教学内容：人教版数学六年级下册第 100 页。 设计理念： 本可通过让学生在简单的操作中逐渐发现问题的复杂性， 激发学 生探究欲望。 在小组合作与个人思考的探究过程中寻求并发现解决问 题的办法，达到解决问题的目的，接着又引导学生举一反三，利用所 掌握的数学思考方法来解决类似的数学问题，使学生从“学习知识” 。

5、 淮北市杜集区沈庄学校- 刘敏 第六 元：数学思考教学 教学内容： 六年 下册第91 例 5 及 十八第 2、3 。 教学目 ： 1、通 学生 察、探索，使学生掌握数 段的方法。 2、渗透“化 易”的数学思想方法，能运用一定 律解决 复 的数学 。 3、培养学生 推理探索 律的能力。 教学重、 点： 引 学生 律，找到数 段的方法。 教具、学具准 ：多媒体 。

6、 东门口小学数学导学案 课 题数学思考（ 1）课型新授备课教师 执教人执教时间年月日 1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 学习 目标 2渗透 “化难为易” 的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3培养学生归纳推理探索规律的能力。 “五环四步”法 五环：自主学习（初懂、初会）合作探究（学懂、学会）汇报展示 学习方法 达标检测拓展延伸（学实、学活） 四步：。

7、 “数学思考”教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第 91 页例 4 及练习十八第 1 3 题。 【教学目标】 1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3培养学生归纳推理探索规律的能力。 【教学重、难点】 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 【教具、学具准备】 多媒体课。

8、小,学,数,学,总,复,习,数学思考,十七、逻辑推理（例7）,引入:,1、明明不是女生。,2、陈老师上课从不讲英语。,3、不是男生的同学请站起来。,4、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。,5、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。,7,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？,用列表的方法试一试！,7,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；。

9、城口河鱼小学 杜江,小学数学总复习 数学思考,逻辑推理,逻辑推理,引入:,1、明明不是女生。,2、陈老师上课从不讲英语。,3、不是男生的同学请站起来。,4、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。,5、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。,2,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？,用列表的方法试一试！,7,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A。

10、六年级下册 数学与思考 例2,逻辑推理,引入:,1、明明不是女生。,2、张老师上课从不讲英语。,3、不是男生的同学请站起来。,4、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。,5、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。,简单的逻辑判断题,探究：,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？,探究:,探究一,探究二,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C。

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14、小,学,数,学,总,复,习,马郎小学 陈伟,人教版六年级数学下册第六单元,数学思考,www.xkb1.com,十七、逻辑推理（例7）,引入:,1、明明不是女生。,2、陈老师上课从不讲英语。,3、不是男生的同学请站起来。,4、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。,5、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。,www.xkb1.com,7,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？,用列表的方法试一试！,7,六年级有三个班，每班有2。

15、小,学,数,学,数学思考之逻辑推理,学习目标：,2、会利用“排除法、列表法”做简单的逻辑推理题,1、了解简单的逻辑推理问题,3、会利用已知条件来找出解题的突破口,引入:,1、明明不是女生。,2、陈老师上课从不讲英语。,3、不是男生的同学请站起来。,4、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小轩的弟弟。,5、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。,1,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？,用列表的方法试一。

16、 “数学思考逻辑推理”教学设计 【教材分析】数学思考 是人教版六年级下册 整理和复习 这一单元的一节教学内容，它充分体现了新教材的特点，对发展学生的空间观念、形象思维、解题策略 以及数学语言的表达能力等方面都有着举足轻重的作用。此节内容选取了四道极具代表性的例题，融合了整个小学阶段所涉及到的数学思想方法，其目的是为了进一步巩固、发展学生找规律的能力、分步枚举组合的能力及列表推理、演绎推理的能力。