人教版生物七年级下册有图

1、 人体的营养 1 食物中的营养物质 1 蛋白质 构成人体细胞的基本物质 为人体的生理活动提供能量 糖类 人体最重要的供能物质 也是构成细胞的成分 脂肪 供能物质 单位质量释放能量最多 但一般情况下 脂肪作为备用的能源物质 贮存在体内 维生素 不参与构成人体细胞 也不提供能量 含量少 对人体生命活动起调节作用 维生素A 促进人体正常的发育 增强抵抗能力 维持人的正常视觉 缺乏时 皮肤粗糙 夜盲症 维。

2、1七年级下册历史思维导图第一单元 繁荣与开放的社会阶段示意图： 北朝（北周）南朝（陈） 隋朝 唐朝 五代十国 隋朝特点：繁荣强盛、短暂 隋唐时期特征：繁荣和开放的社会杨坚（隋文帝）篡夺北周政权建立隋朝，时间：581 年，定都长安隋灭陈，统一南北（全国） ，时间：589 年（隋文帝时） ；历史作用：结束了自西晋以来二百七十多年战乱分裂的局面，是中国封建社会的第三次大统一。 隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，提倡节俭，国家出现统一安定的局面，人民负担轻社会经济繁荣，人口增长，史称“开皇之治”时间：605 年 特。

3、*七年级下册历史思维导图第一单元 繁荣与开放的社会阶段示意图： 北朝（北周）南朝（陈） 隋朝 唐朝 五代十国隋朝特点：繁荣强盛、短暂 隋唐时期特征：繁荣和开放的社会杨坚（隋文帝）篡夺北周政权建立隋朝，时间： 581 年，定都长安隋灭陈，统一南北（全国） ，时间： 589 年（隋文帝时） ；历史作用：结束了自西晋以来二百七十多年战乱分裂的局面，是中国封建社会的第三次大统一。隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，提倡节俭，国家出现统一安定的局面，人民负担轻社会经济繁荣，人口增长，史称“开皇之治”时间： 605 年 。

4、1七年级下册 第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展 (B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。。

5、1研说教材人教版七年级下册生物学研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。说课标包括课程总目标和内容目标。说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合。说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。一、说课标课程总目标：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为。

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7、第 1 页 共 43 页第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展 教学目标概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；。

8、20122013 学年度下期目标检测题七年级 130、131 班生物（六） （6）（期末复习）一、填空题：1、食物中的小分子营养物质通过消化道壁进入 的过程就是营养物质的吸收，吸收的主要器官是 。2、食物中的淀粉最终被分解为 ，蛋白质最终被分解为 ，脂肪被分解为甘油和脂肪酸。3、血液循环系统由心脏和 组成，其中 是血液运输的动力器官。4、血液除具有 功能外，还具有保护和防御功能。此外对 的调节也有重要的作用。5、呼吸系统由 和肺组成，其中肺是完成 的重要场所。6、人体新陈代谢产生的二氧化碳和少量的水通过 系统排出体外；大量的水、尿。

9、第五章 相交线与平行线 5.1相交线 5.1.1 相交线 1.邻补角（定义：一条公共边，另一边互为反向延长线） 2.对顶角（定义：两边互为反向延长线） 性质：对顶角相等（同角的补角相等） 5.1.2 垂线 1.垂线（定义：两条线互相垂直，其中一条直线是直线的垂线） 2.垂足（定义：两条互相垂直的线的交点） 3.定理： 在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 垂线段最短：。

10、生物Biology第1章 生物学研究生命的科学第1节 生物与生物学生物的定义 生物（living things）是指有生命的物体生物的基本特征生物的生存需要营养物质生物能够进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能够对外界刺激作出反应生物能够生长和繁殖生物都能遗传和变异生物是由细胞构成的生物学的定义 生物学（biology）是研究生命现象和生命活动规律的科学杂交水稻 袁隆平第2节 生物学的基本研究方法观察（observation）观察是一种重要的探究技能人体有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的多种感觉观察是运用其中一种或几种感觉进行的实验（experimen。

11、1七年级生物下册复习资料人的由来：1、四种类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。3、人类和类人猿的主要区别：（1）运动方式不同即直立行走；（2）能够制造和使用工具；（3）会使用火，脑的发育程度不同；（4）产生语言，并用语言进行交流和合作。3、人的生殖：（1）生殖系统。 （常见于选择和连线题。 ）（2）生殖过程。4、青 春期的身 体变化： （1）身体突增；（2）神经系统以及内脏功能的完善；（3）性器官的发育并出现第二性征；5、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折。

12、1第四单元 生物圈中的人、 人的由来第一节 人类的起源和发展 教学目标概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；认同现代人类是在与。

13、1第一节 人类的起源和发展一、教学目标（一）知识方面1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。2、概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。 （二）能力方面尝试区分事实和观点。（三）情感、态度与价值观方面1认同人类起源于森林古猿的观点。 2认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。 法制教育目标：二、教学重点和难点（一）教学重点1说出人类起源于森林古猿。2概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。（二）教学难点1认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。2。

14、第三单元 生物圈中的人,第二章人的生活需要空气,第三章人体内的物质运输,第四章人体内废物的排出,第一章人的生活需要营养,第六章 免疫与健康,第七章人在生物圈中的作用,第五章人体生命活动的调节,第一章 人的生活需要营养,学习目标,1、理解人体需要的六类营养成分的作用、食物来源及无机盐和维生素的缺乏症。,2、掌握人体消化系统的组成及各器官的形态、结构和生理功能。,3、理解食物的消化。,第一节,食物的营养成分,复习指导,阅读P3-7，找出并识记以下内容: （独立完成,5分钟后检查）,4、水的重要作用？含钙、铁、碘的无机盐各有什么作用。

15、第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命 第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式 第6、7章绿色开花植物的生活史绿色植物与生物 第四单元生物圈中的人第8章人体的营养 第9章人体内的物质运输 第10章人体能量的供应 第11章人体代谢废物的排除 第12章人体的自我调节 第13、14章健康的生活人在生物圈中的义务 。

16、七年级下册生物图复习 观察人体排卵 受精和开始怀孕的示意图写出各结构名称和功能 P10 11 胚胎发育的初期 营养来自于哪里 胎儿如何得到营养和氧气 如何排除二氧化碳等废物 胎盘物质交换后 血液如何变化 胚胎的发育在体内有何优势 P32 观察下图 写出各结构名称和功能 指出 平衡膳食宝塔 中的食物类型 多少及提供的主要营养 P37 完成下面呼吸系统组成图 呼吸道对空气有哪些方面的处理 肺泡有哪些结。

17、p8消化系统由消化道和消化腺组成。其主要功能是消化食物和吸收营养物质.口腔；牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合咽：食物的通道，没有消化作用消 食道：食物的通道，没有消化作用化 胃：通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化道 小肠：消化和吸收的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠）大肠：使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠）消 肛门化 系 消化道外 唾液腺：分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉-麦芽糖）唾液淀粉酶统 的 肝 脏：分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。消 消化腺 胰 腺：分泌胰液，含有消化。

18、七年级下册复习提纲 概述人类的起源和进化 人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 现代类人猿包括 大猩猩 黑猩猩 长臂猿和猩猩 在人类发展和进化中的重大事件有 直立行走 制造和使用工具 大脑进一步发达 语言的产生 直立行走是进化发展的基础 举例说出人对生物圈的影响 森林遭到滥砍乱伐后 导致水土流失 沙尘暴等自然灾害 人为排放过多的废水废料到湖水中 导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长 影响了。