人教版生物八年级上册课件第6单元第1章 从种到界课件

1、第二节 从种到界,阅读：P85第一段，找到以下问题并记住：1生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的 2生物分类的单位有哪些请按从小到大的顺序进行排列。 3什么是分类的最基本单位 一分类的根据：生物之间的相似程度 二分类的等级:界门纲目科属。

2、从种到界教学目标知识目标1掌握生物分类的七个等级。2明确种是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。3概述生物分类的依据和意义。4同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。能力目标1通过自学，培养学生自学能力发现问题解决问题的能力。。

3、第二节 从种到界,林奈与双名法,瑞典著名的植物学家，17071778，在自然系统中正式提出科学的生物命名法双名法。,阅读提纲P8589,1为什么要对生物进行分类 2分类单位从大到小有哪些 3最基本的分类单位是什么哪个等级生物的共同特征最多,。

4、从种到界,讲师：武灵霞,太空人小明同学要给我们班同学写一封信，他要怎样写地址，我们才能收得到呢,阅读并动手,知识预览,动物不同等级的分类单位,一,知识精讲,生物分类的单位,生物分类的依据,依据：形态结构和生理功能上的相似程度,意义：弄清生物。

5、1第二节 从种到界一。教学目的1知识与技能方面1掌握生物分类的七个等级。2明确种是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。3概述生物分类的依据和意义。4同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。2过程与方法方面1通过自学，培养学生自学。

6、从种到界,教学目标； 知识目标：说出生物分类的七个等级；概述生物分类的依据和意义 能力目标：通过这节课的学习让每个学生了解生物分类的七个等级单位 情感目标：使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。,自学指导 1.生物分类的。

7、1第二节 从种到界一教学目标1知道生物分类的含义。2掌握生物分类的七个等级。3概述对生物进行分类的意义。二重点难点重点：1.说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。难点：能说出一种植物或动物在生物分类学上的位置。三教学准备自制课。

8、第二节从种到界,界,门,纲,目,科,属,种,种是最基本的分类单位,中国,天津市,北辰区,北仓二中,八年级,班级,某某同学,看一看 马是怎样被列入不同等级的分类单位的p102,小结：,狼这个物种，在分类上隶属于犬属犬科食肉目哺乳纲脊索动物门的。

9、谁是老虎财产的继承者,森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它委托律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢,第六单元第一章第二节从种到界,授课者：覃世嘉,生物之间在形态结构和生理功能上的相似。

10、知识回顾： 1.生物分类的意义是弄清不同类群之间的和,生物分类的依据是生物在和等方面的特征,分类的基本单位是。 2.植物所属类群从简单到复杂的顺序为：。在被子植物中，往往作为分类的重要依据。 3.动物类群由简单到复杂，由低等到高等的顺序为：。

11、第二节 从种到界,为了科学地将生物进行分类，弄清楚生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，它们分为不同等级的分类单位。将生物分为植物界动物界和其他的几个界。每个界又分为六个更小的等级，从大到小依次是：门纲目科属种。,如植物界有若。

12、从种到界,上面的生物有什么相似之处,生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的,上面的动物有什么相似之处,上面的动物又有什么相似之处,一生物分类的依据,根据生物之间的相似程度，把他们分成不同等级的分类单位。,每一匹马是一个动物个体，但所有的马。

13、第二节 从种到界教学目标：知识：1说出从种到界分类的 7 个等级。2阐述各分类等级之间的关系。能力：在探究过程中培养观察归纳表达能力和自主学习能力。情感态度价值观：意识到学习生物分类的目的之一就是保护身边的生物。教学重难点分析：生物分类的等。

14、想一想 议一议,蜜蜂既是动物无脊椎动物节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢,中国,湖北省,随州市,随县,随县学校,朱校长 收,一个在美国求学的校友，给校长写了一封信，他怎样才能把信寄给校长呢,通过本节学习，你将知道：,。