人教版七年级语文下册课件7 土地的誓言教学课件

1、土地的誓言,人教版七年级语文下册第九课,创设情境，导入课文,欣赏歌曲， 说说歌曲抒发的感情,松 花 江 上,张 寒 晖,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?,日军炸毁沈阳铁路，蓄意挑起战争,日军向东北发起进攻,东北一百万平方。

2、历史的沉痛,1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。,背景资料,逃难 流浪,我要妈妈,土地的誓言,端 木 蕻 良,1、感受文中作者蕴含的感情。,2、划出自己深受触动的句子或词语。,要求：,3、朗读时注意对语气、语速、重音等的把握和处理。,听范读，思考问题,整体感悟与体验,自主研读 合作探究,1.前后两排一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北特有的景色、物产。,2.精读课文，品。

3、端木蕻良,土地的誓言,观看“九一八”事变以后，东北人民所受到的苦难。,创作背景:,1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。,端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇（鴜鹭湖的忧郁），是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。,1、听录音朗读，标出你有疑问的字词和语句。

4、土地的誓言,端木蕻良,蒙古狗,鹿 群,煤块,高粱,黑土地,山雕,玉米,豆粒,东北特有的物产:,白桦林,马群,东北物产丰富， 地大物博。,春景,秋景,东北大地的美丽，富饶,回顾历史,1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击日军，于是侵占东北三省，从此揭开了中国十年抗日的帷幕。战争是无情和残酷的，日军的侵略造成了中国军民30000000万人伤亡，最著名的就是日军南京大屠杀。,历史背景,作者简介：,端木蕻良 30年代中期“东北作家群”代表作家之一，这一流派都是从东北流亡到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧。

5、,7 土地的誓言,R七年级语文下册,1.揣摩、品味本文具有激情的语言，理解关键语句的含义。 2.感知课文内容，把握作者强烈的思想感情。 3.领悟并学习作者强烈的爱国主义情怀。,学习目标,新课导入,松花江上,1935年张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为流亡三部曲之一，风靡中华大地。,走近作者,【端木蕻良】（19121996年），原名曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。,【代表作】。

6、7 土地的誓言,1.积累生字词,能准确、流利、有感情地朗读课文,把握文章内容。(重点) 2.诵读文中具有激情的语言,感受文中作者对故土家园的强烈思念与热爱之情。(难点),1.读了这篇文章,你认为文中哪些句子或词语最能表达者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。,示例:“我心里怀着挚痛的热爱。”“我无时无刻不听见 无时无刻不听见她召唤我回去。”“我常常感到它在泛滥 着一种热情。”“土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有 着土粒我是土地的族系,我不能离开她。”“在那田垄 里埋葬过我的欢笑。” 体会:作者以直接抒情的方式,用。

7、土地的誓言 端木蕻良,“九一八事变”，东北沦亡，日本帝国主义猖狂入侵，广袤肥沃的东北大地沦落于帝国主义的铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，沦亡是他们唯一的选择，内心撕裂般的疼痛成了那段时日的唯一记忆。这篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关外的人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热情，写下了这篇文章。,自读提示,1、先读课后生词标记出自己不会读或不理解的词，再大声朗读课文（关注注释）。 2、 思考问题：根据课文具体语句，谈谈你对文章题目土地的誓言的理解。

8、17* 土地的誓言教学准备教学目标【知识与能力】1掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。2学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用，体会独白式的创作手法。（重点）【过程与方法】1通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。（难点）2朗读课文，圈点勾画本文出现的关键意象，展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。（重点）【情感、态度及价值观】理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。教学方法1情境。

9、 1 7 *土地的誓言 【导学目标】 1流利、有感情地朗读课文。 2感知课文内容，把握作者的思想感情。 3品味本文优美而富有激情的语言。 【学习重点】 1积累词语。 2了解作者及时代背景。 3熟悉歌曲松花江上 。 【课时计划】 2 课时 教法指导： 1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成 步骤二中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2合作学习 (1)每个小。

10、七年级语文下册（人教版）,第二单元 激荡爱国豪情,7 土地的誓言,B,2本文的语言非常富有表现力，请从下列句子找出最富表现力的词语并稍加分析。 (1)我常常感到它在泛滥着一种热情。 _ _ (2)在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 _ _,泛滥：在这里，作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流， 写出作者激愤狂放的心情。,埋葬：作者的欢乐只属于失去的故园， 用该词更多了一层沉重的感觉和悲愤之情。,3将下面的句子改为肯定的陈述句，并说说两个句子表达效。

11、不容忘记,历史,土地的誓言,土地的誓言,土地的誓言,历史的沉痛,走进历史,1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。,背景资料,背景资料,短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。,日军进沈阳,“九一八”事变后，日本侵略军在沈阳小西门随意搜查行人，并强迫被搜查者弯腰度。,战后成为一片废墟的东北军驻地北大营,日伪军屠杀东北抗日义勇军士。

12、土地的誓言,人教版七年级下册,第二单元,端木蕻良,课堂导入,“九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。,课堂导入,端木蕻良（1912.9.251996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。,作者简介。

13、土地的誓言,端木蕻良,九 一 八,“九一八”事变,牢记历史 勿忘国耻,九一八事变（又称沈阳事变；日本称满洲事变，因中国东北被日本称作满洲）指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军。九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路。这次事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻，直至今日，9月18日在中国许多非正式场合都被称为“国耻日”。,历史不容忘记,被日军残杀的。

14、端木蕻良,土地的誓言,1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。,学习目标,学习重点： 1、流畅、有感情地朗读课文。 2、感知课文内容，把握作者的思想感情。,一、课前展示,炽痛 嗥鸣 谰语 怪诞 亘古 默契辗着 辘辘 污秽 镐头,ch ho ln dn gn q nin ll hu go,热烈而深切。 （野兽）大声嚎叫。 没有根据的话。 奇怪，古怪。 远古。 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。肮脏的东西。 刨土用的工具。,字词梳理,二、创境激趣,端。