人教版 七年级上 观沧海

1、,掌握字 音、字义，扫除阅读障碍,东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。,ji,dn,sng zh,zi,曹操（155220），字孟德，小名阿瞒。曾历任 大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有步出夏门行蒿里行短歌行等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有魏武帝集，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，。

2、教学目的 一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三、学习一点诗的韵律知识。 教学设想 一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。 二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。 教学过程 一、导入课文。 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传。

3、观沧海教学目标 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。3、品味语言，体味诗词的意境。4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点和难点 1、诵读并背诵，理解诗歌意思。2、品味语言，体会意境（难点）课时安排：1 课时课前准备： 1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。 2、准备多媒体教学。教学设计 导入课文古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百。

4、古诗,古体诗,新体诗,四言 五言 七言 乐府诗,绝句（五绝、七绝）律诗（五律、七律）,（宋）词 （按字数分）,小令（58字以内） 中调（90字以内） 长调（91字以上）,（元）散曲 （按曲数分）,小令套数,词 （流派）：豪放、婉约,观沧海,曹操,曹 操,字孟德， 东汉末年的政治家、 军事家、诗人。 诗歌以慷慨悲壮见称。,老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。,观 沧 海,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,该诗。

5、亿库教育网 http www eku cc 百万教学资源免费下载 古代诗歌五首 观沧海 次北固山下 教学目标 知识目标 1 了解古代诗歌体裁的有关知识 2 品味语言 体味诗词意境 3 诗歌五首表达的思想感情 4 准确朗读并默写 能力目标 1 品味诗句 感悟诗歌意境 培养赏读诗歌的能力 增强古诗文修养 2 了解诗歌情景交融的特点 培养学生朗读古代诗歌的节奏感 德育目标 反复朗读中启发阅读兴趣 领会诗。

6、观沧海教案教学目标 ： 1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、 体会宏伟壮丽的景象。 3、 写实与想象。教学重点： 目标 1、目标 2。教学时数： 一课时教学过程 ： 【自主性学习】1、 学生课前预习，扫清文字障碍。指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。2、 朗读，初步整体感知课文。全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。一、导入新课大家知道曹操吧？说起曹操，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识。

7、观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。,观沧海写作背景：公元207年，曹操亲率大军北上，经过碣石山。他越马扬鞭，登上秦皇、汉武登过的碣石，面对洪波涌起，触景生情，写下这首壮丽诗篇。,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙.,树木丛生，百草丰茂。

8、观沧海学案科目 语文 班级 上课时间主备 年级 七 辅备【学习目标】理解诗歌，默写诗歌。【重点难点】重点：理解诗歌，默写诗歌。难点：理解诗歌一、 自主梳理自主复习二、 重点研讨1、按要求填写原诗中的语句。（3 分）诗人登临碣石山的目的是： 实写诗人所见之景的句子是： 虚写诗人所想之景的句子是： 2、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。 (2)后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。(2分) 3、“澹澹”是形容 的样子，“竦峙”是写 的形象。“丛生”、“丰茂”给人以 的感受。4、“日。

9、你看到的或你想像中的大海是什么样子？ 看到大海，你们想到了什么？,白马千群浪涌，银山万叠天高清宋琬,观沧海,曹 操,教学目标,.体会宏伟壮丽的景象。 2.写实与想象的写作特点。 3.体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。,观沧海,东临碣石，（ji） 以观沧海。 水何澹澹（dn ） 山岛竦峙(sng zh）树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志,曹操简介,曹操(155220)，字孟德，小名阿瞒。三国时政治家、军事家，诗人。曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位。

10、观沧海 曹 操,曹操，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。,曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。,观沧海是曹操的名篇，选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮。

11、观沧海 曹操,曹操 字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。,观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,诗歌品析,叙事,内容,东临碣石 以观沧海,诗句,情感,观海地点和。

12、 / 21观沧海 教学方案教学目标 一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三、学习一点诗的韵律知识。教学设想 一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。 二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。 教学过程 一、导入课文。 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来。

13、第 1 页 共 4 页 3.15 观沧海教案（人教版七年级上）教学目标 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。3、品味语言，体味诗词的意境。4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点和难点 1、诵读并背诵，理解诗歌意思。2、品味语言，体会意境（难点）课时安排：1 课时课前准备： 1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。 2、准备多媒体教学。教学设计 导入课文古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满。

14、观沧海 曹 操,曹操，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。,曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。,观沧海是曹操的名篇，选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮。

15、观沧海 曹操,曹操 字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。,观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,诗歌品析,叙事,内容,东临碣石 以观沧海,诗句,情感,观海地点和。

16、观 沧 海 曹 操,曹操,1、作者简介：,曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。他善诗歌，步出厦门行、蒿里行均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。,2、什么叫乐府？,乐府，原是古代朝廷中管理音乐的机构，主要负责制作国家典礼音乐，即将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作演奏新的歌舞，此外也采。