人教版历史与社会九上凡尔赛体系下的和平教学课件

1、德兰海战,1916年,第二阶段,德军“速战速决”战略破产,马恩河战役,1914年,第一阶段,一战爆发的导火线,萨拉热窝事件,1914年6月,爆发,考,点,二,凡尔赛华盛顿体系,华盛顿会议,巴黎和会,形成华盛顿体系,形成凡尔赛体系,结果,四国条约、五国条约、九国公约、中日解决山东问题悬案条约及附约,签订凡尔赛和约；签订对奥、保、匈、土和约；讨论建立国际联盟问题,内容,协调帝国主义国家在亚太地区的矛盾,协调帝国主义国家在西方的矛盾,目的,美、日为争夺在亚太地区的霸权，矛盾尖锐；美、日、英三国开展海军军备竞赛,一战改变了帝国主义国家之间的力量对比，世界格局发生了变化；战胜国与战败国媾和,背景,Thank You !,。

2、民渴望和平,亟需建立世界新秩序,一、凡尔赛宫里的勾结与争夺(一)巴黎和会召开,时间： 地点： 与会国： 规模： 操纵国：目的：,1919、1、18,巴黎凡尔赛宫,27国，德奥等战败国与苏俄除外,三巨头 美国 总统 - 威尔逊 英国 首相 - 劳合乔治 法国 总理 - 克里孟梭,战后帝国主义战胜国依靠变化的实力重新分割世界，建立新的国际秩序。
,历史上第一次具有世界规模的缔结合约的会议,美国总统威尔逊。
博学多才，工于辞令，手拿十四点原则,人称“百灵鸟”,英国首相劳合乔治，老谋深算，能言善辩。
被称为“狡猾的狐狸”,法国总理克里孟梭，78岁高龄，政治手段狠毒，发言咄咄逼人，曾以18次倒阁成功而著称。
外号“老虎总理”,中国代表顾维钧中国近现代历史上最年轻的使节，据理力争，态度坚决。
,日本代表牧野对涉及东亚问题争吵不休，毫不相让，对欧洲事务漠不关心。
（“沉默的小伙伴”）,意大利首相奥兰多，对意大利利益有关的问题谈起来滔滔不绝（“无足轻重的伙伴”）,(二)与会国的目的 美国：英国：法国：日本：,一、凡尔赛宫里的勾结与争夺(一)巴黎和会召开,利用经济优势，谋求世界霸权。
,。

3、灾难,热爱和平，远离战争,凡尔赛体系下的“和平”,巴黎和会,1、召开的背景：2、时间、地点： 3、特点： 4、主要国家： 5、会议的焦点和重点: 6、会议的实质7、会议的影响（”和平的理解”）,听到停战的消息，巴黎街头人们欣喜若狂。
法国总理克里孟梭说：”吻我的姑娘有500多个了。
“,停战后德军回到柏林，市民热烈欢迎。
内心的喜悦洋溢在士兵和姑娘的脸上。
,欢呼和平,和平,？,！,巴黎和会,1、召开的背景：2、时间、地点： 3、特点：4、主要国家： 5、会议的焦点和重点：, 第一次世界大战结束后，如何建立世界新秩序成为亟待解决的问题。
各国人民都热切盼望签署一项真正的和平协定。
,1919年1月，法国巴黎的凡尔赛宫,美国和亚洲国家的出席，使这次会议超出了 欧洲范围，成为历史上第一次具有世界规模的缔结和约的会议。
,如何处理德国成为列强讨论的焦点，而中国山东问题等也列为重点问题。
,美、英、法、意、日,列强的打算,美国 利用德国制衡、削弱英国和法国，主宰战后世界。
,法国 严厉处置德国、确立自己在欧洲大陆的霸主地位。
,日本 要求各国承认它所夺自德国原来在中国山东的权益。
,英国 反对过分削弱德国，以。

4、而努力学习的爱国精神。
二、教学重难点（一）重点1列强出席巴黎和会的图谋；2 凡尔赛和约的核心内容以及对和约的评价。
（二）难点凡尔赛体系的实质和影响。
三、教学策略1采用探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
3教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
4学生准备：预习课本。
四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。
）导入提问：一战结束后，战胜国最迫切要做的是什么？根据上节课的知识进行复习回答。
讨论后得出结论：要瓜分战利品，制裁战败国，建立一套新的国际秩序。
温故知新，同时为新课教学作好铺垫。
环节一：巴黎和会让学生自主学习课本第 8 页，找出巴黎和会的背景、时间、地点、成员、操纵国、地位、参会国地位、焦点问题、重点问题。
请你叙述“巴黎和会”这一历史事件过渡语：对于处理德国问题和中国山东问题，美日法英的态度有何不同？指导学生分组合作探究阅读课本第 。

5、结合克里孟梭的话，想象并描述一下巴黎和会是在怎样的气氛中召开的。
,2回顾20世纪初的世界格局，你认为巴黎和会能够达成和平协议吗？为什么？,对于处理德国问题和中国山东问题，美日法 英的态度有何不同？,3从列强的打算中，可以看出巴黎和会的实质（性质） 是什么？,1巴黎和会是争吵且很不友好的气氛中召开的。
,2回顾20世纪初的世界格局，英国是老牌殖民帝国，对外实行均势外交；法国实力雄厚，希望建立欧洲大陆霸权；美国后起之秀，开始谋求世界霸权；日本则一直图谋亚洲霸权。
列强都希望在原有世界格局基础上再扩张。
同时，与会各国地位不平等和大国操纵，决定了巴黎和会不会达成真正意义上和平协议。
,小组合作探究汇报,二、凡尔赛和约,1919年6月28日,内容：（1）战争罪责问题（2）关于领土问题（3）关于军事问题（4）关于政治问题（5）关于赔款问题（6）关于殖民地问题,签订时间：,巴黎和会关于中国山东问题的讨论中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。
结果如何？,列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。
,杰出外交家顾维均,知识拓展,顾。

6、点1列强出席巴黎和会的图谋；2 凡尔赛和约的核心内容以及对和约的评价。
（二）难点凡尔赛体系的实质和影响。
三、教学策略1采用探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
3教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
4学生准备：预习课本。
四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。
）导入提问：一战结束后，战胜国最迫切要做的是什么？根据上节课的知识进行复习回答。
讨论后得出结论：要瓜分战利品，制裁战败国，建立一套新的国际秩序。
温故知新，同时为新课教学作好铺垫。
环节一：巴黎和会让学生自主学习课本第 8 页，找出巴黎和会的背景、时间、地点、成员、操纵国、地位、参会国地位、焦点问题、重点问题。
请你叙述“巴黎和会”这一历史事件过渡语：对于处理德国问题和中国山东问题，美日法英的态度有何不同？指导学生分组合作探究阅读课本第 8 页的阅读卡和美、英、法、日等国的如意算盘。

7、巴黎和会是在怎样的气氛中召开的。
,2回顾20世纪初的世界格局，你认为巴黎和会能够达成和平协议吗？为什么？,对于处理德国问题和中国山东问题，美日法 英的态度有何不同？,3从列强的打算中，可以看出巴黎和会的实质（性质） 是什么？,1巴黎和会是争吵且很不友好的气氛中召开的。
,2回顾20世纪初的世界格局，英国是老牌殖民帝国，对外实行均势外交；法国实力雄厚，希望建立欧洲大陆霸权；美国后起之秀，开始谋求世界霸权；日本则一直图谋亚洲霸权。
列强都希望在原有世界格局基础上再扩张。
同时，与会各国地位不平等和大国操纵，决定了巴黎和会不会达成真正意义上和平协议。
,小组合作探究汇报,二、凡尔赛和约,1919年6月28日,内容：（1）战争罪责问题（2）关于领土问题（3）关于军事问题（4）关于政治问题（5）关于赔款问题（6）关于殖民地问题,签订时间：,巴黎和会关于中国山东问题的讨论中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。
结果如何？,列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。
,杰出外交家顾维均,知识拓展,顾维均在巴黎和会上慷慨陈词，据理力。