人教版二年级下册有余数的除法练习

1、青岛版二年级下册有余数的除法说课稿今天我讲的这节有余数的除法是青岛版教材二年级下册第一单元的内容，属于数与代数领域。我把本节课的教学设计与想法，与在座的老师们一起交流一下。 【 教材分析】 本课内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。表内除法主要研究正好分完的情况，而有有余数的除法主要研究分后有剩余的情况。 有余数的除法这部分学习内容是表内除法知识的延伸和扩展，两部分内容互相练习。也是今后继续学习除法的基础，具有。

2、有余数的除法三维目标：知识与技能：1、感知有余数除法的意义，掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法，使学生初步掌握试商的方法。2、能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。3、进一步巩固有余数除法的意义，会用有余数除法的知识解决实际问题。过程与方法：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。教学重难点：重点：认识除法竖式何有余数的除法。难点：理解“余数必须小于除数” 。教学方法： 复习回顾、演示法学习方法：观摩、练习教学准备：课件、。

3、 有余数的除法练习题 姓名 1 19根小棒可以摆 个小正方形 还剩 根 2 在计算有余数的除法时 要比 小 3 一个数除以5 如果有余数 余数可能有 个 其中最大的余数是 最小的余数是 4 有31个乒乓球 要装在5个盒子里 每个盒子的个数一样多 每个盒子装 个 还剩 个 5 一个数除以8有余数 余数最大是 最小是 6 6 7 3 26 2 50 8 2 7 29里面最多有 个7 40里面最多有 个。

4、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 8人教版二年级下册数学有余数的除法练习题1、先圈一圈，再写算式。每 4 个分一组，可以分几组？列式：=?每 3 个分一组，可以分几组？列式：=?2、根据题意，先画草图，再列算式。9 支铅笔，每人分 2 支。可以分给人，还剩支。画图：列式：=?9 支铅笔，每人分 4 支。可以分给人，还剩支。画图：列式：=?3、有 19 颗糖果，每人分颗，可以分给人，还余下?=?=?=?）颗。一、填空精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 81、在除法中，余数应比。

5、新人教版二年级数学下册有余数除法口算练习（一） 姓名 223 143 72 92 193 203 203 295 375 365 144 184 125 165 95 103 125 143 163 32 206 247 286 326 156 329 43 64 83 143 223 223 225。

6、 有余数的除法练习题班级姓名 一、先圈一圈，再填空。 13 块，平均分成 4 份，每份（）块，还剩（）块。 1 3 4 （块）（块） 二、看图填算式。 三、用线连一连。 18 431 736 64 9 9 四、用竖式计算。 23 3506679 45 75 6 8 34 5 46 56 3 8 38 9 五、。

7、有余数的除法练习教学内容 义务教育教科书数学(二年级下册)45 页。教学目标1.通过回顾与练习，熟练掌握有余数除法的意义和口算方法。适时借助学生的错误资源，通过对比论证，进一步明白了余数要比除数小的道理。2.通过巩固练习，进一步感受有余数除法两种不同分法的联系与区别，培养分析、判断的能力。3.能用有余数的除法的知识解决一些简单的实际问题，培养初步的解决简单问题的意识和能力。教学重点熟练掌握有余数除法的意义和口算方法。进一步理解余数要比除数小的道理。教学难点进一步理解余数要比除数小的道理。教学准备多媒体课件；。

8、1、说一说：什么是平均分？,2、填一填，说一说怎么列算式？12里面有（ ）个6 16里面有（ ）个2,一、复习,6个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？,二、探究新知,6个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？,6 2 = 3 (盘),二、探究新知,如果不是6颗草莓,而是7颗 呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？,思考：,如果不是6颗草莓,而是7颗 呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？,思考：,7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？,7 2 3（ ）,余数,商,除数,被除数,小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余。

9、,有余数的除法（二）-余数和除数的关系,摆一个正方形需要几根小棒呢？,用小棒摆正方形（活动感知）,请你用8根小棒摆正方形：,观察：8根小棒，摆一个正方形需要4根小棒，一共摆了（ ）个正方形，还剩下（ ）根小棒。,2,0,8 4 = 2（个）,被除数,除数,商,用小棒摆正方形（活动感知）,8根小棒可以摆两个正方形，那如果是9、10、11、12根小棒可以摆几个正方形呢？又会出现怎样的情况呢？请你试着摆一摆。,（注意：一边摆，一边观察思考，然后完成作业单）,思考：8根小棒可以摆两个正方形，那么9、10、11、12根小棒可以摆几个正方形呢？请你动手。

10、 有余数的除法练习题班级姓名 一、先圈一圈，再填空。 13 块，平均分成 4 份，每份（）块，还剩（）块。 1 3 4 （块）（块） 二、看图填算式。 三、用线连一连。 18 431 736 64 9 9 四、用竖式计算。 23 3506679 45 75 6 8 34 5 46 56 3 8 38 9 五、。

11、。 有余数的除法 一、直接写出下面各题的商和余数。 35 8= 34 5= 54 8= 29 5= 46 8= 52 6= 二、填空 1 、在除法中，余数应比除数（ ），也就是除数必须比余数（ ）。 2 、 被除数 = （ ） （ ） + （ ）。 3 、除数 6 ，商是 9，余数是 5 被除数是（ ）。 4 、6= ，余数可能是（ ）。 5 、一个数除以 9 有余。

12、有余数的除法,分铅笔了,10枝铅笔，每人分5枝铅笔,可以分给几个人?,可以分给个小朋友,10枝铅笔，每人分3枝，可以分给几个小朋友,还剩几枝?,可以分3个小朋友，还剩1枝。,写成除法算式是：103=3（个）1（枝）,),1 0,3,3,9,1,也可以用竖式计算.,返回,读作“10除以3等于3余1”,每篮放3个桃子,7个桃子可以放几篮?,答:可以放2篮,还剩1个。,),7,3,2,6,1,73=（ ）（篮）（ ）（个）,2,1,18个气球分给5个小朋友,平均每人分几个,还剩几个?,写成除法算式是：185=3（个）3（个）,),1 8,5,3,1 5,3,余数比除数小。,返回,被除数,除数,商,26,8,44,9,28,6,21。

13、苏教版二年级数学下册,有余数的除法,本节课我们来学习有余数的除法，要求同学们在平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义 。,教学目标：,把十枝铅笔分给几个小朋友，每人分2支，可以分给几个人？每人分3支、4支、5支呢？在小组里分一分，说一说。,102=5（人）,10枝铅笔，每人分2枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,5,0,余数,10枝铅笔，每人分3枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,3,1,10枝铅笔，每人分4枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,余数,2,2,105=2（人）,10枝铅笔，每人分5枝，可以分 给（ ）人，。

14、人教版二年级下册有余数的除法教学反思任课教师：李林有余数的除法这部分学习内容是表内除法知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。经历了这一次活动，我认为我们的对象是除法的本身在平均分正好分完时可以用没有余数的除法来解决，而在平均分后有剩余就要运用有余数的除法来解决，这只是除法计算中的另一种情况。因为学生在学习有余数除法以前，已经认识了除法，知道要把一个数等分，可以用除法计算。至于这个数能不能正好分完，对每一。

15、 有余数的除法 练习题 班级 姓名 一、先圈一圈，再填空。13 块 ，平均分成 4 份，每份（ ）块，还剩（ ）块。134 （块） （块）二、看图填算式。三、用线连一连。184 317 366 499四、用竖式计算。233 506 679457 568 345465 638 389五、填（ ） 。1. 6 2. 9 除数最小是（ ） 余数最大是（ ）六、 43 七、解决问题。1.2.40 个你能写出哪些不同算式？20元钱，可以买几本笔记本，还剩多少钱？每箱装 6只，可以装几箱，还剩几只？ 包装箱3 元3. 25 把这些。

16、 青岛版二年级下册有余数的除法一、教材分析1结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。2注意知识的前后联系。本部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义。3体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。二、教学内容1有余数除法的计算2用有余数除法解决实际问题三、教学目标1、通过动手“分”的行为，认识。

17、1人教版二年级下册有余数的除法教学设计教学目标：1通过分铅笔的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。3渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。重点重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数的意义。课前交流一、 创设情境，生成问题。导入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？你们最喜欢看的动画。

18、有余数的除法,阿城区实验小学 于洋,2,4,5,3,1,6,11,16,21,26,36,27,22,17,12,7,32,37,9,14,19,24,8,13,10,15,18,23,28,33,25,20,30,35,42,29,39,34,38,43,48,45,40,31,41,46,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. “每2个摆一盘”是什么意思？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,摆3盘，正好摆完。,7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？,摆3盘，还剩一个。,这个过程，我们怎么用算式表示呢？,问题：两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？,讲解：算式里的“1”表示剩下1个草莓，在算式中称为“余数”。像这样的除法，就叫“有余数的除法”。,623。

19、数学吧 http:/www.shuxueba.com数学吧 http:/www.shuxueba.com人教版二年级下册有余数的除法 一、先圈一圈，再填空。241.11 棵 ，每 2 棵一份，分成了（ ）份，还剩（ ）棵。112 （份） （棵）2.13 块 ，平均分成 4 份，每份（ ）块，还剩（ ）块。134 （块） （块）3. 14 只小鸭，每（ ）只一份，有（ ）份，还剩（ ）只。15 （ 份 ） （ 只 ）14 只小鸭，平均分成（ ）份，每份有（ ）只，还剩（ ）只。15 （ 只 ） （ 只 ）二、看图填算式。8数学吧 http:/www.shuxueba.com数学吧 http:/www.shuxueba.com三、用线连一连。8 184 317 366。

20、 有余数的除法 练习题 班级 姓名 一、先圈一圈，再填空。13 块 ，平均分成 4 份，每份（ ）块，还剩（ ）块。134 （块） （块）二、看图填算式。三、用线连一连。184 317 366 499四、用竖式计算。233 506 679457 568 345五、填（ ） 。1. 6 2. 9 除数最小是（ ） 余数最大是（ ）六、 43 七、解决问题。1.2.40 个3. 25 把这些书分给 3 个小朋友，平均每个本 小朋友分到多少本，还剩几本？你能写出哪些不同算式？20 元钱，可以买几本笔记本，还剩多少钱？每箱装 6 只，可以装几箱，还剩几只？包装箱3 。