人教版初中一年级上册数学教学设计多项式教学设计

1、1人教版初中一年级上册数学教案有理数教学任务分析 知识技能理解有理数的含义，能够把给出的有理数分类、了解 0 在有理数分类中的作用.数学思考经过本节课的学习，使学生树立分类讨论的观点和能够正确地进行分类的能力.解决问题 培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力.教学目标情感态度 通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育.重点 会把所给的有理数进行正确的分类难点 掌握两种有理数的分类方法教学流程安排活动流程图 活动内容和目的一、提出问题 二、初步分析解决问题三、知识应用，拓展创新四、。

2、人教版初中一年级上册数学教学设计平 行 线 的 判 定教学目的：1使学生掌握平行线的判定公理及判定定理；理解判定公理的形成、判定定理的证法，了解表达 推理证明的方式。2使学生能根据判定公理及定理进行简单的推理论证。3通过“转化”及“运动变化”的数学思想方法的运用，培养学生的“观察分析”和“ 归纳概括”能力。教学重点：在观察、实验的基础上进行公理的概括与定理的证明。教学难点：定理形成过程中的逻辑推理及其书面表达。教学方法：启发式谈话法。教学用具：三角板、两根细铁棍；投影胶片、投影仪、计算机及教学软件。教学过。

3、1人教版初中一年级上册数学教案有理数的乘方一、内容和内容解析1内容近似数的含义及表示2内容解析实际问题中经常需要使用近似数有时因为条件所限无法得到准确数,有时因为无需那么准确，有时因为获得准确数据需要耗费高额成本，因此近似数在现实中有较大作用一般来说，把一个数精确到哪一位，可以表示出误差绝对值的范围本节课主要是让学生了解近似数、精确度的含义，能根据问题的要求取近似值二、教材解析教科书以实例为基础介绍近似数，再介绍了近似数、准确数、精确度之间的关系然后通过实例说明如何取一个数的近似数本节课的教学要求不。

4、1人教版初中一年级上册数学教案去括号教学目标:1.能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简.2.经历带有括号的有理数的运算,发现去括号时符号变化的规律,归纳出去括号法则,培养学生观察、分析、归纳能力.教学重点:准确应用去括号法则将整式化简.教学难点:括号前面是“-” 号,去括号时,括号内各项要变号,容易产生错误.教学过程:一、讲授新课利用合并同类项可以把一个多项式化简,在实际问题中,往往列出的式子含有括号,那么该怎样化简呢?现在我们来看本章引言中的问题(3):在格尔木到拉萨路段,列车通过冻土地段要t小时,那么它。

5、1人教版初中一年级上册数学教学设计统计调查预习提示问题 1：一天，一个小学生看妈妈做饭时，突发奇想地问妈妈：“一斤大米有多少颗米粒？”这个妈妈该怎么办？大家帮她出出主意 问题 2：一个鱼塘老板想知道一个池塘里有多少条鱼，采用什么方法可以知道？请大家帮他想一想办法 教学目标（一）知识目标 1通过实例引导学生感受抽样的必要性 2体会用样本估计总体的思想方法 3体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性 4理解抽样的优缺点 （二）情感目标 1培养学生的交流协作精神、实践能力及创新精神 2初步认识数学与人类生活的密切联系。

6、1人教版初中一年级上册数学教案线、射线、线段教学准备 1. 教学目标 认识线段、射线、直线的区别与联系。学会点和线的表示方法。2. 教学重点/难点 教学重点：点和线的表示方法，线段和直线的两个结论。教学难点：认识线段、射线、直线的区别与联系。教学过程 一、导入1提出问题：如图：建筑工人在砌墙时，如何拉参照线？木工师傅据木板时，怎样用墨盒弹墨线？（书本的例题）同时提问学生有没有想到一些别的实际例子（比如早操排队）2（1）要在墙上固定一根木条，至少需要几个钉子？（2）经过一点 O 画直线，能画出几条？经过两点 A、B 呢。

7、1人教版初中一年级上册数学教案相反数教学任务分析知识技能 借助数轴了解相反数的概念；知道互为相反数的两个数在数轴上的位置，能求一个数的相反数数学思考 使学生在解决问题的过程中，体会数轴的作用，感受采用数形结合的方法解决问题的过程；培养学生自己归纳总结规律的能力解决问题 能够求任意一个有理数的相反数；根据相反数的定义解决相关问题教学目标情感态度 渗透数形结合思想，感受事物之间的对立、统一的辩证思想重点 理解相反数的含义，求已知数的相反数难点 理解和掌握双重符号的化简规律教学流程安排活动流程图 活动内容和目。

8、人教版初中一年级上册数学教学设计消元一、创设情境,导入新课七年级(3)班在上体育课时,进行投篮比赛,体育老师做好记录,并统计了在规定时间内投进 n 个球的人数分布情况,体育委员在看统计表时,不慎将墨水沾到表格上(如下表).进球数 n 0 1 2 3 4 5投进球的人数 1 2 7 2同时,已知进球 3 个和 3 个以上的人平均每人投进 3.5 个球;进球 4 个和 4个以下的人平均每人投进 2.5 个球,你能把表格中投进 3 个球和投进 4 个球对应的人数补上吗?二、师生互动,课堂探究(一)指出问题,引发讨论你能不能用二元一次方程组,帮助体育委员把表格中的两个数字补。

9、1人教版初中一年级上册数学教学设计相交线课题 5.1.1 相交线教学目标知识与技能表述对顶角、邻补角的概念、性质，并能利用它进行简单的推理和计算；通过对顶角性质的推理过程，提高推理和逻辑思维能力；通过变式图形的识图训练，提高识图能力。过程与方法经历实际操作，通过观察讨论等活动，能在具体的情境中认识对顶角、邻补角。情感态度价值观从图形变化过程中，树立正确的辩证唯物主义观点；认识几何图形的位置美。教学重点难点重点是对顶角的概念和性质；难点是对顶角的概念，关键是掌握对顶角的特征，以及对顶角与邻补角的区别与联系。

10、1人教版初中一年级上册数学教学设计总汇有理数教学任务分析 知识技能理解有理数的含义，能够把给出的有理数分类、了解 0 在有理数分类中的作用.数学思考经过本节课的学习，使学生树立分类讨论的观点和能够正确地进行分类的能力.解决问题 培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力.教学目标情感态度 通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育.重点 会把所给的有理数进行正确的分类难点 掌握两种有理数的分类方法教学流程安排活动流程图 活动内容和目的一、提出问题 二、初步分析解决问题三、知识应用，拓展。

11、1人教版初中一年级上册数学教案余角与补角 教学设计【教学目标】1知识技能 （1）理解余角、补角的概念，并能利用概念识图、判断、和进行简单的计算。 （2）利用概念探究余角和补角的一些基本的性质。 2技能目标（1）经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力和有条理的表达能力。 （2）培养学生分析问题，解决问题的能力。3情感态度价值观目标体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。【教学重难点】重点：余角和补角的概念及性质。难点：通过简单的推理，归纳。

12、1人教版初中一年级上册数学教案等式的性质 教学设计一、教学目标1、了解等式的两条性质；2、会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程；3、应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”的形式。二、教学重点、难点重点：理解和应用等式的性质。难点：应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a” 。三、前置作业阅读课本第 81 页至 83 页的内容，完成以下问题：1、等式的性质 1 等式两边加(或减)_ ，结果仍_ 即：如果 ab，那么ac_bc.2、若 ab，则在a 3b3；a 2b2；ambm；a4b2 中，正确的个数有()A1 个 B2 个 C3 个 D4。

13、1人教版初中一年级上册数学教学设计平方根第一课时【教学目标】知识与技能：通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示；过程与方法：通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算术平方根的意义。情感态度与价值观：通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。教学重点：算术平方根的概念和求法。教学难点：算术平方根的求法。教具准备: 三块大小相等的正方形纸片；学生计算。

14、人教版初中一年级上册数学教学设计平移教案教学目的：要求学生理解“平移”的概念和平移的几何意义，并掌握平移公式，能运用公式解决有关具体问题。 （如求平移后的函数解析式）教学重点：平移公式教学难点：利用点的平移公式化简函数解析式教学方法; 启发式 上次作业问题：教 具： 教学过程：一、复习引入 函数图象的沿 x 轴或 y 轴平移二、新课讲解：1、平移的概念：将图形上所有点按同一方向移动同样的长度，得到另一个图形，这个过程称做图形的平移。（点的位置、图形的位置改变，而形状、大小没有改变，从而导致函数的解析式也随着改。

15、1人教版初中一年级上册数学教学设计直方图备课时间： 授课时间： 授课人： 学习目标：1、理解组距、组数等统计概念，能够利用直方图描述数据，能够从统计图中获取相关信息2、能从问题的解决过程中体会频数分布直方图的特点，感受统计图的特点3、能够根据具体的问题独立地利用频数分布直方图分析数据学习重点：1 频数分布表和频数分布直方图，频数折线图的制作学习难点：如何确定组数和组距知识链接 1、全面调查和抽样调查各有哪些优、缺点？1、 条形图、折线图、扇形图各有什么优点？自学引导 阅读课本 163166，回答下列问题1、 画频数分。

16、1人教版初中一年级上册数学教案数轴教学任务分析知识技能掌握数轴的三要素，能正确画出数轴；能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数数学思考使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识；对学生渗透数形结合的思想方法解决问题能够准确画出数轴，在数轴上表示出相应的有理数以及在数轴上读出点所表示的有理数教学目标情感态度使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点重点 正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数难点 有理数和数轴上的点的对应关系教学流程安。

17、1人教版初中一年级上册数学教学设计实数第 1 课时 实数出示目标：1.了解无理数和实数的概念.2.知道实数与数轴上的点一一对应.预习导学：自学指导：阅读教材第 53 至 54 页，了解无理数、实数的定义以及实数的分类，独立完成下列问题.知识探究(1)有理数和无理数统称为实数.(2)实数按正负分可分为正实数、0、负实数.自学反馈(1)实数 、 2、 、 、 中，无理数有 2、 .3834102534(2)下列说法：无限小数都是无理数；无理数都是无限小数；带根号的数都是无理数；两个无理数的和还是无理数，其中错误的是.教师点拔： 带根号的数不一定都是无理数。

18、1人教版初中一年级上册数学教案角教学目标1掌握角的两种定义及表示方法，并在图形中认识角、熟悉角的表示方法；2理解度分秒的换算，会进行简单的计算(重点，难点)s一、情境导入观察了下面实物，你发现这些实物给我们共同的形象是什么？二、合作探究探究点一：角的定义及表示方法【类型一】 角的定义例 1 下列关于角的说法正确的个数是( )角是由两条射线组成的图形；角的边越长，角越大；在角一边延长线上取一点 D；角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形A1 个 B2 个 C3 个 D4 个解析：角是由有公共端点的两条射线组成的图形，。

19、1人教版初中一年级上册数学教案单项式 教学设计教材分析“整式的加减”一章是在前一章 “有理数”的基础上进行学习的，本章主要内容是单项式、多项式、整式的有关概念及整式的加减运算等，它既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习一次方程、整式乘除等数学知识及其它学科知识的基础。整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最为基础的知识，本节课是研究整式的开始，知识由数字向式子转化，比较抽象，与学生的认知基础和思维能力有一定差距,所以本节内容是本章的基础，具有承上启下的作用。通过本节课的学习初步培养学生。

20、1人教版初中一年级上册数学教案整式 多项式教材分析本节课在学习了单项式的概念、单项式的系数、单项式的次数的前提下，通过实际问题中列出的式子引入到多项式的学习，主要学习多项式的概念、项、次数等有关内容。这部分内容在初中数学中具有过渡性的作用，前面学过有理数的加减，通过类比方法让学生产生“整式是否也有相应的运算” ，同时也为以后的整式方程的学习作下了铺垫。学习目标1理解多项式和整式的相关概念2会准确的确定一个多项式的项数和次数3能正确的区分单项式和多项式学习重点 掌握多项式以及相关的概念学习难点 准确确定多。