人教版八年级生物下册基因的显性和隐性

1、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,长沙田家炳实验中学 刘敏,想一想，议一议,第三节 基因的显性和隐性,1.什么是显性性状和隐性性状？ 2.什么是显性基因和隐性基因？ 3.近亲结婚有什么危害？,通过本节学习，你将知道：,1、我国婚姻法规定： 血亲和三代以内的 血亲之间禁止结婚。 2、豌豆的高茎与矮茎是一对 性状。将纯种高豌豆和纯种矮豌豆杂交，得到的种子种下后，长出的豌豆是 茎，这是因为子代豌豆中控制 的基因是显性基因。 3、由于 物质发生变化而引起的疾病，就叫遗传病。,学案导学,奥地利人, 修道士, 主要。

2、基因的显性和隐性,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,A,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,a,a,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,a,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,a,A,a,生殖过程中基因的变化图解,A,a,A,a,父,母,精子,卵细胞,受精卵,A。

3、基因的显性和隐性,第三节,钟祥市兰台中学,？,奥地利人，天主神父。主要工作： 1858-1865经过7年的杂交试验， 1865年发表了植物杂交试验 的论文。,遗传学奠基人孟德尔简介,（Mendel, 1822-1884）,豌 豆,？,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料,1、豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物,2、豌豆有易于区分的相对性状,一对相对性状的遗传实验,一、孟德尔的豌豆杂交试验,P: 高 矮 F1 高 F2比例3 ：1,结果:1.F1全为 (高茎)2.F2出现性状比为3:1。,一对相对性状的遗传试验,1、相关概念,显性性状：由显性基因控制表现出来的性状。 隐性性状：由隐性基。

4、 第三节 基因的显性和隐性孟德尔是奥地利的一个传教士，他通过对豌豆认真、科学、仔细的研究，发现了遗传学的两个基本规律，也说明了前面我们学习的你和你们父母既有相似之处又有差异的原因。这节课，我们就来学习性状遗传的基本规律。1相对性状有 和 之分。2控制相对性状的基因有 和 之分。3. 中的基因是成对存在的， 只有成对基因中的一个。4.我国婚姻法规定： 和 的旁系血亲之间禁止结婚。体细胞 生殖细胞直系血亲 三代以内显性 隐性显性 隐性1. 在人群中生来就惯用右手和生来就惯用左手（都不包括后天的矫正和练习）是一对相对性状，。

5、第三节 基因的显性和隐性1.一对基因中,一个基因会掩盖另一个基因的作用,这种能得到表现的基因叫做( B )来源:学优高考网 gkstkA.隐性基因 B.显性基因C.相对基因 D.以上说法都不正确2.蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。现一生物兴趣小组将两只有条纹的蜗牛杂交(交配),后代出现了无条纹的蜗牛。则亲代蜗牛的基因组成分别是( B )A.AA、Aa B.Aa、AaC.Aa、aa D.AA、aa3.(2015 泰州)父亲能卷舌(Rr),母亲也能卷舌(Rr),生了一个不能卷舌的孩子。若再生一个孩子,则该孩子能卷舌的概率是( C )A.25% B.50% C.75% D.100%4.下面的关系中,属于直系血亲。

6、第三节 基因的显性和隐性,回顾 & 思考,、基因通过什么方式传递给后代的呢?、什么叫生物的性状?举例说明.3、什么叫相对性状？举例说明。4、如果父方的精子为A,母方的卵细胞是a,则受精卵的基因组成是什么？,生殖方式,生物在形态结构特征、生理特征、行为方式等方面的表现。如人的高度、血型；水果的味道等,同种生物的同一性状的不同表现形式,Aa,学科网,当受精卵的基因是Aa时，发育个体能卷舌吗？,Z.x.x. K,阅读P32页33页第一自然段，回答下面问题,1、孟德尔要研究什么问题？ 2、孟德尔是如何实施他的计划的？3、经过实验，他发现了什么？,相。

7、第三节 基因的显性和隐性zxxk,成对的基因在亲子代间的传递,若AA控制双眼皮，aa控制单眼皮，那么受精卵中Aa控制什么样的眼皮呢？,学习目标,1、说出基因的显、隐性关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、尝试运用科学家的思维方式，去解释生物遗传的本质。 3、认识近亲结婚的危害。 4、善待有遗传缺陷的人。,根据所给题目，在课本中找出相应的答案。,1、孟德尔，_人，做了多种植物的实验，尤其是具有不同性状的豌豆实验。他选用具有_的豌豆，进行_的传粉杂交。 2、为解释豌豆种子杂交实验的结果，孟德尔认为：（1）_（2）_（3）_。

8、调查小组内同学的情况,韩集中学 刘鹏,基因的显性和隐性,显性基因:A 隐性基因:a,A A,A a,a a,山中有老虎 猴子难称王 山中无老虎 猴子称大王,（显性基因）A：老虎 （隐性基因）a： 猴子,显性性状,显性性状,隐性性状,占大多数的性状,显性性状,占少数的性状,隐性性状,DD,dd,Dd,（高茎）,遗传图解：,生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因,（高茎）,子一代,子二代,（高茎）,（矮茎）,（高茎）,D d,D d,? : ?,（高茎）,遗传图谱：,（高茎）,（高茎）,（矮茎）,高茎：矮茎3：1,孟德尔教给我们的,1、相对性状有显性性状和隐性性状之分。 2。

9、7.2.3 基因的显性和隐性一、教学目标【知识目标】1.举例说出相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3.说明近亲结婚的危害。【能力目标】培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。【情感态度价值观目标】增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题二、教学重难点重点：1.掌握相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。三、课时安排(1 课时)四、教具准备关于生殖过程中基因传递图解投影片;有关豌豆杂交实验的多媒。

10、课题 7.2.3 基因的显性和隐性 总节数课型 新授课 主备人 常智 上课时间学习目标1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3.举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。4.说明近亲结婚的危害。重点难点*描述控制相对性状的一对基因的传递特点。*举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递规律。学习过程教师导学导课：第一部分 学习探究任务一：孟德尔的豌豆杂交试验*观察 34 页的图，结合 33-34 页第一段内容，思考下列问题：1.孟德。

11、第三节 基因的显性和隐性,回顾 & 思考,、基因通过什么方式传递给后代的呢?、什么叫生物的性状?举例说明.3、什么叫相对性状？举例说明。4、如果父方的精子为A,母方的卵细胞是a,则受精卵的基因组成是什么？,生殖方式,生物在形态结构特征、生理特征、行为方式等方面的表现。如人的高度、血型；水果的味道等,同种生物的同一性状的不同表现形式,Aa,当受精卵的基因是Aa时，发育个体能卷舌吗？,阅读P32页33页第一自然段，回答下面问题,1、孟德尔要研究什么问题？ 2、孟德尔是如何实施他的计划的？3、经过实验，他发现了什么？,相对性状的遗传,用。

12、第三节 基因的显性和隐性,某种生物生殖过程 中染色体的变化图,假设基因A是控制单眼皮,基因a是控制双眼皮.,单眼皮,单眼皮,单眼皮,双眼皮,双眼皮,双眼皮,双眼皮,单眼皮,单眼皮? 双眼皮?,由眼皮引发的争论,豌豆子一代自交后子二代性状上有高也有矮，性状高矮比接近于3：1,孟德尔的豌豆杂交实验,图示实验过程：,P:,F1 :,高,矮,高,线索在这里,线索1,P:,F1 :,高,矮,高,(D,D),(d,d),(D,d),孟德尔的豌豆杂交实验,线索在这里,添加注释基因型：,线索2,P:,F1 :,高,矮,高,(DD),(dd),(Dd),F2 :,高,矮,(D?),(dd),F1 产生的生殖细胞:,(D),(d),(D),(d),精。

13、第三节 基因的显性和隐性,调查： 1.全班同学中，双眼皮和单眼皮的各有多少人？ 2.全班同学中，有酒窝和无酒窝的各有多少人？ 3.全班同学中，有耳垂和无耳垂的各有多少人？ 思考：为什么同一性状会有不同的表现型呢？相对性状是怎样形成的呢？,1.举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.说明近亲结婚的危害。 3.树立实事求是的科学态度和增强运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力。,可以遗传的生物体的性状（形态特征、生理特征等）,-遗传性状,显性性状和隐形性状,一种生物在同一性状上的不同表现类。

14、知识梳理,1、性状在遗传实质上是通过生殖过程把 传给了子代。 2、染色体位于细胞核中，每一种生物细胞内染色体的 都是一定的。 3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 的，位于 上。 4、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，而是 进入精子或卵细胞。,基因,形态和数目,成对,成对,染色体,每对染色体中各有一条,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,生殖过程中染色体的变化,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,a,A,。

15、7.2.3基因的显性和隐性,八年级下册,情景引入,一个孩子引发的血案 杭州某公司职员林新的儿子（林超）的长相像妻子的前夫！（夫妻俩都是双眼皮，但是儿子是单眼皮，而妻子的前夫也是单眼皮！） 他不堪承受这样的耻辱，最终疯狂的林新用水果刀将妻子前夫杀害。 然而最后DNA鉴定结果显示：林超的确是林新的亲生儿子!,都是双眼皮的父母亲怎么就生出了单眼皮的儿子呢？,1、举例说出相对性状与基因的关系。2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点3、说明近亲结婚的危害。,A,a,复习,A,a,生殖过程中基因的传递图解,如果AA控制双眼皮，aa控制单眼。

16、第七单元第二章 第三节,基因的显性和隐性,可以遗传的生物体的性状（形态特征、生理特征等）,-遗传性状,一种生物在同一性状上的不同表现类型（显性性状与隐性性状），叫做相对性状。,显性性状,隐性性状,占大多数的性状,占少数的性状,有 耳 垂,大拇指不能向后弯,手交叉左手 大拇指在上,有 酒 窝,能 卷 舌,双 眼 皮,黄皮肤和黑眼睛,双眼皮和大眼睛,厚嘴唇和大嘴巴,鹰嘴鼻和平直鼻,NO,NO,NO,YES,下面是一对相对性状的是：,父方：AA,母方：aa,精子A,卵细胞a,受精卵Aa,生殖过程中基因的传递图解,能卷舌,不能卷舌,孟德尔与他的豌豆杂交实验,孟德。

17、第二章 生物的遗传和变异,基因的显性和隐性,2.基因经过精子或卵细胞的传递，精子和 卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。,1.基因：染色体上具有控制生物性状的DNA片段,3. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,4.生物的体细胞中染色体成对存在，基因也是成对存在； 生殖细胞（即精子和卵细胞）中染色体和基因减半，染色体成单存在，基因成单存在。,课前回顾,答：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。,2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64。

18、第二章 生物的遗传与变异第三节 基因的显性和隐性,1 、 是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。2、体细胞中的染色体的来源怎样？生物的体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。,基 因,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,A,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,a,a,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,A,A,a,A,a,父,母,能形成精子的细胞,能形成卵。

19、基因的显性和隐性,回顾 & 思考,、基因通过什么方式传递给后代的呢?、什么叫生物的性状?举例说明.3、什么叫相对性状？举例说明。4、如果父方的精子为A,母方的卵细胞是a,则受精卵的基因组成是什么？,生殖方式,生物在形态结构特征、生理特征、行为方式等方面的表现。如人的高度、血型；水果的味道等,同种生物的同一性状的不同表现形式,Aa,A,a,当受精卵的基因是Aa时，发育个体能卷舌吗？,生殖过程中基因的变化图解,卷舌,不卷舌,？,孟德尔,G.J.Mendel(1822-1884),阅读P32页33页第一自然段，回答下面问题,1、孟德尔要研究什么问题？ 2、孟德尔是。

20、第三节 基因的显性和隐性,学习目标：,1、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、说明近亲结婚的危害。 3、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。,生殖过程中基因的传递图解,如果AA控制双眼皮，aa控制单眼皮，那么后代Aa控制是单眼皮还是双眼皮?,有 耳 垂,大拇指不能向后弯,手交叉左手 大拇指在上,有 酒 窝,能 卷 舌,双 眼 皮,显性性状,隐性性状,占大多数的性状,占少数的性状,三种基因型（组合）只表现两种相对性状，即AA，Aa表现 ；而aa则表现 。,显性性状,隐性性状,孟德尔(G。