remain的用法

1、Suggest（ verb.）的用法,Suggest 1、建议；提议,1、suggest sth. (to sb.)e.g. Can anybody suggest ways of raising more money？ 谁能提出方法筹集更多的款项呢？e.g. Tony suggested a walk.托尼建议出去散步。 e.g. What do you suggest？您有什么建议？,2、 suggest doing sth.e.g. Tony suggested going out for a walk. 托尼建议出去散步。 3、suggest thate.g. Tony suggested （that）we go out for a walk.托尼建议我们出去散步。e.g. I suggested that you stay here tonight.我建议您在这里过夜吧。,Suggest 2、认为合适、推。

2、帮你学 make的用法,1,2,1.制作，制造，生产 2.使，让 3.布置，整理 4.挣钱,make 的 词义,5.有关make的词组,一、制作，制造，生产 1. make+宾语 My mother can make clothes. 2. make+间接宾语（人）+直接宾语（物） =make+直接宾语（物）+for+间接宾语（人） My mother stayed up to make me a new coat. My mother stayed up to make a new coat for me.,3,3. make的被动结构 （1）be made of 由制成 （表面能看出原材料）The desk is made of wood. （2）be made from 由制成 （表面不能看出原材料） This kind of paper is made from w。

3、中餐礼仪,筷子的用法,山西旅游职业学院赵晓芳,1.筷子,山西旅游职业学院赵晓芳,2.汤匙,山西旅游职业学院赵晓芳,山西旅游职业学院赵晓芳,3.碗,山西旅游职业学院赵晓芳,4.盘,山西旅游职业学院赵晓芳,5.水杯,山西旅游职业学院赵晓芳,筷子的用法,12条的清规戒律,山西旅游职业学院赵晓芳,三长两短,筷子长短不齐，代表“死亡”。人死后，棺材的盖板 前后两块短木板，两旁加底部共三块板材，五块加在一起就是三长两短,山西旅游职业学院赵晓芳,仙人指路,手拿筷子，用手指指着听众,山西旅游职业学院赵晓芳,品箸留声,吃饭时用嘴戳筷子,山西旅游职业学。

4、一 词语的用法,1. 偏误2. 辨异,（1）偏误的原因 母语的影响两种语言中意义上有对应关系的词语，用法不同，或者意义上有交叉。往往简单地从自己的母语出发去理解和使用目的语的词，把母语中词的用法加在汉语的词上。 母语词语搭配范围的影响：学生往往会把母语的搭配规则带到目的语中去，如果母语词比目的语词的搭配范围更宽泛，就会造成目的语搭配偏误。 目的语的影响学生掌握的汉语知识还比较少的时候，对汉语同义词的细微意义差别及复杂搭配关系很难弄清楚，受已学的词的意义和词形的影响，看到意思大致相同或词形比较相似的就容易混用。

5、高三英语总复习语法系列训练,IT 句型大扫描,研究一下近年来的高考试卷可以发现，含 it 的句型几乎年年考到。可见 it 句型的重要性和使用的普遍性。现根据其用法特点可归纳为下列几个句型。,1. It is + 被强调部分 + that . 该句型是强调句型。将被强调的部分放在前面，其它部分置于that 之后。被强调部分可以是主语，宾语，表语或状语。强调的主语如果是人，that 可以由 who 换用。如果把这种句型结构划掉后，应该是一个完整无缺的句子。这也是判断强调句型与其它从句的方法。 It was about 600 years ago that the first clock with a fa。

6、介词onatin表时间 at时间最短 一般表示点时间 具体的某个时刻 1 atsixo clock2 at8 30习惯用语 atnightatnoonatthistimeofyear On 在具体某一天 及 具体某一天的上午下午和晚上 1 Onmother sDay weshouldsendflowerstoourmother 2 OnMonday Friday Saturday 3 OnTues。

7、be的用法 用一首小儿歌来记住be的用法 我 I 用am 你 you 用are is连着他 he 她 she 它 it 单数主语用is 复数主语全用are be的缩写 be的三种形式am is are在口语中常和其前后的单词的缩写 通常情况下 am缩写为 m is缩写为 s are缩写为 re 在否定句中 动词be可以和not缩写为一个单词 或者也可以和其前面的主语缩写 友情提示 动词be在以下几。

8、定冠词,THE,the,特指，限定 翻译为“这，那 ，这些 ，那些”,用法1,I have a cat. _ cat is white. pass me _book, please.特定的人或物，上文提到过或说话双方都明确的人或物I cant find my book,_ book was just on the desk.,the,the,the,用法2,_ compass was invented in China. _ moon goes around the earth.用于自然界独一无二的事物以及发明创造的东西。_earth goes around the sun. Do you know who invented _roket .,the,the,the,the,用法3,They are in _ next room. He is always _first to come.用于序数词或其他表顺序的词。

9、介词的应用,In on at 的用法,www.themegallery.com,做时间介词的用法： 介词at，in与on在时间方面的用法,He goes to school at seven oclock in the morning. 他早晨七点上学。 My mother is listening to the news. 我的妈妈正在听新闻。Will you finish the work in two days？ 你将在两天内完成这个工作吗？ Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。,一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时,www.themegallery.com,at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等,at five oclock （五点） at down （黎明） 。

10、With的基本用法和判别,作“同、跟”解可用于同伴、对象或敌手,Oil will not mix with water.,油总是不能和水相混。,2. 作“用”解，指工具、手段 其介词短语一般作状语,CuO can be reduced with H2.,氧化铜可用氢气来还原。,3. 表示方式，其介词短语一般作状语,Not all elements react with oxygen with equal ease.,并非所有元素都是同样容易地和氧结合。,4. 作“随着、和同时”解，表伴随,The pressure varies with the temperature.,压强随温度而变。,5. 作“带有、具有”解，说明名词表事物的附属部份或所具有的性质,The atom is made。

11、if 的用法,嬉子湖中心学校 903,一、if 作为连词，引导条件状语从句，它表示的意思是“假如”“如果”等。在复合句中如果主句用将来时，则if引导的状语,1. If it doesnt rain, we will go to the park next Sunday.,二、if还可以引导让步状语从句。这时if当作“即使是”，“虽说”解,1. If shes poor，at least shes honest虽说她很穷，但至少她还是诚实的。 2. If I am wrong，you are wrong， too 即使说我错了，那么你也不对。,从句用一般现在时,三、if作为连词还可以引导宾语从句。引导宾语 从句时和whether意思相同。,1. Lily asked i。

12、5. Tombers father, Mukap, led us to his house, a low bamboo hut with grass sticking out of the roof- this shows its a mans house.with grass sticking out是“with + n. +动词-ing形式短语”构成的with复合结构。,with的复合结构(with+ 宾语+ 宾补) 1) He lay there with his eyes looking at the sky. 2) The thief was brought in with his hands tied back. 3) With all these mouth to feed, he didnt know what to do. 4) The teacher came in with some textbooks under her arm. 5) When he is eating, he doesnt speak wi。

13、比较级 comparative degree 在英语中通常用下列方式表示的词：在形容词或副词前加more(如 more natural,more clearly )或加后缀 -er(newer,sooner )。典型的是指形容词或副词所表示的质、量或关系的增加。英语句子中，将比较两个主体的方法叫做“比较句型”。其中，像“A 比 B 更” 的表达方式称为比较级。组成句子的方式是将形容词或副词变化成比较级的形态。比 较 级 的 构 成一 、 形 容 词 级 的 构 成 1. 单 音 节 形 容 词 的 比 较 级 以 及 以 -ly, -er, -ow 结 尾 的形 容 词 在 词 尾 加 -er； 以 e 结 尾 的 形 容 词 在 词 尾。

14、Remain 的用法总结 1. 作系动词意为保持仍然是其后通常接以下词或结构作表语。 后跟 名词The labor shortage remained a problem.劳动力短缺仍然是个问题。 形容词Three out of four of them remained single.他们之中四分之三的人仍是单身。 过去分词In fact the work remained unfinished.实际上工作还没有完成。 现在分词The children remained listening.孩子们还在听。 介词短语The Indian people remain in deep poverty.印第安民族仍然处于极度贫困之中。 2. 作不及物动词意为剩下。通常不用于被动语态。 If you take 3 away from 。

15、Remain 的用法总结 1. 作系动词意为保持仍然是其后通常接以下词或结构作表语。 后跟 名词The labor shortage remained a problem.劳动力短缺仍然是个问题。 形容词Three out of four of them remained single.他们之中四分之三的人仍是单身。 过去分词In fact the work remained unfinished.实际上工作还没有完成。 现在分词The children remained listening.孩子们还在听。 介词短语The Indian people remain in deep poverty.印第安民族仍然处于极度贫困之中。 2. 作不及物动词意为剩下。通常不用于被动语态。 If you take 3 away from 。

16、,remain 的用法,一、 用作联系动词，指某人或某事物仍保持某种状态，意为“仍然；依旧”，后面可接名词、代词、形容词、介词短语、分词作表语。,1. remain+名词1） Peter became a manager, but Jack remained a worker. 彼得成为了一个经理，而杰克仍然是个工人。 2）It remained a secret. 这仍然是个秘密。 2. remain+adj.Whatever achievements youve made, you should remain modest. 无论你取得多么大的成就，你都该保持谦虚。 Please remain silent in room!,3. remain +介词短语 He had to remain in hospital until he was bette。

17、remain的用法小结,一、作不及物动词用 1表示“ “剩下；剩余；遗留”，此时不能用进行时态，也没有被动语态。 eg：After the fire, very little remained of his house. After the earthquake, very little remained of the city of Tangshan. 2表示“留下”、“逗留”，特指在他人走后留下。例如： They went，but I remained他们走了，但我留了下来。I shall remain here all the winter整个冬天我将留在这里。 3表示“尚待”、“留待”，后面接动词不定式的被动语态。eg： One problem remains to be solved有一个问题尚待解决。It rem。

18、,remain的用法,remain 的用法,1,2,3,作连系动词,作不及物动词,其他用法,remain 的用法,remain用作不及物动词,意为"剩下、留下、呆在",相当于stay。For example:,When the others had gone, Joan remained (=stayed) to clean the room. 别人走了,琼。