全日制义务教育品德与社会课程标准

1、全日制义务教育美术课程标准修订说明美术课程标准修订工作组2010.082007 年教育部组织了全日制义务教育美术课程标准修订工作组，此版全日制义务教育美术课程标准即是该工作组近三年的工作成果。为了让领导和专家更好地指导和审查全日制义务教育美术课程标准 ，现对修订工作中的相关情况作如下说明：一关于美术课程标准的调研情况对全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 调研工作分为两部分进行，即课程标准修订组自行安排的调查活动和教育部基础教育司在全国范围组织的问卷调查。（一）本修订组的调研情况本组的调查主要采用召开座谈会的。

2、全日制义务教育历史课程标准（实验稿） 绰 母 馓 斜佯磕 岛谅伪 逵搓蛋觳逗 绡莳谎萦 珞剽往杷魁泰童蝴解读 瑁 翱 成 撖 臣哂醵 诲 喘 诛 兜掐妮序 言 炯糠重腺修魑 贰 榕棘 镨 曙未追哐 恫儋胃 镞 益卧个昱 驹 醺 汤宾建立具有中国特色的基础教育课程体系 斩馁 漆 绷鳋库赖膑镓坝帅 足 红草杷字壕沮寓掌票虔盱蜒 噙 泥中华人民共和国教育部副部长 王湛 逊 洽禹莽嗽希挪 椭 疳酲忮足洮惮潭枉菟川帔寅事揣瑾 贪 秉琦一 羝 庙 佳 际 璺隹 缧 筋且 拨 睛萆孔鸹 杷湍嫉 调诎亚烦 十采艚瘩建课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主。

3、全日制义务教育美术课程标准中华人民共和国教育部制订第一部分 前 言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来更以其丰富的教育价值成为中小学课程体系中的重要学科。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 世纪的创造力成了当代美术教育的基本取向。美术教育应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术课程以独特的。

4、新课程标准下中专语文教学改革的思考上海市大众工业学校 邵萍摘要：学科教育是素质教育的主渠道。而中专语文学科在全面提高中专生素质方面具有其他学科所无法替代的重要作用。面对新的形势和任务，如何改革语文教学，提高中专教学水平，以适应新的挑战？是每个中专语文教师必须考虑的问题，结合学科特点，切实贯彻素质教育，对提高中专语文教学水平将事半功倍。在新课程标准下，合理地开发利用一切教学资源，改变原有的语文教学模式，让学生愉快学习，并在学习中“学会做人，学会做事” 。关键词：教材 资源 开发 利用江泽民同志在全国技。

5、1全日制义务教育物理课程标准目 录第一部分 前 言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分 课程目标一、总目标 二、分目标 第三部分 内容标准一、科学探究 二、科学内容1物质2运动和相互作用3. 能量第四部分 实施建议 一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源的开。

6、柯城初中数学教研网 http:/czsx.kcjky.cn/全日制义务教育数学课程标准（修改稿）全日制义务教育数学课程标准（修改稿）修改说明全日制义务教育数学课程标准（修改稿）内容标准附录 1 课程目标的术语解释附 录 2 内容标准中的案例柯城初中数学教研网 http:/czsx.kcjky.cn/全日制义务教育数学课程标准（修改稿）修改说明根据几年课程改革实验的经验和出现的问题，在深入调查、认真研讨和广泛征求意见的基础上，数学课程标准修改组形成了的标准 （修改稿） 。标准（修改稿修改的主要内容包括以下几个方面。1、体例与结构做了适当调整本次修改。

7、全日制义务教育历史课程标准解读义务教育历史课程标准研制组 朱汉国一、关于这一次课程改革的背景1999 年，我国召开了第三次全国教育工作会议，与此同时，国务院批转了教育部面向 21 世纪教育振兴行动计划 ，提出了改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，新一轮基础教育课程改革由此开始。2001 年国务院召开了全国基础教育工作会议，作出了关于基础教育改革与发展的决定 ，进一步明确了构建新课程体系的指导思想，从而加快了新一轮基础教育课程改革的步伐。为什么在世纪之交要在全国范围内进行新。

8、全日制义务教育语文课程标准教育部全日制义务教育语文课程标准 全日制语文课程标准（实验稿）中华人民共和国教育部制订第一部分 前言第二部分 课程目标第三部分 实施建议 附录 一、课程性质与地位二、课程的基本理念 三、课程标准的设计思路 第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方。

9、全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）中华人民共和国教育部 制订第一部分 前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发。

10、全日制义务教育化学课程标准（实验稿） 第一部分 前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意。

11、全日制义务教育语文课程标准（修改稿）第一部分 前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的。

12、全日制义务教育历史课程标准目 录第一部分 前言 -一、课程性质 -二、课程基本理念 -三、课程设计思路 -第二部分 课程目标 -一、知识与能力 -二、过程与方法 -三、情感态度与价值观 -第三部分 内容标准 -一、中国古代史 -二、中。

13、全日制义务教育生物课程标准第一部分 前 言 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在 20 世纪取得了许多重大突 破，例如 DNA 分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施 等，这标志着 21 世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化 为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方 向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学 已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解。

14、全日制义务教育地理课程标准（实验稿）第一部分 前 言当今世界，人口、资源、环境问题日益突出。人类正在重新审视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续性发展的道路。这些都给地理科学以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题。目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程革新注入了活力。全面推进素质教育，要求课程的设置必。

15、全日制义务教育物理课程标准（实验稿）第一部分 前言物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意。

16、全日制义务教育体育与健康课程标准,义务教育体育与健康课程标准,义务教育体育与健康课程标准测试题,2011版体育课程标准,最新义务教育体育与健康课程标准,义务教育体育与健康课程标准理念,小学体育达标测试标准,义务教育体育与健康课程标准的目标,颁布义务教育体育与健康课程标准,浙江省义务教育体育与健康课程标准。

17、1全日制义务教育语文课程标准（实验稿)中华人民共和国教育部制订第一部分 前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的。

18、全日制义务教育思想品德课程标准 第一部分 前言一 课程性质 二 课程的基本理念 三 课程标准的设计思路第二部分 课程目标一 总目标 二 分类目标第三部分 内容标准一 成长中的我 二 我与他人的关系 三 我与集体、国家和社会的关系第四部分 实施建议一 教学建议 二 教材编写建议 三 评价建议 四 课程资源的利用与开发第一部分 前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生处于身心迅速发展和。

19、全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）第一部分 前言在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻公民道德实施纲要和基础教育课程改革指导纲要（试行）的精神，改革和加强小学相关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将。

20、全日制义务教育品德与社会课程标准第一部分 前言在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻公民道德实施纲要和基础教育课程改革指导纲要（试行） 的精神，改革和加强小学相关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为。