七年级语文下册 第二单元 5黄河颂习题课件 新人教版

1、,黄河颂,光未然,激趣导入,毛泽东同志曾说过一句话:“藐视黄河,就是藐视我们这个民族。”黄河,是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在我们民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。,作者简介,光未然(19132002),原名张光年,湖北光化县人。在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作五月的鲜花歌词,1936年抵达上海,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任剧本文艺报人民文学主编。。

2、,黄河颂,1.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。 2.揣摩课文精彩段落和关键词句，学会做批注。,学习目标,黄 河,新课导入,考考你,有关黄河的知识你知道多少？,黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5464千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、。

3、15 黄河颂教学准备教学目标【知识与能力】1、 能正确认读、理解、识记、运用本课词语。 3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。 2、 能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。【过程与方法】1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。 2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。【情感、态度与价值观】感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的。

4、1黄河大合唱创作背景1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗黄河吟，并在这年的除夕联欢会上朗诵此作，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱；年3月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了黄河大合唱的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。冼。

5、,5 黄河颂,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,导入新课,1.了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。,2.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）,讲授新课,讲授新课,讲授新课,讲授新课,讲授新课,光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。,走近作者,讲授新课,黄河大合唱共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。,当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行。

6、5 黄河颂教学准备教学目标【知识与能力】1、 能正确认读、理解、识记、运用本课词语。 3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。 2、 能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。【过程与方法】1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。 2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。【情感、态度与价值观】感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的。

7、15 黄河颂01 积累运用【课前预习】1字词积累给加点的字注音，根据拼音写汉字。(1)浊流(zhu li)宛转，/结成九曲连环。(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育(b y)下/发扬滋长！(3)惊涛澎湃，/掀起万丈 kung ln(狂澜)(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的 png zhng(屏障)。2文化积累文学常识填空。(1)黄河大合唱由光未然作词，冼星海谱曲，全曲由序曲 黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来 黄水谣 河边对口曲 黄河怨 保卫黄河和怒吼吧！黄河八个乐章组成。(2)黄河大合唱以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈。

8、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！ 2018 年七年级语文下册第二单元5 黄河颂习题新人教版 1 积累运用 【课前预习】 1字词积累给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (1) 浊流 (zhu li ) 宛转，/ 结成九曲连环。 (2) 我们民族的伟大精神，/ 将要在你的哺育(b y ) 下/发扬滋长！ (3) 惊涛澎湃， / 掀起万丈 kung l n( 狂澜) (4) 用你那英雄的。

9、第二单元,5 黄 河 颂,字词盘点 1.读生字,2.识多音,3.辨字形,4.解词语 澎湃:形容波浪互相撞击;或形容声势浩大,气势雄伟。 气魄:魄力;气势。 哺育:文中指培养。 狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障:像屏风那样的遮挡着的东西。 九曲连环:本意指黄河的地理、自然特征。现在形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。 浩浩荡荡:原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮,规模宏大。,作家作品 光未然(19132002),本名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人,文学评论家。1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政。

10、作家作品 光未然(19132002),本名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文 学评论家。1935年发表歌词五月的鲜花,以其深怀忧患、愤恨的思 想感情和浓郁深沉的抒情气息被人们传唱。1939年到延安后创作了歌 颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国。新 中国成立后,曾担任剧本文艺报人民文学主编。 “黄河颂”即歌颂黄河,歌颂黄河的伟大、坚强。题目点明了诗歌赞颂 的对象和内容。,中心意旨 本文通过赞美黄河,歌颂了中华儿女伟大坚强的民族精神,表现了中华 儿女坚定的决心和一往无前的勇气。,表达技巧 1.语言美,表达技巧,1.。

11、,5 黄河颂,R七年级语文下册,1.了解歌词创作背景；理解歌词中修辞手法的运用。 2.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。 3.感受诗歌中蕴含的强烈的爱国情感，培养爱国主义情操。,学习目标,黄 河,新课导入,【光未然】（19132002年），原名张光年，湖北省光化县人（现湖北襄阳老河口市），现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。,【代表作】戏剧的现实主义问题风雨文谈光未然歌诗选 等集。,走近作者,黄河大合唱共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族。

12、15黄河颂A组1给加点字注音或根据拼音写出汉字。九曲连环( ) 滋长( ) 高山之巅( )fng( )火 气 p( ) png pi( ) 狂 ln( ) wn( )转 png zhng( ) b( )育2 黄河颂歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？_B组3从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是( )黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了_，流出了_，流出了_。A黄皮肤的部落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地B灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落C漫无。

13、5黄河颂,魄,din,pi,澜,wn,q,障,泻,p,b,zhu,b,2下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )(3分) A我们/向着黄河，唱出/我们的/赞歌 B你是/中华民族/的摇篮 C黄河/以它英雄的/气魄 D它/表现出/我们民族的精神,B,【解析】B项朗读节奏划分应为：你/是中华民族的/摇篮。,3下列句中加点词语解释有误的一项是( )(3分) A掀起万丈狂澜。(巨大的波浪) B筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防) C黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。(雄壮、雄伟) D伸出千万条铁的臂膀。(这里比喻支流),C,【解析】“气魄”是“气势”的意思。,。