七年级语文上册金色花 2

1、,金 色 花,泰 戈 尔,我会读,匿笑 沐浴 祷告罗摩衍那 膝上,我来读,注意：童音 语速轻重 感情,“你到哪里去了， 你这坏孩子？”,“我不告诉你， 妈妈。”,你读，我敢评,我读，你来听,你品，我析，大家赏,理解法：从 中，我读出了 ；想象法：从 中，我仿佛看见了 ；拓展法：从 中，我想到了 。,泰戈尔 印度诗人、哲学家 和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗在印度享有史诗的地位。 代表作吉檀迦利飞鸟集。,你妈妈的生日是什么时候？,考考你,你妈妈过生日时，你给她送过礼物吗？,你妈妈最。

2、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,金 色 花,泰 戈 尔（印 度）,金色花,又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。,了解诗人,泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文。

3、备课班级 七年级 上课时间 2016、9、30 执教人 叶帆课题： 散文诗二首金色花 课时 1教学设计课 标要 求感受和理解课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。教材及学情分 析七年级上册是根据生活内容编排单元的。第三单元是以亲情为主题， 金色花是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。学习诗中奇特的想象可以使学生了解诗歌的特点。课时来源:学优高考网gkstk教学目标1。

4、金色花,泰戈尔,作家作品知多少,泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等，曾获1913年诺贝尔文学奖。,匿笑 祷告 衍,匿笑：(n)偷偷地笑。祷告：(do)向神祈求保佑。衍：(y n),这首诗的感情基调是什么？,天真、欢快、充满童稚、享受母爱。,如何读：,1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你这坏孩子？3、我不告诉你，妈妈。,（着急、关爱）,（欣喜、嗔怪）,（顽皮、撒娇）,跟读：读准字音，注意把握感情思考：金色花象征什么？ 我为什么想象自己变成一朵金色花？ 本诗表达了什么思想感情。

5、人教版七年级上册金色花详案乌吉密乡三阳学校丁昌芳教学简析： 金色花是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，是他的早期作品。这一时期泰戈尔创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改选国民性、改造社会，从而实现民族自治。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。学习目标： 1、把握诗歌感情基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能。

6、人教版七年级上册金色花教学设计一、教学目标知识与能力：1有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。3学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。过程与方法：1通过朗读法感知课文内容。2用品析讨论法领会语句的深刻含义。3用合作探究法激发学生的积极性，加深对文章的理解。情感态度与价值观：体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教学重难点教学重点：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。教学难点：1。

7、羚羊木雕同步练习第一部分：1、给加点字注音：（5 分）犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着2、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（ ）（3 分）A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）D、她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）3、选择恰当的词语填空：（3 分）爸爸的声音一直很（ ）（A、沉静 B、平静 C、安静），不过带着一种不可（ ）（A。

8、金色花,泰戈尔印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集 飞鸟集和许多中短篇小说。,基础知识,生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚 多音字：好： 了：长： 落：,基础知识,g x n bn do yn x png 生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚 多音字：好：ho美好 了：lio了解 ho爱好 le成了长：zhng长大 落：lu降落chng长江 l落下lu大大落落lo落枕,形似字：瓣： 摩： 辩： 魔： 辨： 摹： 辫：膝： 祷： 漆： 涛：,形似字：瓣：花瓣 摩：罗摩衍那 辩：辩论 魔：魔鬼 辨：辨认 摹：摹仿 辫：辫子膝：膝盖 祷：祷告 漆：油漆 涛：浪涛,。

9、 初中七年 级上册语文金色花教案三篇 金色花是印度作家、诗人、社会活 动家泰戈 尔的作品。刻画出一个天真可爱而又 稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈 的深厚感情。下面就是小 编给大 家带来的初中七年 级上册语文金色花教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1.正确、流利、有 节奏、有感情地朗读诗歌，掌握 “匿笑、 罗摩衍那 ”等字 词。 2.品读诗歌的精美 语言，。

10、金色花【学习目标】 1、知识与技能：有表情朗读诗文，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。 3、感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。 【学习重点、难点】感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。 【知识链接】：金色花和泰戈尔 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。 泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。19。

11、代表作,诗集：新月集、园丁集、 飞鸟集、吉檀伽利长篇小说：沉船剧本：邮局,更多资源xiti123.taobao.com,（1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、 重读及音长音短 （4）根据语境的关系，确定诗句 的停顿,整体感知诗意,假如/我变成了/一朵金色花，为了好玩，长在/树的高枝上，笑嘻嘻地/在空中/摇摆，又在/新叶上/跳舞，妈妈，你/会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你/在哪里呀？”我暗暗地/在那里/匿笑，却/一声儿不响。我要/悄悄地/开放花瓣儿，看着你/工作。,朗读训练,http:/qyjy.org/jybj/。

12、 有一种爱无论你身处何方都能感受她的温暖有一种爱无论你身险何境都能感受她的心跳你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。只有她永远不需要珍藏却永远不会忘记 金金色色花花泰戈尔泰戈尔学习目标:1正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。2学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。3品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。散文诗 是兼有 散文和诗 的特点的一种文学体裁 。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观。

13、金色花, 泰戈尔,泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,作者简介,他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。,泰戈尔经典语录,1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4、蜜蜂从花。

14、歌曲欣赏,母亲,金色花,金色花,泰戈尔,又译作：“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树所开金黄色碎花。,金色花,泰戈尔： 印度作家、诗人，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，曾获1913年诺贝尔文学奖 。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。,走近作者,你能准确读出下面的词语吗?,xi myn n do m y,嗅 到 罗 摩 衍 那 匿 笑 祷 告 沐 浴,请辨析下面的形近字和多音字：,瓣 辩 辫 辨,悄,bn 花瓣,bin 辩论,bin 辫子,bin 辨别,qio 静悄悄,qio 悄然无声,初读诗文 知情节,1、这篇文章里的金色花。

15、,金色花,学习目标1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗。