七年级生物生物对环境的适应与作用

1、第三节 生物对环境的适应和影响 教师寄语：努力学习，老师相信你们是最棒的！学习目标：1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。 3、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。学习重点：描述生物对环境的适应和影响。学习难点：理解生物体。

2、第三节 生物对环境的适应与作用教材分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能。

3、第二节 环境对生物的作用,学习目标,举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。 尝试科学探究的一般过程和方法。 形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。,葵花朵朵向太阳,海豚生活在海洋中,干旱使粮食减产,荒漠中的仙人掌,预习导航：根据课本填空,1环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素可分为 和 。 2非生物因素对生物的作用。 生物圈中的非生物因素包括 、 、空气和 等。在我国北方，第一次霜冻几乎会使所有成蚊死亡，这是 影响生物生活的典型例子。,非生物因素,生物因素,阳光,温度,水,温度,蚂蚁。

4、名校名 推荐 生物对环境的适应 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1了解 生物与环境的关系。 2理解 （ 1）生物对环境适应的普遍性、相对性。 （ 2）保护色、警戒色、拟态的概念及实例。 3掌握 保护色、警戒色与拟态的区别。 （二）能力训练点 观察能力、概括能力、归纳能力、表达能力。 （三）德育渗透点 1通过保护色、警戒色、拟态，认识生物与环境的协调美、和谐美。 2由生物与环境的相互关系，树。

5、第4节 生物对环境的适应,思 考,生物与它的生存环境之间的关系？,相互作用，相互影响,那么生物是如何适应环境的？, ,思考：油菜园中什么样的蝴蝶不容易被发现？,结论：与环境颜色相似的蝴蝶不容易被发现，更有利于它的生存。,寻找教室里的纸蝴蝶,在教室的黑板上贴上各种颜色的蝴蝶，我们最容易发现什么颜色的蝴蝶，最不容易发现什么颜色的蝴蝶？在教室的白墙上贴上各种颜色的蝴蝶，我们最容易发现什么颜色的蝴蝶，最不容易发现什么颜色的蝴蝶？,分析生物对环境的适应,睡莲在水下有长长的叶柄，深入到泥里,形态和结构,利于换气,仙人掌如何适。

6、第三节 生物对环境的适应和影响,1,长颈鹿生存在复杂的自然环境中，会受到哪些生态因素的影响？什么样类型的个体能生存下来？,非生物因素：(如阳光、温度和水等) 生物因素：(如植物、其他一些植食性动物等）,适应环境的个体。,思考:,生物离不开它的生存环境,那么当环境发生变化时,生物又是如何面对的呢?,一、生物对环境的适应,在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 时才会出汗。,对干旱的适应,生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。,荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。,对干旱的。

7、生物对环境的适应,1、适应的普遍性,2、适应的相对性,3、生物与环境的相互关系,生物对环境的适应,1、表现,2、动物在外形上的三种保护性适应,3、特点,适应的表现,表现,生物形态结构上的适应,生物生理特性上的适应,生物行为生态上的适应,动物在外形上的三种保护性适应,保护色,警戒色,拟态,雷鸟,雷鸟,保护色的特点,1、体色与环境色彩相似,2、不易识别,黄蜂,夜蛾幼虫,刺蛾幼虫,箭毒蛙,海葵,警戒色的特点,1、色彩鲜艳，易于识别,2、具有恶臭、毒刺或毒毛,尺蠖,舟蛾,沙漠竹节虫,沙漠竹节虫,枯叶蛾,沙漠竹节虫,叶蝉,兰花螳螂,拟态的特点,1、外表形。

8、第三节生物对环境的适应与作用同步练习一、选择题1.（2009 锦州）俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了 ( )A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响2.（2009 揭阳）人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了 （ ）A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响3.（2009 泉州泉港区）“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，。

9、第三节生物对环境的适应与作用同步练习一、选择题1.（2009 锦州）俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了 ( )A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响2.（2009 揭阳）人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了 （ ）A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响3.（2009 泉州泉港区）“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，。

10、生物对环境的适应,1、适应的普遍性,2、适应的相对性,3、生物与环境的相互关系,生物对环境的适应,1、表现,2、动物在外形上的三种保护性适应,3、特点,适应的表现,表现,生物形态结构上的适应,生物生理特性上的适应,生物行为生态上的适应,动物在外形上的三种保护性适应,保护色,警戒色,拟态,雷鸟,雷鸟,保护色的特点,1、体色与环境色彩相似,2、不易识别,黄蜂,夜蛾幼虫,刺蛾幼虫,箭毒蛙,海葵,警戒色的特点,1、色彩鲜艳，易于识别,2、具有恶臭、毒刺或毒毛,尺蠖,舟蛾,沙漠竹节虫,沙漠竹节虫,枯叶蛾,沙漠竹节虫,叶蝉,兰花螳螂,拟态的特点,1、外表形。

11、第三节 生物对环境的适应与作用教材分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能。

12、环境对生物的作用（学案）学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说出生物之间有密切的联系。 3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和计对照实验。学习重点和难点：非生物因素以及生物因素对生物的作用。学习内容及方法：1、影响生物生活的因素可分为两类： 和 。2、生物圈中的非生物因素包括： 、 、 和 等。3、尝试利用科学探究的一般过程和方法，探究影响生物生活的环境因素。在探究光照对黄粉虫幼虫生活影响的实验中，探究可以分为六个环节，分别是：、 、 、 、 和 。此实验的变量是 。在两种实验环境的中央分别。

13、第三节生物对环境的适应与作用同步练习一、选择题1.俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了 ( )A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响2.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了 （ ）A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响 D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响3.“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了 （ ）A.植。

14、第三节 生物对环境的适应与作用教材分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能。

15、第三节 生物对环境的适应与作用教材分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能。

16、第三节生物对环境的适应与作用同步练习一、选择题1.（2009 锦州）俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了 ( )A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响2.（2009 揭阳）人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了 （ ）A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响3.（2009 泉州泉港区）“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，。

17、海到尽头天作岸 山登绝顶我为峰,欢迎来到我的课堂,生物对环境的,适应和作用,短颈长颈鹿,长颈长颈鹿,小品展示,在很久很久以前，地球上生活着很多长颈的长颈鹿和短颈的长颈鹿，他们以地上的草和一些树叶为食物。但后来气候发生了剧烈的变化，长颈鹿的食物急剧减少。一天，长颈鹿们去寻找食物，它们看见地上的草，很快的吃起来。草吃完以后就吃树上矮处的树叶。矮处的树叶吃完以后,就只能吃高处的树叶,长颈的 长颈鹿,吃到了树叶,短颈 的长颈鹿因没有获取食物而饥饿,生病死去.从而被淘汰.所以,现在只剩下了长颈的长颈鹿.你看长颈的长颈鹿正津。

18、生物对环境的适应与作用,生物在长期进化的过程中， 都对其生活环境表现出一定 的适应： 1.请举例分析植物对环境的 适应？ 2.请举例分析动物对环境的 适应？,想一想,它们的形态或生活方式怎样与环境适应的?,睡莲的什么结构使它适于在水面生活？,仙人掌如何适应干旱环境？,叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。,秋天落叶是植物对什么环境的适应？,这是对什么环境因素的适应？,蒲公英用什么结构来实现用风力来传播种子？,想一想,它们的形态或生活方式怎样与环境适应的?,野鸭的蹼，猫头鹰的爪，啄木鸟的。