情感在数学教学中的应用

1、数学史在数学教学中的应用,肖运鸿 (赣南师范学院数学与计算机科学学院 ),“国培计划” 江西省农村中小学教师置换脱产研修项目,1 数学史融入数学教学的背景,2 数学史对数学教学的意义,3 数学史融入数学教学的途径和方法,4 数学史在数学教学中的具体应用,几个案例,5 数学史融入数学教学中应注意的问题,1 数学史融入数学教学的背景1.1 有关国际机构与组织 1.1.1 国际数学教育委员会ICMI （International Commission on Mathematical Instru-ction ）ICMI是国际数学联盟（International Mathema-tical Union ，以下简称IMU）的一个分支机构。I。

2、 编程在数学教学中的应用 -用 Authorware 制作椭圆曲线动画 鸡西矿业集团师范学校殷光临 作为一门基础教育主要学科 -数学，教学手段似乎就是那么单调， 黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，的确不如某些学科形象、生动、具体，难怪学生们学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积 极性。为此数学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不。

3、几何画板在数学教学中的应用,数学概念是什么意思,几何画板理解数学概念,高中数学片段教学,数学教学软件,数学拓展课的好处,数学知识拓展,2009山西中考数学试卷,几何画板更改坐标名字,2015山西中考数学试卷。

4、浅谈多媒体在数学教学中的应用多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中。”利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提。

5、论文：数学史在数学教学中的应用 摘要学习数学的历史，可以让学生更好的了解数学知识的来源，很好的感受到数学知识的魅力。学习数学的历史，可以让学生体会数学家在解题中应用的思想方法。随着新课程对数学教学改革的逐步深入，从事数学教学的教育工作者将数学史融入了教学中。本文就数学史在教学中的应用，引导学生体会数学家的数学思维过程，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神进行阐述。关键词：数学史 数学教学 数学思维 新课标 教学效果ABSTRACTLearn the history of mathematics, students can better understand the origin of ma。

6、浅谈“美育”在数学教学中的应用长期以来，在中学数学教学中，教师重视基础知识和基本技能的传授与训练，而忽视了美育的渗透。很多教师不善于发掘数学本身所特有的美，不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣；不重视李东学生发现数学美，鉴赏数学美，更谈不上引导学生创造数学美，以致使一些学生感到数学抽象枯燥，失去学好的信心。那么什么是数学美，中学数学教学中如何发挥数学的美育功能呢？“爱美之心人皆有之“。数学是美的，数学中蕴含着丰富的美学因素，如简单美、和谐美、对称美、奇异美等。人的爱美天性在。

7、情景教学在数学中的应用 摘要 兴趣是最好的老师 如何调动学生学习数学的兴趣 一直是广大教育工作者不断探索的课题 笔者认为 课堂教学应以集体的自主活动为主旋律 即教师为主导 学生为主体 教师不光要讲授知识 更重要的是想办法为学生创设一个良好的学习情境 使学生学习数学的兴趣得到调动 能力得到提升 单纯的数学学习是枯燥的 但结合情境却能提供学生良好的学习氛围 学生在情境中主动 积极学习 本文初步探讨了情。

8、翻转课堂在数学教学中的应用武汉市第 63 中学 林巍提到翻转课堂，大家一定不会陌生。自 2011 年引入我国后，在全国各地掀起了学习和应用的高潮。本文对翻转课堂的特点及在数学教学中的应用进行了论述，而且在有些地方做出了一些有益的尝试。关键词：翻转课堂 数学教学 微课应用 一、翻转课堂在数学教学中的特点和优势： 在传统的数学教学中，教师在课堂上讲授新的知识点和例题，学生认真听讲和做好笔记，做好课堂练习，以便课后完成作业，巩固好新学的知识。教师依据规定的课程内容进行备课和上课，在课堂上通过讲解和演示，使学生掌握必。

9、1如何在数学教学中实施情感体验教育摘要：“人人学价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”是数学新课标的基本理念之一。小学数学作为基础教育的一门重要学科，“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”因此，完整的数学教学既要使学生掌握必需的知识和技能，而且还要让学生获得丰富、生动的情感体验，充分发挥数学学科“激发学习热情、砺练学习品质、锤炼意志能力、健全学生人格”的育人功能。一、感悟数学价值激发学习热情二、倡导探究学习砺炼学习品质三、借助开放性问题培养意志能力四、注意情感激励健全学生人格 总。

10、1.Geogebra简介,1.1 Geogebra,直观、生动地呈现数学过程，理解数学本质 经历完整的观察、发现、分析、验证、总结、交流的数学学习过程 激发数学兴趣，促进自主学习,Geometry,Algebra,Geogebra,1.Geogebra简介,1.1 Geogebra,1.常用软件,1.1 Geogebra,1.常用软件,1.1 Geogebra,2.Geogebra的应用,。

11、1.Geogebra简介,1.1 Geogebra,直观、生动地呈现数学过程，理解数学本质 经历完整的观察、发现、分析、验证、总结、交流的数学学习过程 激发数学兴趣，促进自主学习,Geometry,Algebra,Geogebra,1.Geogebra简介,1.1 Geogebra,1.常用软件,1.1 Geogebra,1.常用软件,1.1 Geogebra,2.Geogebra的应用,2.1 Geogebra的工作界面,工具栏,代数区,绘图区,指令栏,菜单栏,工具帮助,2.Geogebra的应用,2.2 绘图,绘制基本图形：菜单栏-取消代数区，隐藏坐标轴、网格,绘制正方形,基本步骤：,（1）构造线段（2）构造正四边形,练习：构造等边三角形,2.Geogebra。

12、成人高等教育本科毕业论文（设计）题目：浅谈在数学教学中渗透情感教育姓 名： 学 号： 专 业： 小学教育 指导教师： 教 学 点： 继续教育学院201 年 10 月 12 日成人高等教育本科毕业论文（设计）开题报告姓名 学号 专业 小学教育指导教师 职称论文（设计）题目 浅谈在数学教学中渗透情感教育选题依据和意义 情感教育是影响教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感能促进认识过程，意志过程，使个性品质得到全面发展。研究的基本内容及解决的主要问题对学生进行情感教育，已经是现今教育工作的一个及其重要的组成部分。所以我们应该充分。

13、浅谈情感在数学教学中的作用情感是新课程标准中所强调的情感、态度、价值观三个要素之一。情感是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验。情感是生命主体的内在体验，具有自我投入的性质，不能给予、不能灌输。现代生理学和心理学研究成果表明，人们的学习活动不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的。学习过程如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。因此，情感是教与学的桥梁，是师生间合作的纽带，是教学过程的催化剂。可见，情感在教学中起着何。

14、情感教育原则在数学教学中的应用自强中学：何先富一 情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素 质 不可缺少的重要组成部分。由于所有非智力因素都伴随着情感因素，因而情感是非智力因素的核心。现代教学理论指出，课堂教学不仅 是师生之间知识输出输 入的认识过程，而且也是师生间情感交流过程。中学数学教学大 纲指出：数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑 思维能力、空间想象能力，而且还要培养良好的学习心。

15、在数学教学中渗透情感教学 伏国家 秦安县第五中学 摘 要： 由应试教育向素质教育逐步转化, 是我国教育改革主要任务之一。作为新世纪的教师一定要从一味的追求升学率中走出来, 走进以全力提高全民素质教育的轨道里。在中学数学教学中, 只要能端正态度, 从培养学生的学习能力和非智力因素等方面入手, 就能调动学生数学学习的积极性, 就能促使学生素质的提高。关键词： 数学; 教学; 渗透; 情感; 由应试教育向素质教育逐步转化, 是我国教育改革主要任务之一。作为新世纪的教师一定要从一味的追求升学率中走出来, 走进以全力提高全民素质教育的。

16、浅谈情感在数学教学中的应用 在数学教学中 学生在学习数学时 对其概念 理论 方法等 并不是无动于衷 而是常常抱有各种不同的态度 会有各种复杂的内心体验 如果顺利完成学习任务 会感到满意 愉快和欢乐 学习失败时 则会感到痛苦 恐惧和憎恨 遇到新奇的问题 结论和方法时 会产生惊讶和欣慰 虽然这种情感不直接参与数学的认知活动 但对数学学习起着推动 增加 坚持 调节等作用 因此 重视情感教育不仅能提高课堂。

17、情感在数学教学中的作用【摘要】：在数学教学中，我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质，这些都是数学素质中不可缺少的重要组成部分。数学科的教学由于其学科的原因，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注意情感的投入和趣味性的引入，势必让学生感到数学难学难懂，从而丧失学好数学的信心。因此，重视情感教育不仅能提高学生课堂的学习效率,而且也有益于培养其能力和素质。【关键词】：情感 数学教学 作用在目前的数学教学过程中，学生学得苦，教师教。