青岛版五年级数学教案 信息窗3体积和体积单位

1、七 包装盒长方体和正方体,体积与体积单位,体积：505020,体积：403020,从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？,什么是体积？,什么是体积？,实验一要求,2.用手提绳子将石头浸入玻璃杯的水中，观察放入石头后水位有的变化情况。,3.说说观察的结果，想一想，这说明了什么？,1.准备2个同样的杯子。第一个杯子装满沙子，第二个杯子空杯。,2.将一块木块放入第二个杯子中，然后从第一个杯子向第二个杯子中倒沙子，倒满为止。,3.说说观察的结果，想一想，这说明了什么？,实验二要求,让我们来做两个实验。,1.准备盛有半杯。

2、（青岛版）五年级数学教案 上册信息窗 3-布达拉宫教学目标：1、通过提出和解答有关西藏布达拉宫的数学问题，使学生掌握稍复杂的分数除法问题。2、引导学生在实践中寻找方法，在合作中发现知识，在比较中择优。3、鼓励学生运用学道的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。4、激发学生的探究欲望，培养学生的合作精神，体验学习数学的乐趣。教学重难点：重点进一步熟练分数四则混合运算的顺序，分析稍复杂的有关分数问题的除法数量关系是本节的难点教学过程：一、设情景，导入新课1、以导游的方式导入本课：出示世界文化遗产西藏布。

3、（青岛版）五年级数学教案 上册长方体和正方体的体积教学目标1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。2、在动手操作、实际测量中，理解容积与体积的联系和区别，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、培养学生归纳推理，抽象概括的能力。教学重难点1、长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。2、容积与体积的联系和区别。教学程序一、创设情景，导入新课1、马上要过仲秋节了，芳芳的爸爸在利群买了一箱可乐、一箱啤酒、一瓶桃汁，请看情景图2、你能提出什么问题？（可能会有它们的体积哪个大？怎样求它们的体积？。

4、圆柱和圆锥的体积第二课时一、串联情境 唤醒旧知1谈话：同学们，上节课我们通过研究冰淇淋盒的体积问题，学会了如何求圆柱的体积。你能说说如何求圆柱的体积吗？计算公式是怎样推出的？2口答练习：你能借助公式计算下面圆柱的体积吗？（1）底面半径 15 厘米，高 8 厘米。（2）底面直径 6 米，高 18 米。【设计意图】通过复习公式，唤起学生的回忆，为下面利用公式解决打下基础。二、巧用公式，解决问题1出示课后练习第 3 题。在美国加利福尼亚洲发现了一棵高达 142 米的巨衫。它的树干上下几乎一样粗，横截面周长约是 38 米。师谈话：你能。

5、信息窗 3 圆柱和圆锥的体积教学内容青岛版九年义务教育六年制小学数学六年级下册第 2328 页。教材简析该信息窗呈现的是圆柱和圆锥形状的冰淇淋盒，并分别标出了它们的底面直径和高。引导学生提出问题，引入对圆柱、圆锥体积计算的探索和学习。 “合作探索”中第一个红点部分是学习圆柱的体积；第二个红点部分是学习圆锥的体积。教学目标1. 结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。2. 经历探索圆柱、圆锥体积计算公式的过程，进一步发展空间观念。3. 在观察与实验、猜测与验证、交流。

6、（青岛版）五年级数学教案 上册信息窗 1 整数和分数相乘教学目标：1、在具体解决问题的过程中，理解整数和分数相乘的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算。2、经历分数和整数相乘计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较、推理的能力。3、在解决问题的过程中，感受分数乘整数在现实中的应用，培养应用知识的意识和兴趣。教学重难点：理解整数和分数相乘的意义，掌握计算方法。教学程序：一、创设情境，导入新课在学校举行的“小手艺”活动中，刘青同学获得了“小小巧手”的美誉。她。

7、（青岛版）五年级数学教案 上册信息窗 3行军路上教学目标：1、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。2、在解决问题的过程中，渗透“数形结合“的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。3、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。教学重难点：能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。教学准备：自制教学挂图教学程序：一、创设情境，导入新课。师：同学们，这是一幅行军路线图，图上为我们展示解放军活动的路线，你能利用方。

8、圆柱和圆锥的体积第三课时一、创设情境，提出问题谈话：在炎热的夏季里，同学们一定很喜欢吃冰淇淋吧！（出示课件） ，看：超市里正在搞促销活动呢，圆柱形的冰淇淋每个 5 元，圆锥形的冰淇淋每个 2 元。 （图中圆柱形和圆锥形的雪糕是等底等高的）用 10 元钱怎样买冰淇淋最合算呢？谈话：要解决这个问题，需要先解决哪些问题？你有什么困难吗？谈话：是啊，今天我们就一起来学习 “圆锥的体积” ，相信你一定会自己找到答案的。引出课题：圆锥的体积设计意图 联系学生熟悉的生活情境，激活学生思维，让学生主动思考，提出问题，有效激发。

9、（青岛版）五年级数学教案 上册第五单元信息窗 3 教学目标：1使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。2培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。教学重点：会用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。并掌握检验方法教学难点：正确用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。并掌握检验方法。教学程序：一、复习引入1、根据题意写出下面各题的数量关系式：（1）故事书本数的 2/5 是 180 本。（2）苹果重。

10、体积和体积单位教学目标：1结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。2了解体积的意义及度量单位，感受 1立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际意义。3在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间观。课前准备：按实验（1）要求做好准备。一个土豆、一块小石头（比土豆小）、一只火柴盒、一个文具盒、一只鞋盒、3 根 1米长的木条。学生每人准备 12个棱长 1厘米的小正方体。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、问题情境教师出示土豆和石块，让学生比较它们的大小。二、小实验1.让学生猜测把土豆。

11、体积和体积单位教学内容：冀教版数学五年级下册第 8083 页体积和体积单位。教学目标：1. 通过观察实际，使学生知道什么是体积。2. 认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。3. 能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的体积观念。教学难点：帮助学生建立体积是 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学设备：幻灯片。教学过程：一 铺垫孕伏1.1 米、1 分米、1 厘米，这是什么计量单位？2.1 。

12、体积和体积单位教学内容：冀教版数学五年级下册第 8083 页体积和体积单位。教学目标：1. 通过观察实际，使学生知道什么是体积。2. 认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。3. 能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的体积观念。教学难点：帮助学生建立体积是 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学设备：幻灯片。教学过程：一 铺垫孕伏1.1 米、1 分米、1 厘米，这是什么计量单位？2.1 。

13、（青岛版）五年级数学教案 信息窗 3体积和体积单位教学目标1、知道体积（容积）的含义，认识体积（容积）单位，能进行单位之间的换算。2、在探索未知的过程中体验学习的乐趣，培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。教学重难点1、体积（容积）的含义。2、体积单位大小的感知。3、体积（容积）单位间的换算。教学程序一、创设情景，导入新课听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意将乌鸦喝水的故事讲给大家听？乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？ 二、自主实践，探究新知1、体积的含义（1）乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说。