浅谈幼儿园艺术教育中的渗透教育

1、百度文库心理健康教育在幼儿园不同活动中渗透的实践研究一、问题的提出国务院 2001 年 5 月颁布的中国儿童发展纲要(20012010 年)强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。 ”确实，在儿童身心疾病的发生和发展过程中，心理应激是一个十分关键的环节。适当的心理应激可以提高人的生活适应能力，然而，过于突然、强烈和持久的心理应激降低机体对致病因素的抵抗力，造成精神躯体性疾病。世界卫生组织提出关于人的“全面健康”的三。

2、浅谈幼儿园音乐教育中图谱的有效运用,浅谈幼儿园游戏化教学手段的运用,浅谈幼儿园多谋体技术运用的利与弊,浅谈法律在幼儿园的运用,幼儿园手工创意作品,爱上幼儿园歌词,幼儿园中班故事大全200,幼儿园小班舞蹈视频,幼儿园音乐图谱,幼儿园最简单手工花朵。

3、从一件小事浅谈谈幼儿园科学教育在一日生活中的渗透宿迁市宿城区机关幼儿园 张威【摘要】从农耕火种到机械化生产，从工业革命到电气时代，可以说人类的发展离不开科技的进步，科学是我们时代的主旋律。所以科学教育也是基础教育中重要的一环，那么如何对幼儿进行科学教育，如何让幼儿养成讲科学爱探索的科学精神尤为重要，本文主要通过幼儿园一日生活中的一个案例来浅析如何在幼儿园中开展科学教育，让科学教育更有效果。【关键词】幼儿园；科学教育；一、【案例】春天到了，万物复苏，在户外活动时间，我带着孩子们来到操场进行户外活动。

4、海洋资源在幼儿园主题教育课程中的渗透作者： 文章来源：本站原创 更新时间：2014-4-18 16:51:14 以海洋资源为切入口，打造一个富有想象力和探索力的主题活动，以符合孩子的兴趣和需要。我园地处海岛，附近百米就有海洋、港口、灯塔、沙滩、海鲜交易市场、海鲜大排档等显性资源。而我园 80%的幼儿家庭亲近成员中都有渔民，以捕鱼为生的亲人的生活方式，更为主题活动的开展带来大量的隐性资源。因此，如何将海洋资源渗透到幼儿园主题教育课程中，利用显性和隐性的资源优势，进一步深化主题活动，以顺应幼儿的兴趣与需要，成了我们的探究目。

5、谈幼儿园健康教育在生活、学习、游戏活动中的渗透摘要：健康教育活动是幼儿园实施素质教育的一个重要的组成部分,基于渗透理念下的幼儿园健康教育,不仅体现在日常的体育教学活动中,而且健康教育理念和实施更需要适时的渗透到幼儿园的生活活动、学习活动和游戏活动中,在各层次上提高幼儿的健康认知,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为。幼儿园教育指导纲要(试行) (以下简称纲要) 明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。 ”可见幼儿园健康教育是幼儿园实施素质教育的重要的组成部分,因此我们必须高度重视。

6、浅谈幼儿园教育活动中的教师指导策略摘 要：主要就幼儿园教育活动中教师指导的问题及指导策略进行详细分析、探究，希望此次理论研究对实际教育发展起到一定的指导作用。 关键词：幼儿园教育；教师指导；策略 幼儿园教育活动中科学的指导方法得到加强，能够有效提高幼儿的学习能力和活动能力，教师的高质量指导能够让幼儿在活动当中获得更为有益的课程品质，保障幼儿的健康发展。 一、幼儿园教育活动中教师指导问题的主要体现 从当前我国幼儿园教育活动的教师指导现状来看，还有一些问题有待进一步解决，主要体现在依然是采用灌输式的指导。

7、浅谈幼儿园主题活动中的情感教育一、引言：情感教育的含义 情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。指南对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要。

8、1幼儿园艺术教育特色活动中的实施策略万州区鸡公岭幼儿园 唐凤莲 艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，艺术素质的发展，又是为促进整体素质的和谐发展打基础的，所以在幼儿园开展艺术教育更具必要性。幼儿艺术教育以音乐和美术为手段和内容的教育。幼儿艺术教育范畴广泛，幼儿美术、音乐、歌舞、幼儿表演、幼儿文学等都涉及此领域。艺术教育是促进幼儿健全人格形成的重要途径，是发展幼儿艺术兴趣，培养幼儿艺术素养，是能有效地促进幼儿感知美和表现美的情趣，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展，开发幼儿创。

9、浅谈幼儿园教育中的教育信息化凯景实验幼儿园 张惠芳现在正处于信息时代，网络是我们这个社会的必需品，也是这个时代的代表产物。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。而作为幼儿教师，人类的灵魂的工程师，更离不开教育的信息化。一、 幼儿园的教育信息化发展历程回想起十年前，许多教师对于教育信息化还比较陌生，谈到信息技术大家利用最多的就是在公开教育课上播放多媒体课件，而当时在我们幼儿园也没有教师自己能制作多媒体课件，都是花费许多的时间和精力请计算。

10、浅谈幼儿园中的规则教育内容提要：社会越发达，规则越重要。所以，我们应该从小就培养幼儿遵守规则的好习惯。正所谓三岁定八十，幼儿时期是人生长最重要的时期，幼儿时期形成的良好习惯有可能会跟随我们的一生。然而，在幼儿园中实行规则教育还存在着各种的问题，有些人认为过多的规则只会限制幼儿的自由，甚至创造力。我认为，适当的规则，不仅可以令幼儿养成良好的日常习惯，而且能使教师更轻松的管理班级。古人云:“没有规矩,不成方圆。”规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条。

11、国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合摘 要 中华民族历史悠久，文化底蕴博大精深，古代圣人先贤的思想智慧在历史的大浪里几经沉浮，流传千古后至今仍然熠熠闪光，成为了人类公认的最好的教育。在幼儿园，传承传统文化经典就是用民族文化哺育儿童，培养他们宏阔的视野、博大的情怀，独立坚毅的人格精神，在具体实施的时候注重国学的浸润、融合和积累。国学经典教育走进我园，与晨间音乐、早操活动、晨会活动、环境创设、领域教学、民间游戏等各个方面相互渗透和整合，走进了孩子日常生活和学习的各个角落，规范着我们的日常行为，为传承。

12、 完美 WORD 格式范文.范例.指导. 参考 幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部 胡兴元摘要：艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。在艺术活动中，幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。本文主要分为两个部分：第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计，从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动花纸帕进行案例分析，从目标的确定于表达，目标的达成度，教师的教学技巧，过程的安排，内容的逻辑性，师幼互动，环境布置，材料的。

13、幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用这个学期我学习了艺术教育概论这门课，我结合我学习的专业并查阅了书籍，对幼儿园艺术教育各个门类的基本特点和教育作用做了一个总结。幼儿园艺术教育包括：美术、音乐、舞蹈和文学。下面我就从各个方面谈谈我个人的看法。1 美术美术是通过塑造形体再现生活的造型艺术，造型是美术的主要特征。美术通过塑造具体事物的视觉形象，使形似和神似相统一，绘景和抒情相统一，达到“形神兼备” 和“情景交融” 。绘画是通过构图、造型和设和色等手段创造视觉艺术形象。通过视觉形象的描绘，可以表现人瞬。

14、新课程理念下的幼儿园艺术教育摘 要：艺术能力不是简单的艺术知识技能，而是一种能够综合运用音乐、舞蹈、美术、戏剧等的综合艺术能力，主要包括艺术感知与欣赏能力、艺术表现与创作能力、艺术评价与反思能力、通过艺术学习形成的交流能力、合作能力、解决问题能力、与非艺术学科的连通能力以及多种艺术综合发展的能力等” 。关键词：艺术能力 艺术教育 目标取向 艺术表现 创作能力河北省学前教育课程指南总纲部分提出了学前教育课程改革的基本设想：（1）以幼儿发展为本的课程体系；（2）以整合为特点的课程构想；（3）以活动为特征的课。

15、1浅谈“幼儿园巴渝民间艺术教育活动课程”的思路及做法一、开发“幼儿园巴渝民间艺术教育活动课程”重要性与现实性（一）课程开发的重要意义幼儿园教育指导纲要（试行） （以下简称纲要 ）中指出：“美育对于培养幼儿健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、提升素质有着重要的意义” 。 “幼儿园艺术教育是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成” ， “提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感。

16、浅谈幼儿园艺术教育之_音乐教育我们西藏自古以来就有会走路就会跳舞，会说话就会唱歌之说。随着我区社会经济、文化的发展进步,人们的物质生活和文化生活水平不断提高,不少家庭开始重视智力投资,培养孩子的艺术情操, 舞蹈、电子琴、小提琴、甚至是钢琴也进入了家庭。那么，在我区幼儿园开展音乐教育也就成为我们幼儿教育工作者值得深思的问题，那么如何有效的利用这样的环境资源，进行幼儿的艺术情感培养呢？下面就谈谈我的看法：一、 训练幼儿的听力及节奏感听觉乃知识之门，孩子自出生之日起就开始步入声音的世界。听母亲哼着摇蓝曲入睡。

17、浅谈幼儿园艺术教育中的渗透教育浅谈幼儿园艺术教育中的渗透教育幼儿园教育指导纲要将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。同时也指出：“各领域的内容要相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 ”这句话传达了如下的观点：在分科课程基础上发展起来的领域课程模式依然有其合理性，但必须加强领域之间的相互渗透，才能实现全面和整体的教育。以下是我对渗透式领域课程的一点思考，并以艺术为例提出领域渗透的策略。 一、领域课程要相互渗透 完全分割开来的领域课程模。