浅谈幼儿园角色游戏开展的问题及策略

1、式。
幼儿园教育指导纲要中指出：家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园教育工作。
家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，同时，使幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园的学习和生活中得到应用。
家长在幼儿教育中扮演着最重要、最关键的角色，也是幼儿教育的参与者。
所以幼儿教师与家长沟通存在必要性。
一、幼儿教师与家长沟通存在必要性1、对幼儿了解的程度不同幼儿从出生到入园，家长都伴随左右，家长对幼儿有一个全面的了解，如生活习惯、饮食习惯、兴趣爱好等。
教师对幼儿的了解仅仅是短时间内的，特别是小班刚入园的新生，教师对其了解程度是少之又少，这就要求我们幼儿教师必须要与家长做好沟通工作。
如本班的小杰小朋友，刚入园时，我们在与他爷爷的沟通过程中了解小杰对某一种药物过敏，为了做好小杰的保育工作，本班教师做好了详细的沟通记录，并在每学期的传染病高发期积极与家长沟通，做好预防工作。
到目前为止，小杰没有发生一次过敏反应。
2、对幼儿关怀的程度不同2016 年安徽省基础教育教育教学论文2如今，独生子女较多，幼儿在家庭中得到的照顾过多，很少存在发生矛。

2、剖析反思了材料投中存在的问题与原因，从而得到一些小班角色游戏材料有效投放的策略，取得了一定的效果。
一、角色游戏材料投放存在的问题角色游戏材料投放成为活动的颈瓶，根据对幼儿角色游戏的追踪观察记录和分析，我将幼儿在角色游戏中的困难和教师在指导过程中的问题概括为以下几种：1 来自幼儿的“争抢玩具 ”现象、无人问津 ”现象、 “游离游戏” 现象、“喜新厌旧”现象、 “无序活动”现象。
2.来自教师的“适时调整 ”问题、 “取舍材料”问题、 “盲区指导”问题、“无从下手”问题。
二、角色游戏材料投放存在问题的原因分析每一种现象的背后都有原因，如果找出原因就可以有的放矢地采取相应的对策从而提高角色游戏活动的质量。
我认为，上述问题产生的跟角色游戏的材料投放不够合理、不够科学有必然的联系。
1.从幼儿问题分析出的原因。
表现为材料投放不符合小班幼儿的年龄特点；材料投放不够形象生动、情景性不够，不能激发幼儿活动的愿望；材料投放数量不够，无法开展平行游戏；材料投放简单划一，没有层次性，不能满足不同发展水平和兴趣需要的幼儿；材料投放混乱，各种材料混合摆放，造成幼儿活动中的混乱。
2.从教师问题分析出的原因。
表现为材。

3、本文试从民间传统游戏的概念及特点进行深入探讨，并从民间传统游戏的教育价值入手，对民间游戏在幼儿园教学中的运用进行了探析，以期引起重视。
关键词:幼儿 民间游戏 教育价值 运用前言近年来，随着幼儿园迈向现代化幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。
我们可以看到，在孩子走近高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。
在幼儿园开展民间游戏，幼儿可以通过民间游戏来锻炼身体，促进语言、能力、情感等方面的发展，对幼儿教育有着很大的价值，对幼儿教育者也是有很大的促进作用。
作为幼教工作者的我们应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用民间游戏，让孩子们徜徉在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。
一、民间传统游戏的概念及特点（一）民间传统游戏的概念民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。
民间传统游戏因趣味性强且能够满足儿童好说、好动、好模仿、好游戏等心理特点，种类繁多，是一个巨大的游戏宝库，深受幼儿喜爱。
同时，民间传统游戏对幼儿的身心发展也具有多方面的价值，特别是对幼儿身体的健康成长、机能的增强有着重要作用。
幼儿。

4、672-1578（2016）04-0243-01 幼儿园里角色游戏深受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中可以自主的选择自己想要玩的游戏种类与材料，自由的活动。
通过各种不同的游戏，幼儿可以充分发挥自我的想象力、创造力、语言表达能力、社会交往能力等等。
因此，如何保持游戏活动的持续开展，有效发挥游戏功能促进幼儿身心发展显得十分的必要。
1 角色游戏中现状与分析 1.1 幼儿长期选择同一个区域 在活动中幼儿每次插游戏牌选择要玩的区域活动时，总会有一半左右的幼儿一直都是选择同一个区域。
例如，通过这段时间的观察，发现 A 一直会选择建筑区。
他非常喜欢建构高楼，幼儿 A 在建筑区搭积木时，最爱搭的就是各种类型的楼房，每一次搭的楼房外形都非常的独特，但是他就是没有主动选择过其他的区域。
幼儿 A 是男孩，一直都对建筑区情有独钟，不选择其他区域可能是因为其他区域没有吸引他的地方，或者是其他区域的材料准备上没有及时更换或增添。
1.2 游戏中幼儿缺乏定性 经观察，全班一半的幼儿都到银行取过钱，他们取钱后来到理发店、烧烤店、鞋店、医院等游戏中进行消费。
由 2 名幼儿担任“ 银行”的工作人员 ，刚开始凯凯小朋友连续好几。

5、幼儿教育工作者的教师就更需要理解幼儿的游戏，通过解读幼儿的游戏，看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，并适宜地支持、推进幼儿的发展。
关键字：幼儿自主性 教师介入指导 时间控制 问题 策略 自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、 语言发展等有着重要的促进作用。
但在游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、 游戏难以深入发展等问题，使自主性游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现，而教师若能加强自主性游戏的指导，合理投放游戏材料，合理制定游戏的开展方式，尊重幼儿的游戏选择权利，教师对游戏的及时点评。
自由选择是儿童游戏概念中的一个重要因素。
发现幼儿对于一个活动，如玩积木，如果是自己选择的，就是游戏，如果是老师分配的，那就变成了工作。
随着儿童年龄的增大，自由选择便不那么重要了。
自主游戏是幼儿自发、自主、自由的活动，具有以下特征：是一种内在动机性行为；是一种自由选择的活动；摆脱了用手段与目的形式来考虑问题的束缚。
这些对于自主性游戏的开展都有重要的意义，结合自己在实践中的探索，初浅地来谈谈自主性游戏时存在的问题及。

6、观念发生了变化。
幼儿的教育越来越受到重视，商业化的儿童产品应运而生，游戏是构建儿童精神世界的重要内容之一，角色游戏在幼儿游戏教育指导中有着至关重要的作用。
这就要求教师在进行幼儿游戏教育过程中的指导策略的选择与运用必须因材施教，不能死板硬套。
一、角色游戏的概述角色游戏是儿童以模仿想象，扮演角色，反应周围生活，儿童可以脱离当前实物的知觉，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
它是适合于幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣味性、教育性和可操作性。
没有游戏,幼儿的生活是不完整的,也是不精彩的,游戏可以丰富幼儿的生活,游戏可以促进幼儿的成长,让孩子在游戏中成长是适合幼儿身心发展规律的。
游戏中的德育因素更是俯拾皆是,教师要因材而取,只要不忽视,就能在游戏中培养幼儿正确的是非观和良好的品质,且能收到功半事倍的效果。
在教学过程中，以游戏的方式进行教育是最符合幼儿心理特征的。
教师在备课时，都要将授课内容以游戏的形式呈现在活动中，幼儿才能容易理解和接受。
因此，游戏是幼儿生命中不可缺失的部分，没。

7、了不少的笑话，但幼小的我们依然乐此不疲，游戏的形式和花样也越来越多了。
现在想想其中也暗暗包含了我们现在幼教界中常提到的“角色游戏” ，它是幼儿园创造性游戏中一个重要的种类。
关键词： 开展角色游戏 重要作用 注意的问题在幼儿参与的各种游戏活动中，角色游戏最受幼儿的喜爱，在幼儿期普遍存在和发生，是一种自然游戏。
它具有游戏的典型特点，主动性、趣味性、社会性、虚构性在角色游戏中表现得异常明显，它能满足幼儿身心发展的需要，是一种对幼儿身心发展十分有益的游戏活动。
角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。
它是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。
能够极大地调动个体的自发性和自主性。
角色游戏在幼儿园中极受幼儿们的喜欢。
在幼儿们眼中,这些“娃娃家” 、 “医院” 、 “小商店” 、“超市” 、 “公共汽车” 、 “肯得基”等都是他们心中的一片乐土。
在这里他们快乐、自由地游戏，可以根据自己的兴趣选择游戏内容，选择游戏的玩伴。
一、开展角色游戏有其重要作用。
通过开展角色游戏，幼儿的许多能力都提高了。
体现在以下方面：1、开展角色游戏,提高幼儿解决问题、处理问题的能力。

8、儿园角色游戏开展的重要意义（一）角色游戏的涵义分类角色游戏是通过角色扮演，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称角色主题游戏。
角色游戏是幼儿期最典型，最具有特色的一种游戏。
（二）角色游戏的主要意义儿童的生活可以说就是游戏。
游戏是幼儿的天性，而角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏，更是幼儿最喜欢的一种游戏。
幼儿对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。
角色游戏是根据儿童身心发展的需要而产生的。
总之幼儿园开展角色游戏是非常重要的。
二、幼儿园角色游戏开展存在的问题其主要原因在角色游戏中，幼儿是活动的主人，教师是支持者、参与者而不是指挥者，这是至关重要的。
教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。
然而，在现实的游戏指导中往往会出现这样一些问题：（一）对游戏材料的投放尺度拿捏不准。
1众所周知，玩具和材料是幼儿游戏的物质支柱，更是对幼儿游戏的一种隐性指导，幼儿往往是在玩具物品或材。