浅谈幼儿说谎行为

1、徐州幼儿高等师范学校毕业论文 论文版权使用授权书班 级 ： 2009 级学前教育专业 2 班姓 名 ： 王 梦 真指 导 教 师 ： 张 瑶二一四年十月徐州幼儿高等师范学校毕业论文 论文版权使用授权书摘要由于幼儿具有思维单纯、想象力丰富、认知不完善、可塑性强等特点，有时在日常生活中会自觉或者不自觉产生各种说谎的行为。因此，运用科学的手段和方法，培养幼儿良好的行为习惯对于其长大后成为社会有用之人有着举足轻重的作用。论文主要从撒谎的定义、幼儿撒谎行为的成因分析等方面进行了认真细致的阐述，在此基础上提出了防范幼儿撒谎行为的对。

2、浅谈教师行为对幼儿成长的影响 摘 要 孩子在正式进入学堂前大部分时间都是在幼儿园度过的 幼师又是孩子能接触到的最多的成年人 她对孩子的成长影响至关重要 针对这一关系 我从幼儿教师的生存状况 承担的工作压力 心理健康状况和幼儿教师整体素质等角度出发来研究教师的行为对幼儿成长的影响 关键词 教师行为 幼儿 成长影响 一 影响孩子的情绪 是否具有良好的情绪以及能否有效地管理自己的情绪是孩子的心理健康水平。

3、浅谈攀比行为对幼儿的影响摘要：幼儿攀比心理是幼儿成长阶段教常见的一种不健康心理。其产生主要是社会环境影响，如今社会家长的太过溺爱孩子加上家长之间的攀比无形中给幼儿造成了影响。幼儿攀比心理的行为表现包括对食物上、玩具上、衣服上、和汽车上等物质的追求。指导每个家长把握好对孩子的爱的程度，首先家长必须自己先要树立一个良好的榜样，并且通过教师公平关爱对待每一个幼儿，以及对幼儿进行正确的引导教育是消除幼儿攀比心理的主要方法。与此同时，正确引导孩子看待竞争意识和不健康攀比心理的表现，合理引导孩子看待竞争意识。

4、浅谈培养幼儿的行为习惯后安镇中心幼儿园 文波霞在幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园是“终身教育的奠基阶段” ，要为“幼儿一生的发展打好基础” 。良好的行为习惯对人一生的学习、生活和发展起到积极的促进作用，有助于健全人格，提高素质，增强适应社会的能力。因此，幼儿期是行为习惯开始形成的关键时间，一方面，由于幼儿思想意识尚未成熟，还不能自觉地按照一定的道德准则来约束自己的行为，例如：幼儿有很强的好奇心，却不会分辨是非、对错，经常做一些不该做的事情。如：“偷拿”幼儿园或小朋友的东西，只是因为太喜欢了，自。

5、浅谈如何培养幼儿的分享行为【摘要】分享是指将自己喜爱的东西、欢乐的心情、成功的喜悦等与人共享。幼儿的分享既是幼儿之间团结友爱、相互关心的品质表现，也是幼儿个体亲近群体、克服自我中心的手段。从幼儿开始培养其分享行为，有助于健全其人格和人际关系的发展，适应社会的要求。本文从幼儿身心发展的特点和影响幼儿分享行为养成的因素，探讨了一些培养幼儿的分享观念、动机和训练幼儿分享技能、规则的方法，希望可以帮助幼儿更好、更快的养成分享行为。【关键词】幼儿 分享 行为一、幼儿行为特点幼儿刚从家庭进入幼儿园这样一个大集。

6、亲亲好宝贝-浅谈幼儿亲社会行为的培养江苏无锡惠山区堰桥界泾幼儿园 杨小莉摘要：新的教育观指出：幼儿教育应为人一生的发展打下基础，培养他们终生受益的品质。象同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、以及现在特别强调的诚信这些亲社会行为是未来社会的人必备的品质。人们通过调查研究发现：人的某些亲社会行为的出现不是随着年龄的增长而增多，相反却在减少。因此我们应从小注意培养幼儿的亲社会行为。幼儿亲社会行为发展不只是外部表现，更是幼儿内部心灵或性格的特征，是幼儿的内在素质水平尤其是思想品德素质的外化。幼儿亲社。

7、浅谈小班幼儿分享行为的培养【论文摘要】：分享是与他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为，有助于更好的与他人交往，建立良好的社会关系，以适应社会生活的需要。 针对小班幼儿的心理特点及所处的环境，我们在日常生活中有意识的进行了培养，使小班幼儿的分享行为逐步转变成内化的自觉行为。【关键词】：小班幼儿 分享行为 培养 一、问题的提出：小班幼儿正处于自我意识最强烈的时期，强调自我为中心，具有非常强烈的独占意识，不愿理解也无法理解他人的想法。加上家庭生活的核心化、小型化的发展趋势，虽然生活环境得以优化，但没。

8、浅谈幼儿行为习惯的培养板桥友好小学 柳海琴培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点。 良好的行为习惯使人终身受益，幼儿良好行为习惯的形成有一定的规律：一为趋早性。人的良好行为习惯萌发于幼儿期，从小开始培养，易形成好习惯。二为渐进性。幼儿良好行为习惯的形成有一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。三为反复性。幼儿良好行为习惯在形成过程中常出反复，他们的行为起伏变化表现不稳定。影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、社会的，他们通过不同。

9、浅谈幼儿分享行为的培养 高邮市开发区马棚街道幼儿园 后志梅摘要：幼儿是祖国的未来和希望，是 21 世纪的接班人，他们肩负着比父辈、祖辈更重要的使命，新世纪对新一代人的要求，不仅是体力、智力的充分发展，而且更要具有极强的社会适应能力和优秀品质，因而幼儿教育提出了培养“完整儿童”的目标，旨在促进幼儿生理、心理、智力、人格的全面发展，为其一生奠定良好的素质基础。关键词：幼儿 分享行为 培养然而现在的孩子都是独生子女，往往饭来张口，衣来伸手，常常以自我为中心，有什么好东西都习惯自己先占有，父母倍加娇惯，要什么给。

10、第 1 页 共 5 页浅谈大班幼儿告状行为摘 要：幼儿告状是幼儿园里的普遍现象，从小班到大班，存在频繁、复发等特性。幼儿爱告状一种是内在需求，另外幼儿爱告状也受其生活环境及周围人的影响。处理幼儿告状有时确实令人犯难，但若对幼儿的告状置之不理，对幼儿全面发展难免会有影响。所以正确对待孩子的告状行为，提出合适的指导策略非常必要。关键词：大班幼儿；告状行为；指导策略在短短两个月的实习中，笔者发现幼儿园小朋友有个共同的“爱好”告状。想想小时候也常常把“告诉老师”挂在嘴边，在孩子们眼中老师就是“正义的使者” 。当。

11、 学号： 1010414034浅析幼儿说谎行为学院名称： 教师与教育发展学院 专业名称： 学前教育 年级班别： 2010 级学前教育 1 班 姓 名： 李海燕 指导教师： 陈荣 2014 年 05 月河南师范大学本科毕业论文1浅析幼儿说谎行为摘 要 学前期是人生发展中的重要时期，学前期幼儿的品行问题会对幼儿的学习生活、同伴关系、师幼关系带来不良影响，如果处理不当会给幼儿身心发展带来严重的后果，甚至会影响幼儿的成年期生活。本文针对幼儿说谎的问题展开思考，在界定了说谎的概念和现象的基础上，进一步阐述了幼儿说谎的行为现状，并且在对幼儿进行实地。

12、安徽农业大学经济技术学院园林工程论文地面铺装材料研究WUDAN2017/5/19园林工程论文 2016 年1 / 6园林工程论文题目：地面铺装材料研究姓名：吴丹学号：13510030班级：2 班园林工程论文 2016 年2 / 6题目：园林工程论文-地面铺装材料研究摘要：近年来地面铺装材料由于其美观性、环保性、多样性，越来越获得业主、设计师、消费者的青睐，行业发展速度迅猛，已经由推广应用发展为产业化。作为装饰装修六面中的一个面，地面铺装材料是建材领域中的一大类别，该行业包括地板、地坪涂料、地毯、塑胶地板、地砖等材料。目前，国际上无论是在行业。

13、浅析幼儿的说谎行为【摘要】孩子的说谎是把现实和想象混在一起编出话来，是想象与现实混淆，记忆不清而说出与现实不符的话。说谎行为是幼儿成长过程中常见的一种现象，是幼儿的心理行为问题之一。家长及幼教工作者必须及早察觉幼儿的说谎行为，通过有目的、有计划的教育，帮助幼儿克服这种行为问题，促进幼儿身心的和谐发展。本文对此种现象进行了探讨，分析说谎的概念界定，以及说谎的表现、原因及采取的教育对策。【关键词】幼儿 说谎行为 概念 表现 原因 对策一、 说谎概念的界定对于什么是说谎，不同的学者有不同的理解。前苏联的心理。

14、类别：教育教学案例学科：学前教育编号：正确对待幼儿说谎行为从事幼儿教育工作这几年，几乎所有教师在家长工作中都会遇到过各种各样的大小“事件” ，自身的、来自他人的个中滋味尽在不言中。最近我园就遇到了一件工作几年第一次遇到的棘手“事件” 。一位小班的孩子家长在家中与孩子闲聊时，孩子对妈妈说，他在幼儿园坐急救车了，是某位老师一起送她去了医院。急救车是个什么样子，如何开门，怎样的按钮，司机叔叔很喜欢他，还说要送他玩具小汽车，等等，孩子描绘得非常生动、逼真，并且哪位阿姨给他看病，他说他都认识。家长非常急切地。

15、幼儿说谎行为的探究与对策阳阳是中班的一个小男孩，今年 4 岁了，他脑子聪明、性格天真活泼，胆子很大，表现也不错。很自然地，在幼儿园与小朋友游戏时常常是中心人物。可是，近段时间，他的班主任老师反映阳阳在活动中有说谎现象，有时候事情明明是他做的却抵死不认账，教育起来大伤脑筋。今天早上，他爷爷又跟我反映说：阳阳这些天爱撒谎，一件事一会儿这样说，一会儿那样说，不知道哪句话是真的，请我帮忙教育教育。 这种情况在幼儿园我们常常遇到。对于幼儿说谎，我认为可以把它看成一件事情或一种行为。虽然每个孩子说谎的动机或内容。

16、浅谈幼儿说谎行为的心理原因及教育措施一、关于幼儿“说谎”的相关理论幼儿说谎行为是一种很正常、很普遍的行为，有研究表明，成人在与别人交谈时，10 分钟之内会说 3 个不同的谎言，因此，幼儿的这种说谎行为在真实情况中并不能全部称之为“说谎” ，与我们成人认为的说谎行为有本质性的区别。关于幼儿说谎的研究由来已久。英国著名的教育家洛克的“环境决定论”认为，儿童说谎是一种恶劣的品质，是许多恶德败行的温床和庇护所。他认为正是由于社会环境的复杂，成人在这种环境下不停的说谎，影响了幼儿的行为，助长了幼儿说谎的心理原因。

17、浅析幼儿说谎行为专业名称： 学前教育 1浅析幼儿说谎行为摘 要 学前期是人生发展中的重要时期，学前期幼儿的品行问题会对幼儿的学习生活、同伴关系、师幼关系带来不良影响，如果处理不当会给幼儿身心发展带来严重的后果，甚至会影响幼儿的成年期生活。本文针对幼儿说谎的问题展开思考，在界定了说谎的概念和现象的基础上，进一步阐述了幼儿说谎的行为现状，并且在对幼儿进行实地观察了解的基础上，对幼儿说谎的原因情况进行具体分析，最后，针对幼儿说谎的原因特别提出关于对家长与教师的建议关键词 幼儿；说谎行为；教养方式Analysis on 。

18、幼 儿 说 谎 行 为 研 究 对 幼 儿 教 育 的 启 示摘 要 ： 儿童说谎的实质是其在恐惧心理下所采取的一种自卫策略，儿童说谎的时候存在一种矛盾心理，想认错但又怕失去信任，缺乏勇气。此时，成人应该以宽容的心态，给予其爱的抚慰，抓住儿童说谎时的矛盾心理，消除儿童说谎的心理刺激动因，缓解儿童的情绪和心理力。 关 键 词 ： 幼 儿 说 谎 行 为 幼 儿 教 育儿童早期说谎行为是近年来儿童心理认知研究关注的焦点，也是道德发展和社会认知发展的重要研究课题。说谎是儿童日常生活中常常发生的行为，且伴随着儿童个体的成长，可以说个体。

19、1浅谈幼儿说谎行为的成因及对策陈杏媚一、问题的提出说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说， “说谎 ”的原因是多方面的，不能一概而论，需要具体问题具体分析，现就幼儿说谎行为的成因及对策做出探讨。二、幼儿说谎行为的概念及成因根据心理因素来分析，幼儿说谎大致可分为无意说谎和有意说谎两大类。（一）无意说谎的概念及成因1.无意说谎的概念从幼儿认知和心理理论能力发展的特点来看，3 岁幼儿已有说谎的经验，4 岁幼儿开始出现策略性说谎，但这一时期幼儿的说谎行为基本上都是无意识的、不自觉的，属于无意说谎，。

20、 浅析幼儿说谎行为2016 年 04 月浅析幼儿说谎行为摘 要 36 岁是人一生发展中的重要时期，这个时期的幼儿品行问题会对幼儿的学习生活、同伴关系、师幼关系带来不良影响。而说谎是幼儿品行中普遍存在的问题，如果处理不当会给幼儿身心发展带来严重的后果，甚至会影响幼儿的成年期生活。因此，本文针对幼儿说谎的问题展开思考，从幼儿园和家庭入手；并且在对幼儿进行实地观察了解的基础上，对幼儿说谎的原因情况进行具体分析，最后，针对幼儿说谎的原因特别提出关于对家长与教师的建议 ：关键词 幼儿；说谎行为；幼儿园教育；家庭教育河南师。