浅谈小学生自主探究学习能力的培养

1、 河南省素质教育优秀论文申报格式单位分类 4 1.大学、2.高中、3.初中、4.小学、5.幼儿、6 其他学科分类21.语文、2.数学、3.英语、4.生物、5.政治、6.计算机技术、7.历史、8 体育、9 音乐、10 美术、11 法学、12.图书情报、13.经济、14.物理、15.化学、16.地理、17.其他专业学科题 目 浅谈如何培养小学生数学自主学习能力姓 名 王明柱 联系电 话 5418521 手机 13633905419工作单位 新乡市凤泉区陈堡小学 E-mail 648363239qq.com申报人 通信地址 新乡市凤泉区陈堡小学 邮政编码 453700姓 名 工 作 单 位主要合作者共 5 人 超出五位作者不发。

2、小学生自主学习能力培养策略东港市椅圈镇中心小学 刘爽摘要：自主学习是一种主动的、有目标的学习，是学习者能够在老师的引导下主动确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习过程。小学生应该养成自主阅读、自主思考的习惯，培养自我效能感。本文给出了激发小学生自主学习的兴趣，形成自主学习的习惯从而提升自身自主学习能力培养的策略，为其今后更好的成长成才打下良好的基础。同时，探讨对促进小学生自主能力培养的策略在教学实践中的应用和推广具有重要的启发和知道意义。 关键词：小学生；自主学习；自主学习能。

3、如何培养小学生自主学习能力新课标指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。 ”可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一了。因为，未来的文盲已不再是不识字的人，而是不会学习的人。我国著名教育家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ”作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识，从积极意义来说，课堂“教学”正是为了课外“自学” ， “教”是为了不需要“教” 。在平常教学工作中。

4、浅谈小学生科学探究能力的培养【论文摘要】本文结合近二年来我校开展小学科学教学及科学探究活动中的经验，从不同角度，不同方法去了解学生，协助学生，给学生选择适合的探究主题 ，在教学过程中发挥“小组合作学习”的作用来培养学生的科学探究能力及其评价，提出了让学生走上一条正确科学探究性活动之路。【关键词】 选择探究主题 小组合作学习 探究能力 评 价小学科学课程是将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程，为更好地了解小学科学课，走进小学科学教学课，区分好自然教学与小学科学教学，借此机会跟各位同行谈谈小学科。

5、1小学生语文自主学习能力的培养七级明德小学 张秀语文课程标准提出四个基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。其中就体现了要促进学习方式的转变，就是要变革单一、被动的语文学习方式为自主、探究、合作交流的等多种学习方式，使学生的学习方式发生根本性的变化，其目的在于促进学生自主学习能力的养成与实践能力的发展。现代教学理论认为教育过程是一个自我组织过程。发展的动力来自内部，即来自教师的自我组织和学生的自我组织两个方面，两。

6、浅谈小学生自主阅读能力的培养策略摘 要：随着新课程改革的不断深入与发展，培养小学生的语文自主阅读能力成为当前小学语文教育教学的重点。语文自主阅读能力的培养是保证学生个性化行为的前提，能够充分发挥学生自身的潜能，从而培养学生的表达能力与思考能力。本文浅析在新课程改革下小学生语文自主阅读能力的培养策略，旨在完善我国小学语文教育教学新模式。 关键词：小学生；语文自主阅读能力；培养策略 小学语文教育教学目的是为了培养小学生的表达能力与思辨能力，是小学学习科目中的重点学科。其中小学语文阅读又是作为小学语文教。

7、小学生英语自主学习能力的培养头站乡明德小学 杨智华作为最重要的信息载体之一，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学好英语对未来的发展与交际范围的扩展具有重大意义。然而，目前我国英语的教学主要是以教师为主的知识传授型的教学活动，学生缺乏在已有的知识水平和技能基础上独立获取新知识并运用这些知识的能力。于是在英语教学中，我们经常遇到这样的情况：学生学了几年英语以后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语;不少学生只会认读课文，而对与课文难易程度相当的课外阅读材料，却不能透彻领会；很多学。

8、 浅谈小学生自主学习兴趣的培养 课 题 总 结 2014年上学期 兴趣是一种内在的动力 如果学生对学习有了浓厚的兴趣 就会产生一种强烈的内驱力 就会自主地学习数学 如何培养学生的自主学习兴趣呢 依据我校教改的意见要 1 先学后教 学生带着教师布置的学习任务 有目标的进行预习和自主学习 初步掌握教材基础知识 暴露学习过程中产生的疑难问题 教师根据学生学习情况采取探究 合作 交流等教学方式启发点拨 或。

9、.目 录目 录 I摘 要 .IIAbstract.II1 对自主学习能力的认识以及培养小学生自主学习的意义.12 在培养小学生自主学习能力方面存在的问题 .12.1 学生完全依赖教师，不愿自主学习 12.2 学生过于依赖家教，不能拓宽数学自主学习的渠道 22.3 学习容量超负荷，学生没有时间自主学习 .22.4 学生缺乏问题意识和自主学习的方法 .32.5 传统的评价方式削弱了学生的自主学习 .33 学生自主学习能力的培养途径 .43.1 激发学生自主学习的动机 .43.2 营造学生自主学习的氛围 .53.3 拓展学生自主学习的范围 .63.4 突破学生传统学习的方式 .63.5 引导学生学会。

10、小学生论文自主学习论文：浅谈小学生自主学习习惯的培养摘要：培养学生自主学习的能力，首先要养成良好的课前预习习惯，使学生变“让我学”为“我要学”,数学问题是探究活动的开始，探究是主动学习的核心。同学们要根据学习内容的不同特点，选择合理的尝试探究方法,要让同学们逐步学会用数学的眼光观察世界，学会用数学方法思考问题，解决问题。关键词：小学生；自主学习；学习习惯数学课程标准明确提出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”而在日常的教学活动中，很多教师还是片面追求教学的结果，忽视了教学。

11、浅谈小学生自主学习的培养小学教学中，自主学习能力培养十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，考试机械分成一定类型，记忆题型，学生纯粹成为接纳知识容器，思维禁锢，达不到分析问题解决问题的目的，今天我们走向素质教育，养成科学学习习惯，把学生培养成主动探索者，问鼎科学领域，自主学习显得十分重要。我在小学数学教学中，认真研究了小学生数学自主学习能力的培养课题，经过大量课堂实践，对比分析大量教学案例，优化课堂教学结构，整合教学资源，取得良好的教学效果。

12、浅谈小学生自主学习的培养小学教学中，自主学习能力培养十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，考试机械分成一定类型，记忆题型，学生纯粹成为接纳知识容器，思维禁锢，达不到分析问题解决问题的目的，今天我们走向素质教育，养成科学学习习惯，把学生培养成主动探索者，问鼎科学领域，自主学习显得十分重要。我在小学数学教学中，认真研究了小学生数学自主学习能力的培养课题，经过大量课堂实践，对比分析大量教学案例，优化课堂教学结构，整合教学资源，取得良好的教学效果。

13、 小 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 课 题 阶 段 性 总 结新林区碧洲小学 于新霞一、课题进展情况本课题自进入实施阶段以来，我们全组教师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，课题组教师连续两年全部参加了学校的课堂教学大赛，每学期每人讲一节研讨课，一节示范课。组内教师随时听，及时交流、共同研究。通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平。每学期我们都。

14、指定网站 www.bysj2.com 摘 要本文对国内外自主学习的涵义和本质特征进行了分析，论述了自主学习的基本理论，并结合现阶段小学生语文自主学习的基本现状进行原因分析，提出具体的解决策略：首先，重视培养学生自主的学习习惯，抓“三个习惯、三个原则；其次，注重培养学生的学习兴趣，抓一个中心、一个关系和三个空间；再次，注重学习方法的引导，使学生掌握两个必备和实现一个转变；第四，改变传统的教学模式，建立科学的考评制度；第五，建立学校、家庭和社区联系机制。关键词：小学生； 语文； 自主学习； 策略探究指定网站 www.bysj2.。

15、.浅谈小学生数学自主学习能力的培养 自主学习是终身学习的基础，自主学习的能力和习惯将直接影响学生可持续发展的能力。下面就小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力谈一点粗浅认识。 一、确立目标，增强自主学习的意识 学习者参与确立对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价，这是自主学习的特征之一。清晰的教学目标宛如醒目的靶子，为教与学指明了方向。例如，我在教学“梯形面积 “一课时导入， “看到课题你想学什么？“学生有的说：“ 想知道梯形面积计算公式的来源？“有的说：“ 能运用公式正确计算梯形的面。

16、浅谈如何培养小学生自主学习能力 水 南 小 学 林 盛新课标指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一了。因为，未来的文盲已不再是不识字的人，而是不会学习的人。我国著名教育家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识，从积极意义来说，课堂“教学”正是为了课外“自学”，“教”是为了不需要“教”（。

17、浅谈小学生数学自主学习能力的培养保山市隆阳区汉庄中心小学 张娇娇 【摘要】数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。以往的数学教学中，课堂上教师一直占据着主体的地位，学生只要一味的接受教师的讲解就可以了。而如今的课堂学生才是学习的主体，而教师的作用在于引导学生，所以教师要注意发挥学生的主动性，要为学生搭建自主学习的舞台，让学生学会自主学习，从而提高他们的数学自主学习能力。【关键字】小学生 数学 自主学习 能力 培养在当今社会，由于经济水平的提高，人们的生活条件。

18、浅谈小学生自主学习能力的培养摘要培养小学生自主的学习能力，是新时期教育教学改革的必然趋势，也是新课程改革的目标之一，是一个系统的工程，是事关学生终身教育的需要，是事关素质教育的需要，是事关教育改革的需要。培养学生自主的学习能力，应该遵循民主性原则、主体性原则、个性化原则和鼓励性原则，这样有利于营造和谐平等的教学氛围，更好地激发学生学习的潜能和能动性，充分发挥学生的个体优势，努力培养学生的探究能力。为了达到培养学生自主的学习能力，要通过各种有效途径积极探索和不断实践，让学生掌握必要的学习方法和学习。

19、第 1 页如何培养小学生自主探究学习能力【内容摘要】：只要我们转变教育观念，给学生留下时间、空间和机会，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑，既教给学习方法，又教给获取知识的途径，就能培养学生自主探究的能力和意识。【关键词】：自主性 探究能力 教育 分工合作第 2 页如何培养小学生自主探究学习能力自主探究性学习是指学生积极主动地、独立地发现及解决问题，获得自主发展的学习方式。也就是要改变学生单纯的接受知识的学习方式，让学生积极主动地去探索发展。儿童学习最根本的途径应该是活动，活动是联系主。

20、1浅谈小学生自主探究学习能力的培养贵州省兴义市清水河镇品甸中心小学 李贵菊基础教育课程改革纲要中指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记 硬背，机械训练的现状，倡 导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。 新课程标准指出：“ 学生是学习的主人。 ” “结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比 较 、抽象、概括， 对简单问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题。 ”让学生通过自主探究对知识的获得有一个亲身经历的过程。苏霍姆林。