浅谈如何对待学困生

1、1浅谈如何提高学困生的学习成绩萍乡市安源学校 易宜萍 电话：15979244569【摘要】学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。【关键词】激励学困生“想学” 诱导学困生“爱学” 培养学生的成功意识学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。据了解，智商正常、学习成绩。

2、1浅谈班主任如何转化学困生临桂一中 黄小莲众所周知，要做好班主任最伤脑筋的是学困生的转化工作，转化学困生也是班主任工作的永恒话题。学困生的转化工作历来是班主任极为关注的问题。我从事教育教学工作已有二十几年，担任班主任也有二十多年，多年来的实践，使我深深的体会到作为班主任转化学困生更是任重道远的。在班主任的工作中，我倾注了对学困生的热情和关怀，针对他们的特点，多想办法，千方百计去转化他们，使之跟上“大部队”下面我谈谈自己在实践中取得的几点浅显经验。一、班主任要拥有一颗爱心。 俗话说：“亲其师，信其道。

3、浅谈如何提高学困生学习数学的兴趣西峰区新建小学 刘浩梅随着新课改的不断深入，对学生学习知识所要求具备的能力也在不断提高。学困生的存在，困扰和影响着学校教学质量以及学生的发展，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮扶，唤醒学困生的进取意识，激发学困生学习数学兴趣，提高学困生的学习成绩，从而达到全面提高教育教学质量的目的，是一线数学教师迫切需要解决的问题。下面谈谈本人在帮助学困生提高学习数学兴趣的一些见解和做法。1、尊重和赏识学困生，是提高其学习兴趣的首要条件。学生犹如一个巨大。

4、浅谈如何引导学生正确对待挫折不少学生，从小生活优裕，学习顺利，生活一片坦途，但当真的面对挫折时，心理上往往一时难以承受，而容易出现问题。我们提倡挫折教育，但不是说挫折越多越好，挫折教育的精髓应该是耐挫力的培养。既然挫折是不可避免的，那么就有必要学会如何面对挫折，那么如何应对挫折，如何学会直面挫折，学会应对挫折的方式，让挫折成就人生呢。下面，我结合自己的工作实际谈谈我自己在这方面的做法。 1 引导学生正确认识挫折 要提高承受挫折的能力，首先要引导学生正确认识挫折，建立一个正确的挫折观。在现实生活中，考。

5、浅谈如何对待学生不做作业学校：瑞州南浦小学姓名：胡 玲浅谈如何对待学生不做作业学生不做作业怎么办？ 这是一个永远也说不完的话题。从教两年来，这个“ 学生不做作业 ”的难题一直困饶着我。其实，在刚接班时，就有所耳闻了，说我们班不做作业的学生有一圆桌。或许是年轻气盛的缘故，我当时听了并不以为然。后来我才发现我的认为是错误的。据我观察了解，学生不做作业的主要原因有：1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“ 遇。

6、浅谈如何提高学困生的英语成绩如何提高学困生英语成绩，培养他们学英语的兴趣，是值得我们英语教师长期思考的问题。 1、现阶段农村英语教学中学困生偏多的现状 在农村的英语教学中，学困生普遍存在，这直接影响着整个班级在英语教学的质量和进度。学生英语知识的结构的脱节也使得教学格外的困难。英语的教学重点主要注重的是基础知识和基本技能的掌握, 因此教学既要面对全体学生,争取做到人人弄懂知识点，有得想办法缩短教学中的差距。一旦出现差距,就应该及时找学生谈心，,分析其落后的原因,对他们进行思想教育 ,使学生认识到学习外语的。

7、浅谈如何转化学困生二年一班 姜 岩在一个几十人的班级里，作为教师的我们每天要面对的是一个个鲜活灵动的学生们。然而“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，学生们在各个方面又表现得千姿百态，存在着一定的差异，有成绩好也听话的，也有成绩差爱捣乱的随着时间的推移，一些问题学生出现了，这些学生在学习成绩方面一落千丈，我们把他们称之为“学困生”。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大。而作为一名教师，让优生更优、差生变优是每个老师都该做的。如何转化学困生呢？这。

8、浅谈如何对待学生的“问题”行为学生的“问题 ”行为一般 归纳为过错行为和不良品德行 为，由于家庭、社会和学校等教育的影响，学生难免会出现这样或那样的问题行为。 对待学生的“ 问题” 行为的教师行为艺术总的来说体现在以下几个方面：第一，要善于把握学生问题行为产生的“情境” 和“心境” ，理解学生，采用不同的方式进行教育；第二，要把握好教育的时机和场合，采用不同的方法进行教育；第三，对待学生的“ 问题”行为，教师要有教育机智，灵活恰当的对学生进行教育。对待不良品德行为，教师的行为艺术主要是从“知”“情”“意。

9、浅谈如何对待随班就读生甘肃省白银市 姚珠近年来，随着国家教育体制与国际接轨，教育部门加大了改革和宣传力度，尤其是智力发育迟缓儿童的教育事业发展很快，但大都是学龄智力残疾儿童的 9 年义务教育，对于学龄前或已到入学年龄，但因其智力低下未达到入学能力的儿童教育仍是一个盲点。这类儿童多数只能跟着正常儿童随班就读。所谓随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式。随班就读不仅为智障儿童提供了更多的入学机会，多数轻度智障儿童通过早期的训练和教育，可以获得一定的生活能力和技能，有助于。

10、浅谈如何提高学困生的阅读能力阅读能力是获取知识的主要途径，也是作文能力的前提和基础，小学生阅读能力的高低，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力等方面都有密切的联系.阅读能力，对一个学生来说，是十分重要的能力，同时也是学生应具备的一个重要的素质，而目前我校的学生，普遍存在阅读兴趣不高，阅读能力低下的现象，直接影响了教学效果。针对此情况，我进行了“提高学困生阅读能力的策略方法与研究”这一课题研究，旨在调查摸索学困生在阅读方面存在的突出问题，加于解决问题，快速地提高教育教学质量。学困。

11、1浅谈教师如何对待学生的早恋洛阳市吉利区第三初级中学 耿利召（ 邮箱 Genglizhaosohu.com 联系电话 13653886349）摘要：在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，教师必须尊重学生人格，以健康、积极的心态引导学生，有针对性地实施生理及心理健康教育。关键词：早恋、正常交往、正确引导。当今社会，已进入网络时代，青少年获得信息的渠道多元化，异性交往日益增多，较之十年前的学生，他们的知识面更宽，视野更开阔，思想更早熟，早熟导致了中学生早恋现象日益增多，这给学校的教师们在管理学生上带来了一个新的挑战。如何正确对待。

12、浅谈如何正确对待荣誉在荣誉面前，理智是一道闸门。君不见，在获得荣誉之后，有的持无所谓态度；有的则大加庆贺，并把荣誉作为自己向别人炫耀的资本。我认为以上两种态度都是不可取的。荣誉是通过自己与他人的努力而得到的一种回报。得到荣誉当然值得高兴，但是不要得意忘形，这荣誉中既有自己的努力，同时也有他人的汗水，千万不要把功劳全归功于自己。 “大加庆贺”更不足取，这样往往会使人觉得自己有成绩了，不求进取，躺在功劳薄上睡大觉，从此再也得不到什么荣誉，以前得到的荣誉却成了自己前进道路上的绊脚石，使自己驾驶的生命之。

13、把握四个度，让“调皮”幼儿健康成长 摘要当今社会的家庭，多数幼儿都是独生子女， ，导致多数幼儿养成调皮、霸道等习惯。在幼儿园里，不少老师遇到这类型的幼儿，都会运用简单粗暴的态度去对待，这样，对幼儿心理会造成一定的伤害。做为老师，应该以科学的态度看待“调皮”幼儿的调皮行为，对于调皮幼儿多给他一份关爱，善于发现调皮幼儿的闪光点，并对其进行特别教育。关键词家庭 独生子女 调皮 霸道 科学 关爱 发现 闪光点 个别 教育郭彬彬载俗语说：有人群的地方就有左中右。每带一个班，我们会发现，总会有一些与众不同、较为特殊的。

14、如何对待差生 灵璧中学 徐玥“后进生”就是所谓的“差生” ，这是学校学生中的一个特殊的弱势群体。后进生转化工作历来是学校工作的一个重要方面，它关系到一个学校总体教学水平的高低。如何转化后进生，这是广大教育工作者一直思考的话题，本人结合自己的教育教学工作实践认为要给这些学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱，这样就会使他们有所感悟，扬长避短，成人成才。 具体做法如下：一、全面了解差生，查找成差原因。教学中差生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家。

15、浅谈如何对待冷漠客户1.现象：在去拜访的时候，有些客户就是态度很冷漠，对你提出的问题爱理不理或者敷衍，让我们感觉很难受有些客户态度冷淡，对你提出的问题敷衍，而且提出不少反对意见或者你无法满足的需求2.结果：这类客户是最常见的，也是我们做代表必然会碰到的。很多代表碰到这类客户很受伤，而且往往处理不好，销量上不来3.解析：还是那句话“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”。所以我们的客户见到我们的时候表现出的冷漠是很正常的。毕竟我们的工作和他的工作是没有直接关系的。他为什么要理我们呢？当然，从另外一个角度。

16、浅谈如何转化“学困生”尹书东新课改的本质是实施素质教育，是为了促进学生的发展，实际教学中由于生理、智力、家庭、社会等因素的影响，总会有一部分学生成为学习上的落伍者，一旦落伍如果没有教师及时发现和指导，学生可能陷入学习的恶性循环，时间长了养成不好的学习习惯和惰性心理，学生就会失去信心和兴趣，转化起来就不容易了。 “学困生”的最大困难在于学生学习失去了信心，失去了学习的兴趣，失去了一个人获得成功后的快乐。所以要转化学困生必须解决学生的学习信心和学习兴趣，我从教学中有以下几点体会。一 教师要正确认识“学。

17、浅谈如何对待差生“后进生”就是所谓的“差生” ，这是学校学生中的一个特殊的弱势群体。后进生转化工作历来是学校工作的一个重要方面，它关系到一个学校总体教学水平的高低。如何转化后进生，这是广大教育工作者一直思考的话题，本人结合自己的教育教学工作实践认为要给这些学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱，这样就会使他们有所感悟，扬长避短，成人成才。 具体做法如下：一、全面了解差生，查找成差原因。教学中差生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等。

18、如何对待学困生 有人说 学生是一艘轮船 在知识的海洋中航行 能否顺利到达知识的彼岸 教师起到导航的关键作用 对于学困生就更需要一盏导航的明灯 照亮指引他们前进的方向 让每位学生都学有所得 学有所成 这是我们教师的职责 而学生学习困难是一个较大的群体 主要包括暂时性困难 能力型困难学生 动力型困难和整体性困难学生 但往往有部分所谓的 学困生 他们在思想上 学习上和行为习惯上的表现较差 影响了自己的学。

19、浅谈教师如何对待学困生“学困生”是指感官和智力正常，但学习成绩低于智力潜能的期望水平、远未到教学目标要求的学生。也就是智力水平虽无明显缺陷，由于身体发育、动作技能、认知能力、学习策略、学习兴趣、意志品质等因素水平较低而导致学习成绩不良的学生。学困生是一个约占学生人数的 1520。 “学困生”的教育和转化，一直是教育的老大难问题。 “学困生” ，有自由散漫、学习目的盲目的特点，对他们的教育和转化，更为困难。但是关爱学困生，帮助学困生树立自我发展的自信心，从而不断进步是每个教师义不容辞的责任。一、深入了解学。

20、浅谈如何对待学困生众所周知，在当前教育教学中，潜在着一个危机，即学生两极分化严重，学困生面积较大。学困生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。转化学困生，我认为关键在摸准情况，对“症”下“药” 。一、以诚相待，尊重学困生自尊心学困生能否逐步转变为优生？回答是肯定的。这个信念要坚信不移。学困生的形成要么是思想上的原因，要么是知识上的原因。这就要求我们教师要做细致的思想工作，耐心地对其教育，培养他们的学习兴趣和积极性，树立勤奋学习、。