破阵子为陈同甫赋壮词以寄之理解性默写

1、辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 赏析破阵子为陈同甫赋壮词以寄之宋代：辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！译文醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！注释醉里：醉酒之中。挑。

2、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之教学目标：1.了解辛弃疾及其代表作品，积累豪放派宋词风格作品。2.理解内容，体味意境，背记默写全诗，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情重点难点：1.读出这首词的豪放，背诵默写全词。2.体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”课时安排：1 课时教学过程：一导入江西上饶的铅山县瓜山虎头门阳原山腰，有一座朴素而又震撼人心灵的墓冢，800 多年前的开禧三年（1207），屡遭 排 斥 打 击 ，。

3、 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 教学设计教学内容 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 计划学时 1 学时教学目标（结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述）1 知识与技能1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。2.品味诗歌语言。2 过程与方法1.在理解的基础上，要求学生熟读成诵，品味词的语言，感知词作的意境。2.品读法。3 情感态度与价值观1.培养想象力，感受诗歌的画面美。2.把握作者的感情。教学重点（重点内容及解决措施和方法）体会作者当时所处的时代背景及当时作者在此背景下的特殊心情。教学难点（难点内容及解。

4、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之教学设计淇滨五中 袁红飞课题：苏教版七年级下册破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之教学目标：1.了解辛弃疾及词的有关知识。2.反复诵读，体会本词感情。3.学习从语言情感等角度去品析词。重点：2 诵读体会诗人感情表达。难点：3 多角度去品析词，体会本词的精妙之处。教具：制作 ppt 课件。教学步骤：一、导入：学国文老师欣赏辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，感受辛词的一大特点 宋词有两大流派，一个是婉约派，一个是豪放派。豪放派的词，写的是军国大事，表的事雄心壮志，慷慨悲壮；婉约派的词写的是风花雪月。

5、1商丘市初中语文参选优质课教学设计2虞城县站集镇三中 卢喜梅破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾教学目标：1. 反复诵读，体会词句的意境2. 细细欣赏，理解词人的感情教学准备：多媒体课件3教学时间：1 课时教学过程：一. 导入引领学生回顾西江月夜行黄沙道中和南乡子登京口北固亭有怀 ，师生齐声背诵后，直接导入课题。（板书词题）二. 析题1. 分辨词牌和题目2. 问题：读词题，你发现了什么？a. 词是辛弃疾写给陈同甫的。 （明确辛、陈二人志同道合的关系）b. 这是一首壮词。 （设疑：何为壮词？）三. 初步感知朗读1. 出示要求。生读。师及。

6、初二（上）古诗词精练1破阵子为陈同甫赋壮词以寄1.作者： ，号： ， 字： ，选自： 答案：辛弃疾 稼轩 幼安 稼轩长短句2.解释词语。 八百里： 麾下： 麾： 炙： 翻： 沙场： 点兵： 塞外声： 作： 霹雳： 了却： 天下事： 赢得： 的卢： 身后： 可怜： 答案：牛名 部下 军旗 烤肉 演奏 战场 检阅军队 以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌 像，如 惊雷，比喻拉弓时弓弦响如惊雷 完结，完成 恢复中原之事 博得 一种烈性的快马 死后 可惜3.这首词是作者写给。

7、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案一、接着学习南宋著名词人辛弃疾的作品破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、解题：“破阵子”是词牌名， “为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。2、作者简介：辛弃疾（11401207） ，南宋词人。一生坚决主张抗金，他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期不得任用，闲居近二十年。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛” 。著有稼轩长短句 。其词有四篇收入到初中语文教材。 （七年级下)西江月明月别枝惊鹊 ；（八年级下)南乡子登京口北固亭有怀 ；（九年级上)菩萨。

8、破阵子为陈同甫赋壮词以寄教案执教时间：2007.12.20 执教地点：紫阳中学 八（3）班 执教教师：张丹丹一、教学目标：1、理解词意，学习诵读。2、了解辛弃疾的情感与志向，感受词人的爱国情怀。二、教学重点：理解词意，学习诵读。三、教学难点：通过对词义的分析与背景的结合，理解词人“可怜白发生”的悲叹。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入并破题1、导入：我们已经学习过了辛弃疾的丑奴儿书博山道中壁一词，了解了辛弃疾在不同的人生阶段对“愁”的不同体会，今天将一起来学习他的另一首词破阵子为陈同甫赋壮词以寄 （ppt 。

9、,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,宋辛弃疾,题解,“破阵子”词牌名，选自稼轩长短句集。“为陈同甫赋壮词以寄”标题,写,豪壮的言语,陈同甫，名亮，同辛弃疾是好朋友。,陈亮力主抗金。所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。,辛弃疾一生坚决主张抗金。词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。,作者简介： 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，历城人(山东济南)，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的抗金。

10、破阵子,辛弃疾,北京市黑庄户中学 王学光,作者简介：辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有稼轩长短句，南渡录二卷，窃愤录一卷等。,辛弃疾一生力主抗金，遭当权者忌恨，被免官闲居江西带湖。好友陈亮（字同甫）到带湖拜访辛弃疾，他们促膝畅谈，共商抗金北伐大计。分手后又相互赠和，言志抒怀。破阵子便是辛弃疾寄给陈亮的一首以抒壮怀的词。词中追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国。

11、 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 说课稿 我说课的题目是人教版九年级语文 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 从教材 教育教学思想 教学目标 教学方法 教学步骤 板书设计 教学评价进行说课 一 说教材 人教版九年级语文 破阵子 是九年级语文上册第六单元 本单元以宋词文学为主 涵盖了词的豪放派和婉约派风格 通过鉴赏 体味词中表达的情感 分析作者是如何传情达意的 进一步了解词的特点和写法 让学生在学习后对词的鉴赏。

12、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之赏析 一、原文醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！二、文学常识及写作背景作者辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。他的写作 题材广阔又善化用前人典故入词， 风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在 苏轼的基础上，大大开拓了 词 的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有 稼轩长短句。他不只是 词人， 还是一名 爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不。

13、,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,宋辛弃疾,作者简介,辛弃疾， 南宋词人。字右,安，号稼轩。历,城（今山东济南）人。南宋著名将领。少有大志，曾在,家乡进行抗金斗争，南渡后历,任湖南、江西、福建，安抚使,等职。他多次上书朝廷，力陈,北伐大计，坚持收复中原,实现国家统一。,但由于投降,派当权，而屡遭,弹劾、贬谪。他在晚年,重被启用，任浙,江安抚使和,江安抚使和镇江 知府，但不久又,被弹劾落职， 最后忧愤国事而,死。著有稼轩长短句等。其,词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤,也有不少吟咏祖国河山的作品。,艺术风格。

14、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之赏析 辛弃疾（南宋）一、原文醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！二、译文醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦里回到响彻号角声的军营。军营将士都能分到犒劳的烤牛肉，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。 这是秋天在战场上阅兵。 战马像的卢一样，跑得十分快，弓箭像雷霆一样，震耳离弦。(我) 一心想完成替君主收复国家失地的大业，博得天下生前死后的美名。 只可惜(现在) 已白发丛生！三、解题：这首。

15、破阵子,辛弃疾,作者简介： 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有稼轩长短句，南渡录二卷，窃愤录一卷等。,辛弃疾一生力主抗金，遭当权者忌恨，被免官闲居江西带湖。好友陈亮（字同甫）到带湖拜访辛弃疾，他们促膝畅谈，共商抗金北伐大计。分手后又相互赠和，言志抒怀。破阵子便是辛弃疾寄给陈亮的一首以抒壮怀的词。词中追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达。

16、,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,宋辛弃疾,作者简介,辛弃疾， 南宋词人。字右,安，号稼轩。历,城（今山东济南）人。南宋著名将领。少有大志，曾在,家乡进行抗金斗争，南渡后历,任湖南、江西、福建，安抚使,等职。他多次上书朝廷，力陈,北伐大计，坚持收复中原,实现国家统一。,但由于投降,派当权，而屡遭,弹劾、贬谪。他在晚年,重被启用，任浙,江安抚使和,江安抚使和镇江 知府，但不久又,被弹劾落职， 最后忧愤国事而,死。著有稼轩长短句等。其,词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤,也有不少吟咏祖国河山的作品。,艺术风格。

17、,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,宋辛弃疾,辛弃疾,辛弃疾：南宋词人。字幼安，别号稼轩。,清平乐.村居,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,展现出一幅农家天伦之乐的风情画。,西江月.夜行黄沙道中,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。七八点星天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪桥忽见。,心情闲适，完全陶醉自然,题解,“破阵子”词牌名， “为陈同甫赋壮词以寄”题目,写,豪壮的言语,陈同甫，名亮，南宋婺州（今浙江省金。

18、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 教案1、教学目标1、了解辛弃疾及其代表作品，积累豪放派宋词风格作品。2、理解内容，体味意境，背诵默写古诗，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”3、感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情。2、教学重难点1、理解词意，学习诵读。2、通过对词意的分析与背景的结合，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”三、教学过程（一）情境导入：江西上饶的铅山县瓜山虎头门阳原山腰，有一座朴素而又震撼人心灵的墓冢，800 多年前的开禧三年。

19、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾 默写练习,1、与“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意义相近句： ， 。 2、描写军旅生活： ， ， 。 3、辛弃疾破阵子这首词，从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是： ， 。,醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。,沙场秋点兵,五十弦翻塞外声,八百里分麾下炙,弓如霹雳弦惊,马作的卢飞快,4、抒发词人一生中的事业与。

20、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之理解性默写1.表现作者闲居家中心情苦闷，借酒浇愁，渴望着重上前线，挥师北伐的句子是：（ ） ， （ ） 。2.写出作者在梦中重回军营，检阅着各路兵马，准备出征的句子是：（ ） ， （ ） ， （ ） 。3.描写投入战斗，英勇杀敌的惊险场面的句子是：（ ） ， （ ） 。4.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，用马快弦急说明战斗激烈的句子是：（ ） ， （ ） 。5.直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：（ ） ， （ ） 。6.表现诗人心中常常激荡着保家卫国、建功立业的强烈愿望，但又有着难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦。