平行四边形的判别说课稿

1、1平行四边形的面积说课稿尊敬的各位老师 上 午 好！今天我说课的内容是平行四边形的面积 ，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面进行阐述：一、说教材。平行四边形的面积是人教版小学数学五年级上册第六单元多边形面积第一课时的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“空间与图形”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了平行四边形的特征，掌握了长方形、正方形面积计算方法，本课将引导学生探究平行四边形的面积计算方法，也是进一步学习三角形、梯形等平面图形的面积的基础。根据教材的编写特点。

2、- 1 -平行四边形的性质( 第 1 课时)说课稿南泉中学 刘 波一、 教学内容今天我说课的内容是人教版教材八年级下册第十九章平行四边形19.1 平行四边形的性质第 1 课时，具体来说就是平行四边形的定义和平行四边形的对边相等、对角相等这两个性质及应用。平行四边形是一种常见的基本图形，日常生活、生产中都有着广泛的应用。在此之前，学生已学习了全等三角形的相关知识，本节课是全等三角形知识的延续和深化，同时又是后续学习特殊平行四边形知识的基础，在整个初中的几何知识学习中有着举足轻重的作用。二、 教学目标依据新课程标准，考虑。

3、平行四边形的面积说课稿各位领导，各位老师，下午好。今天我要说课的题目是平行四边形面积 ，下面我将从七个方面阐述我对本节课的理解与设计，他们分别是说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材1、教材内容义务教育课程标准西师版教科书五年级上册第五单元第 7981 页平行四边形的面积。2、教材分析本节课是在学生掌握了长方形、正方形面积的计算，理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的。学好这部分内容，是为今后学生继续学习三角形、梯形、圆的面积以及立体图。

4、 平行四边形的性质说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是人教版新课标实验教材数学八年级下第十九章第一节平行四边形的性质第一课时一、设计理念 数学课程标准指出：“新课程实施的基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”而数学教学，则从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过观察猜想、合作交流，从而获取新知、形成技能、发展思维、学会学习. 二、教材分析与处理 平行四边形的性质是平行线和三角形知识的应用和深化，是学习矩形、菱形、正方形的必备知识，是证明线段相等、角相等。

5、平行四边形的认识说课稿 12 小理 唐翠蓬尊敬的各位评委： 您们好！我是 XXX，今天我说课的内容是人教版四年级下册教材第 69-70页平行四边形的认识 ，下面我将从四个方面对本课的教学加以说明：一、教材、学情分析；二、教法学法；三、教学过程设计；四、板书设计。一、 首先，我对教材作一个简要的分析在教学本节课之前，学生已经掌握过有关平行线的知识，知道了什么是平行线、会画平行线、会检验平行线。同时，对平行四边形也有了初步的认识。认识了平行四边形的形状，能够从各种图形中辨认出平行四边行，这些都是建立在直观的基础上的感。

6、平行四边形的面积说课稿各位评委，你们好！我说课的题目是平行四边形的面积 ，我准备从以下几个方面进行说课。一、说教材。平行四边形的面积是人教版小学数学五年级上册第六单元的内容。平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形的面积公式计算、理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。这部分知识的运用会为学生学习后面三角形、梯形、组合图形等平面图形的面积奠定良好的基础。因此，让学生熟练掌握这一内容有着至关重要的作用，同时也是促进学生空间观念发展，渗透转化等数学思想方法的重要环节。二、说教学目标预。

7、1平行四边形性质（一）说课稿左各庄中学 陈素晶我说课的内容是人教版教科书第十八章第一节“平行四边形的性质”。下面我就从教材分析、教法、学法、教学过程的 设计等方面谈自己的看法。教材分析（一）教材的地位和作用现实世界中，四边形装点着我们的生活。宏 伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空 飞舞的风筝处处 都有平行四边形的身影。本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。通过本节。

8、13.2.1 特殊平行四边形说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是：北师大版数学教材九年级上册第三章第二节特殊平行四边形第一课时。 下面我将从教材分析、教法学法分析、教学程序和设计说明四个方面谈一下我对本节课的理解。一、教材分析1.教材所处的地位和作用本节课主要研究的是矩形的概念、性质和判定。是在学生已经掌握三角形、平行四边形的相关知识，及图形变换（对称、平移、旋转）等内容的基础上进行的，是本章的学习重点。同时矩形不仅是特殊的平行四边形，又是后面学习正方形的基础，因此，本节知识具有承上启下的。

9、平行四边形性质说课稿 一 教材分析 1 教材的地位和作用 平行四边形及其性质 是九年制义务教育课本七年级第二学期第十七章的内容 是论证线段相等 角相等和两直线平行的依据之一 在实际生产和生活中有广泛的应用 它是本节的重点 又是本章的重点 学习它不仅是对已学的平行线 三角形等知识的综合运用和深化 更是下一步研究特殊平行四边形和有关定理的基础 具有承上启下的作用 因此本节课的重要性是不言而喻的 2 教。

10、 平行四边形的面积说课稿我今天说课的课题是平行四边形的面积 ，它是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 P8081 页的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程这六方面来进行说课。一说教材“平行四边形的面积”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册多边形面积的计算第一小节的内容。本课的学习点有平行四边形的面积计算公式，以及会运用计算相关图形的面积并解决一切实际问题。这一教学内容是基于长方形面积计算和平行四边形的认识之上的，并为以后的三角形的面积公式、梯形的面。

11、 认识平行四边形 说课稿各位评委、各位老师大家好，今天我说课的内容选人教版义务教育教科书四年级上册第五单元第二部分内容平行四边形和梯形第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这六个方面进行说课 。一、说教材1、教材分析 本节课是人教版小学数学四年级上册第 5 单元平行四边形和梯形第二节平行四边形和梯形的第 1 课时，这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形的特性、。

12、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123认识平行四边形（说课） 【说教材】一、说课内容：苏教版数学四年级下册第 4345 页。二、教学内容的地位、作用和意义：这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。教材中第一个例题，首先联系生活实际，让学生找出一些常见物体上的平行四边形，再要求学生根据个人的生活经验举例，充分感。

13、平行四边形的判别,2,教学目标：,一、知识目标： 1、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。 2、探索并了解平行四边形的判别方法：两条对边分别相等的四边形是平行四边形。能根据判别方法进行有关的应用。,二、能力目标：在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯。,三、德育目标：体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣。,快速反应,如图，四边形ABCD中，AB/CD,且ADCB,则四边形ABCD是_,理由是_,平行四边形,两组对边分别平行的四边形是平行四边形,快速反应,如图，四边形ABCD。

14、4.2 平行四边形的判别(一)枣庄四中 王峰一、课时课题：第四章第二节第一课时二、课型：新授课三、授课时间：四、学习目标： 认知目标： 平行四边形的判别方法 1。平行四边形的判别方法 2。能力目标：经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强。

15、第 1 页 总 8 页2011 年淮北市初中数学青年教师优秀课评比（说课）20.2 平行四边形第一课时濉溪县杨柳中心校 牛方元各位评委，各位老师：大家好！我是来自濉溪县杨柳中心校的数学教师牛方元，今天我说课的题目是沪科版八年级数学下册第 20 章第 2 节平行四边形第 1 课时。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么 这样教为思路，从教材分析、教学目标分析、教学方法分析，教学 过程分析等方面 谈谈对本节课的理解。一、 教材分析1 、教材的地位和作用地位：本节课是平行四边形的性质的第一课时，其探究的主要内容是:“平行四边形。

16、平行四边形的判别（一）,八年级上册第四章第二节,复习 回顾,两组对边分别平行的 四边形是平行四边形,平行四边形的概念是什么？,边,对角线,平行四边形 性质,角,平行四边形的 对角线互相平分,复习 回顾,我们知道了平行四边形的性质，那么，有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形呢？ （1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.,所以，定义既是性质，也是判别,已知:四边形ABCD中,ADBC,AD=BC, 试说明四边形ABCD是平行四边形.,以上活动事实,能用文字语言表达吗？,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.,思考1,已知:四边形。

17、课时课题：第四章 第 2 节 平行四边形的判别 第 2 课时授课人：台儿庄区涧头二中 秦晓菲课型：新授课授课时间：2012 年 10 月 25 日 星期 四 第 1、2 节课教学目标：1运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出平行四边形的判定方法2理解平行四边形的另一种判定方法，并学会简单运用3、通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，激发学生的学习热情教学重点与难点：重点：平行四边形判定方法的探究、运用难点：对平行四边形判定方法的探究以及平行四边形的性质和判定的综合运用教法与学法指导：从学生已有的。

18、复习 回顾,两组对边分别平行的四边形是平行四边形,什么是平行四边形？,边,对角线,平行四边形 性质,角,平行四边形的 对角线互相平分,复习 回顾,平行四边形的判别,八年级上册第四章第二节,对角线,平行四边形性质,角,平行四边形的对边平行,平行四边形的对边相等,平行四边形的对角相等,平行四边形的邻角互补,平行四边形的对角线互相平分,平行四边形判别,两条对角线互相平分的四边形是平行四边形,两组对边分别平行的四边形是平行四边形,两组对边分别相等的四边形是平行四边形,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,？,？,？,两条对角线互相。

19、平行四边形的判别教学目标：1、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。2、探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。能根据判别方法进行有关的应用。3、在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯。 4、体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣。 教学重点：平行四边形的判别方法。教学难点：根据判别方法进行有关的应用 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入：小明的爸爸在钉制平行四边形。

20、平行四边形的判别说课教案 各位老师,大家好!我说课的内容是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节平行四边形的判别，下面我从五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。一、 教材分析1从在教材中的地位与作用来看 平行四边形的判别紧接平行四边形的性质一节。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作。