宁为战死鬼 不为亡国奴教案2人教新课标八年级上

1、第 15 课“宁为战死鬼，不作亡国奴” （教案）时间：2015-11-12教学目标1.知识目标：卢沟桥事变和南京大屠杀。2、过程与方法目标：发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。3、情感态度价值观：认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。教学重点：卢沟桥事变。教学难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的史实。教学方法：讲述、互助合作学习，利用多媒辅助教学，角色扮演等教学课时：一。

2、第 15 课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”一、选择题1标志着抗日战争全面爆发的历史事件是（ ）A九一八事变 B西安事变C七七事变 D南京大屠杀2今年 86 岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭炮“写道:新年到，放鞭炮,蹦硼蹦硼虽热闹,金钱耗去太无聊！如今国仇还未报,不如省钱买枪炮。这篇习作写于（ ）A.北伐战争时期 B.甲午中日战争时期C.抗日战争时期 D.人民解放战争时期3为悼念在战争或其它灾难中的死难者，许多国家都设立悼念活动日。今年，我国将 12月 13 日定为国家公祭日，是因为 1937 年的这一天（ ）A日本在南京开始大屠杀 B签订南京条。

3、学优中考网 www.xyzkw.com【自我检测】1、_年_月_日日军炮轰_，全国性抗日战争爆发，_事变又称“_”2、二十九军军长_，一三二师师长_为国捐躯。_月底，平津失陷。3、国共第二次合作，正式建立_，工农红军改编为_、_、4、卢沟桥事变后，日军又发动“_“事变，_年_月南京失陷。国民党迁都_，把_作为战时的陪都。5、长达_周的南京大屠杀，被害人多达_。6、材料“平津危机！华北危机？中华民族危机！只有全民族实行抗战，才是我们的出路中共抗日通电 1）上述通电的背景是什么？2）该材料表明中共的什么态度？3）国民党政府对此作出了什么反映。

4、第 15 课“宁为战死鬼，不作亡国奴”1卢沟桥事变又称 ，爆发于 （时间） ，它标志着 从此爆发。1七七事变 1937 年 7 月 7 日 全国性的抗日战争2在抵御日军对北平、天津发动的大规模进攻中，国民党二十九军副军长 、一三二师师长 等指挥部队奋勇抵抗，先后为国捐躯。2佟麟阁 赵登禹3国共两党再次合作，正式建立 ，工农红军改编为 、 ，奔赴抗日战场。3抗日民族统一战线 八路军 新四军4日本发动 ，大举进攻上海；之后，又攻陷中国首都 。国民政府迁往陪都 。4八一三事变 南京 重庆5日军占领南京后六周之内，屠杀中国人民达 人以上。530 万例。

5、历史八年级上册教学案例第 15 课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”课程目标：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 教学目标：知识与能力：了解“ 卢沟桥事变 ”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。过程与方法：指导学生收集、调查、整理这一时期的。

6、新课标八年级上册宁为战死鬼，不作亡国奴教学设计一、教学目标（一）知识与技能掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。（二）过程方法与能力（1）通过即兴表演卢沟桥上中、日两军的对话和动作，人物表演等活动，培养自主学习的能力，展示自我的能力。（2）通过探究“抗日民族统一战线建立的过程”,培养分析、归纳历史问题的能力。（3）通过收集、整理有关南京大屠杀的资料，上台讲解，学会收集、。

7、第 15 课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”教学目标了 解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行基础知识掌 握 七七事变、八一三事变和南京大屠杀等重要史实阅读教材 从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径能力训练过程方法 收集资料鉴别整理抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合第 8587 页的活动课，准备写给日本中学生的一封信南京大屠杀不能忘记爱国情感 继。

8、“宁为战死鬼，不作亡国奴”教材分析与教学过程教材分析一、教材分析（一）教材地位宁为战死鬼，不做亡国奴是人教版新课程标准实验教材八年级（上册）第四单元的内容，这一单元包括：“难忘九一八”“宁为战死鬼，不做亡国奴”“血肉筑长城”等内容，地位很重要，它标志着九一八事变以来侵略与反侵略的全面爆发，标志着侵略与反侵略进入一个新的阶段，具有承前启后的作用。全日制义务教育历史课程标准（实验稿）要求掌握“七七”事变的史实，让学生知道中国全民族抗战从此开始；并以侵华日军的南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶。

9、第 15 课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”教学目标：通过本课的学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本可歌可泣的历史故事；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。通过本课的学习，使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解到日本帝国主义对中国的野蛮行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的。

10、第 15 课 “宁为战死鬼，不作亡国奴” （幻灯片文字脚本）第一张幻灯片：标题第二张幻灯片至第四张幻灯片：本课的导入。1）第二张幻灯片为 1927 年日本田中首相上书日本天皇的田中奏折写道：“惟欲征服中国，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国。 ”2）第三张和第四张幻灯片用图片复习上节课的内容：日本从 1931 年起就加紧了侵略中国的步伐，首先在沈阳爆发“九一八”事变，四个多月后，东北三省沦陷。1932 年，日本扶植溥仪做傀儡，建立伪满洲国。随后，日军又将侵略的魔爪伸向华北。1935 年，日本策划华北五省自治，妄图使华北。