能量流动和物质循环1

1、请大家思考并讨论:,假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是 :,1、先吃鸡，然后吃玉米,2、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡,思考：,1、玉米的能量怎样得来？通过何种生理作用？ 能量是如何转化的？输入 的总量有多少？,2、玉米的能量有何去路？,摄入量就是同化量吗？,(同化量=摄入量粪便量）,母鸡的能量从哪里来,同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。,用于生长发育和繁殖,用于生长发育和繁殖,母鸡 摄。

2、百万牧鸡牧鸭治蝗增收行动,牧草 蝗虫 牧鸡牧鸭,第三节：能量流动和物质循环,单县第二实验中学 裴衍民,学习目标：,1、概述生态系统能量流动的过程、特点及研究意义。 2、以碳循环为例，阐明生态系统物质循环的过程和特点。,学习活动一：生态系统的能量流动,生产者,初级消费者,次级消费者,草,兔,鹰,这条食物链共有几个营养级？,第一营养级,第二营养级,第三营养级,通过光合作用把光能转变成化学能，储存在有机物中。,其他消费者利用,分解者利用,一、能量的来源和去向,呼吸,第一营养级,流入下一个营养级,第 二 营 养 级,第一营养级流入,兔体内。

3、对应学生用书174页,一、生态系统的能量流动 1概念：生态系统中能量的_、传递、_和散失的过程。 2起点：生产者_开始。 3总量：生产者_。 4流动渠道：_和_。 5特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由_流向高营养级。,(2)逐级递减 每个营养级生物都因_而散失部分热能。 每个营养级生物总有一部分不能被_利用。 传递效率为_(形象地用_)。 6过程,7研究意义 (1)帮助人们科学规划，设计_，使能量得到最有效利用，实现能量的_。 (2)帮助人们合理地_生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向_。,二、物质循环 1概念：组成生物体的_等元素，。

4、 浙科版高二必修 3 6.3 能量流动和物质循环教案 1(课时 1)一、教材分析本小节内容包括生态系统中能量流动的过程，能量流动的特点和研究能量流动的意义三部分。关于能量流动的过程，教材以“光合作用”知识为基础，指出生态系统中能量流动的概念，清楚地讲述了生态系统中用于能量流动的“能量”来源。接着以图示的形式说明各营养级中能量的来源和去路；关于能量流动的特点，教材从历史唯物主义的观点出发，例举了美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动定量分析图例，引导学生用数据来分析能量的流动情况，并归纳总结出能量流动的两个特。

5、2019最新济南版生物八下能量 流动和物质循环学案 【学习目标】 1、以碳循环为例、说明生态系统物质循环的特点 2、尝试分析生态系统的物质循环和能量流动的区别和联系 重学习重点难点】 1、以碳循环为例、说明生态系统物质循环的特点 2、尝试分析生态系统的物质循环和能量流动的区别和联系 【教学准备】 多媒体课件 【学法指导】 “目标导学-课堂研讨-知识自测一学生反思”的步骤学习 【课型】新。

6、 第二节生态系统中的能量流动和物质循环我们每天要吃各种食物是为了获得营养物质和能量。今天我们一起来了解生态系统中的特质如何循环，能量怎样流动。在这一节中大家需要掌握以下几点:学习目标：1、描述生态系统中的能量流动；2、描述生态系统中的物质循环；3、说出生态系统中能量的最终来源。学习重点：1、生态系统中能量流动的过程及特点 2、碳循环自学导航：快速阅读课本 P107-110，做到做到心中有数，并划记重点和有疑惑的点。1、生态系统中能量流动查阅资料，独立完成1-4，同座位间也可交流。生态学上把食物链中的各个营养层次称为 。

7、备选策略1：先吃鸡，再吃玉米； 备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂 鸡，吃鸡产下的 蛋，最后吃鸡。,第二节 能量流动和物质循环,学习目标：1.理解能量输入的源头及传递过程2.分析生态系统中各种成分的能量关系，说出能量流动的特点。,1、生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？,太阳能，生产者的光合作用,4、能量流动的途径(渠道)：,2、生态系统的能量流动从哪里开始（起点）?,食物链和食物网,从生产者固定太阳能开始,3、流经生态系统的总能量怎么算？,该生态系统生产者所固定的太阳能的总量,5、能量的散失：,通过呼吸作用以热能。

8、温故而知新,1.生态系统的结构包括哪两方面？2.生态系统的成分有哪些？3.生态系统的营养结构是什么?,生态系统的成分,食物链，食物网,生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量,食物链和食物网,你能写出一条食物链吗？,教学目标,1、生态系统能量流动的过程和特点 。 2、生态系统的物质循环。 3、生态系统能量流动和物质循环的关系。,生态系统的能量流动和物质循环,生态系统中能量的_、_、_和_的过程，称为生态系统的能量流动。,1.能量流动的概念,输入,传递,转化,散失,生态系统能量的源头是什么？ 怎样输入生态系统的？ 能量流动的渠道是。

9、一课一案高三生物 2007-1-8 生态系统的能量流动和物质循环徐霖霞 大连市第十六中学 一、教学设计思路：生态系统的功能揭示了生物与环境通过物质和能量的紧密联系、相互作用的本质，该部分是本章的核心内容，也是重点、难点和高考试题的热点。高考出题的方向多以应用型、设计型、材料分析型为多。应用型，往往提供一个全新的问题情境，让学生自己选取相关知识和方法进行解答；设计型，则通过设计简单的生态系统的稳定性与环保方面的实验，或对实验结果进行分析；信息型，通常是给学生提供几段材料，让学生根据已有的生物学知识，通过阅读、。

10、第二节 能量流动,荒岛求生假没你像小说中的鲁宾逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。 讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。,一、能量流动的概念,概念:,输入,生态系统中能量的输入、传递和散失过程。,传递,散失,如何输入，从哪儿输入，通过什么过程输入，起点，总能量，源头等,从哪儿散失的？通过什么过程，以什么形式散失？,传递的渠道，传递。

11、生态系统的能量流动和物质循环,生态系统的能量流动,能量传递效率及研究能量流动的意义,如图表示一个草原生态系统的食物网：,生态系统的物质循环的内涵及特点,物质循环的实例碳循环,物质循环与能量流动的关系,6下面是生态系统的碳循环示意图，请回答：,。

12、- 1 -第三节 能量流动和物质循环（导学案）【旧知识回顾】1食物链：生态系统内，各种生物间因 _关系而形成的一种联系。2怎样正确书写一条完整的食物链？3.生态系统的营养结构是_和 ，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。一、本节学习目标：1概述生态系统的能量流动和物质循环的概念（重点） 。2通过对能量流动和物质循环过程的分析，得出二者的特点及联系与区别（重、难点） 。3形成生态系统是一个统一整体的观点，提高资源的利用率和环保意识。二、课内探究过程：回顾探究一：能量流动一）请观察、思考、讨论:1、生态。

13、生態系 能量的流動方式和物質循環的情形 是生態系的特性 生態系的範圍有大有小 下面是四個常見而易於觀察的生態系 淡水生態系 1湖泊和池塘中其生產由植物性的浮游生物完成消費者以魚類為主 2上游森林區的河川能源主要來自枯枝落葉枯枝落葉首先為水棲。

14、252能量流动和物质循环,生态系统中的能量流动和物质循环,能量流动和物质循环的关系,物质循环和能量流动,物质循环和能量流动的联系和区别,能量流动与物质循环,物质循环 能量流动,生态系统的能量流动和物质循环,物质循环和能量流动的渠道,能量流动。

15、1初中生物八年级下册说课搞第六单元 生物与环境第 3 课 能量流动和物质循环临盘中学 窦广勇2008-5-102各位领导、各位评委老师,上午好!我叫窦广勇,来自临盘中学,今天我说课的内容是生态系统中的能量流动和物质循环.说课内容: 能量流动和物质循环一、教材分析：（一） 本节课在整个教材中的编排意图.地位.特点和作用：能量流动和物质循环是生物学八年级下册第六单元第 3 节内容。它属于“生物与环境”这一主题的重要组成部分。本节从宏观角度讲述了生态系统的功能，对高中生物的学习起到了铺垫作用.所以该节在本书中乃至在本学科中都占有非。

16、1、生态系统组成,非生物成分：,生物成分,温故知新,阳光、空气、水分等,消费者,生产者,分解者,1,2,3,2、请写出食物链的一般式,生产者,初级,消费者,消费者,消费者,次级,三级,. 假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。,问题探讨,第三节 能量流动和物质循环,食物链,上每一个环节叫做一个,第一营养级,。

17、,假设你流落在不毛的荒岛上，随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡，那里除了能饮 用的水外，几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援：1. 先吃鸡，然后吃玉米 2. 先吃玉米，然后吃鸡3. 用玉米喂鸡，然后吃鸡4. 用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡,第三节 能量流动和物质循环,第一课时,一、能量流动 1、概念：生态系统中能量的_、_和_的过程。 2、过程 （1）渠道：通过_依次传递。 （2）营养级：_上的每一个环节叫做一个营养级。_是生态系统的第一营养级。 （3）能量来源 生产者：来自_。 消费者：来自上一_。 。

18、第三节 能量流动和物质循环,一、生态系统中的能量流动,照射在草地上的太阳能 都被小草固定了吗?,兔子把草吃进肚子里,草 中的能量都被兔子吸收了 吗?,残枝败叶等,残骸,残骸,散失（分解者）,散失（呼吸作用）,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,分解者,分解者,分解者,能量流动：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。,传递,传递,初级 消费者,生 产者,次级 消费者,自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）；,食物链和食物网,散失（呼吸作用）,散失（分解者）,传递,传递,能量流动的过程,输入,起点:,始于生产者固定太阳能，即流经生态系统的总能。

19、_和_是生态系统中的营养结构， 生态系统中的_和_就沿着这种渠道进行。,知识回顾,食物链,食物网,物质循环,能量流动,龙山中学 李桂芹,能量流动和物质循环,阅读课本第49页第2段，思考：,生态系统的能量是通过_依次传递的，_上的每一个环节叫做一个_。,生态系统的能量流动,食物链,食物链,营养级,生态系统的能量流动图解:,生产者,(植物),呼吸,初级消费者 (植食动物),呼吸,次级消费者 (肉食动物),呼吸,分 解 者,呼吸,三级消费者 (肉食动物),1.生态系统中能量的源头是什么？2.指出每个营养级的能量的来源和去路。,思考:,呼吸,生产者通过光合作用。