蒙台梭利教育法读后感

1、蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利（一）蒙台梭利不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有蒙台梭利教育法、蒙台梭利手册、教育人类学、高级蒙台梭利方法、童年的秘密、儿童的发现等书。 1870年8月31日玛利亚?蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱。父亲是贵族后裔，性格平和、保守；母亲博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到了良好的家庭教育。 5岁那年，父亲因为职务上的关系，全家迁往罗马。在那儿，蒙台梭利开始了她多彩多姿的求学过程。13岁时进入。

2、- 1 -蒙台梭利教育法在中国实施过程中存在的困难金华职业技术学院师范学院 李轶宁摘要蒙台梭利教育法被称为是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼儿教育” ，已成为许多国家重要的学前教育模式,或被渗入到其它各种各样的模式之中,我国在许多地方早已开展了蒙台梭利教育法,但很多时候只是盲目的跟从,忽视了其中的问题,没有抓住蒙台梭利教育法的特点,只是抓其一二开展进行,忽略了它本身特点所具有的价值,希望透过本次分析,能更加清楚的了解到蒙台梭利教育法的特点,并能对现在的一些教育现状有所改善。关键词 ：蒙台梭利教育法；混龄。

3、蒙氏教育法本土化过程的问题及对策一、蒙台梭利教育法存在的问题（一） 、对蒙氏教育法精髓的把握上存在的问题1、教师方面目前，我国蒙氏教育法本土化过程中存在的问题集中体现在教师不能正确把握蒙氏教法的精髓，把蒙氏教法等同于蒙氏教具的操作，存在生搬硬套、囫囵吞枣的现象。教师们普遍视野局限，交流的机会不多，可供借鉴的成功例子也少。培训几周甚至几天后就匆匆上岗，没有时间去细细的了解、把握蒙台梭利教育的精髓。其次，传统的“教师中心主义“ 思想也影响了教师 “导师“意识的形成。蒙氏教师的素质不高也与蒙氏教法培训机构。

4、浅谈蒙台梭利教育法在幼小衔接教育中的应用蒙台梭利教室是孩子们学习的安全场所，伊顿幼儿园的幼小衔接教室分成了不同的学习区域，包括生活区、科学区、感官区、数学区、语言区等，孩子可以选择自己感兴趣的区域进行游戏和工作。孩子们的每一天都是进入一个准备就绪的教室，开始新一天的学习生活，一切都是井然有序的。幼小衔接课程与班级区域结合-语言放置识字卡的语言区域伊顿蒙台梭利教室中语言区域是孩子们复习语言学习知识的场所，这里有很多上课时用到的课件，有中文也有英文，幼小衔接班的语言老师根据课程要求设计了词语、识字、。

5、三岁定终生大脑生理学家们说：人类的脑细胞数目大约有 160 亿个之多，这个数目在一出生时就已经固定，终其一生并不会再增加。这并不是说：人一生下来，聪愚就已经命定；或者如达尔文主义者所相信：人类胎儿的发展和其他生物相同，是遵循着某种进化的模式发展，所以智力的高低也是“天生遗传 ”得来，后天的努力均难以影响。实际上，人自出生后，脑细胞的数目虽然不再增加，在出生后的头几年内，脑的重量、体积却会与支持它活动的血管及血液量，一起以极快的速度不断地加多；细胞与细胞之间也会因外界刺激的日渐增多而不断地生成、发展，分。

6、浅谈对蒙台梭利教育法的感悟一提到蒙台梭利，几乎无人不知， ，它的理念和它的精华以被数人认可，他以是中国大陆最圣行的一种教育方法。在我工作的五年中，对蒙台梭利的基本理念及教育法我也有许多感悟，我认为蒙台梭利的最终目标就是追求孩子的行为和思想趋向正常，从而从根本上改变孩子的缺点。蒙台梭利曾说过：“人不是动物，而是社会产物，教育过程中个体的社会环境是家庭。如果科学教育学不能影响新一代成长的环境，那么，他寻找改良新一代教育的努力也是徒劳” 。也正是这种思想构成了蒙台梭利的教学基础，并由此产生了举世闻名的蒙。

7、蒙台梭利教育法之 适宜的环境 对家庭环境的创设的启示 摘要 被誉为 儿童世纪代表 的意大利女教育家玛利亚蒙台梭利认为 旧的教育有两个要素 教师和儿童 1 在新的教育体系中 除了教师和儿童发生关系外 教师 儿童都要和环境发生关系 环境成为新教育的一个新要素 只有给儿童准备一个适宜的环境 才能开创一个教育的新纪元 因此 她指出 我们的教育体系最根本的特征是对环境的强调 可以说 环境 是贯穿蒙氏科学教育。

8、读玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法有感近日读了玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法 ，这是一本关于蒙台梭利的基础教育思想介绍的一本书。书中首先对蒙台梭利的生平进行了大致介绍，蒙台梭利是 20 实际享誉全球的幼儿教育家，他所创立的独特的创立的独特的幼儿教育法风靡了整个西方世界。其教育方法的特点在于十分重视儿童的早起教育，她的教育方法从智力训练感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平明教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展提供了优秀的人才。因此西方教育史称她是“20 世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的。

9、摘要：蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一，由意大利著名教育家蒙台梭利创立。该教育法自二十世纪产生以来直至今日，在世界范围内产生了广泛的影响。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短，但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高，已有众多蒙氏幼儿园或蒙氏班。但其在中国的传播运用过程中不可避免的出现了一些问题，因此无论从理论层面还是实践层面，均有必要对蒙氏教法进行深入研究，使其更好地促进我国幼儿教育事业的发展。关键词：蒙氏教法，实践，问题，对策从 20 世纪出形成的蒙台梭利教学法，发展至今，可以说已经风靡世界了。。

10、蒙台梭利童年的秘密读后感上学这么多年来，尤其是中学阶段，觉得所谓教育就是在学校学好科学文化知识，考个好大学就是最终的目标，大学的教育一定是高深莫测，丰富多彩的，大学之前都是些小儿科。而且中学之前，更是觉得自己没受过什么教育，一路就这么玩过来的。直到今天，读了蒙台梭利童年的秘密 ，才意识到，原来自己童年乃至刚刚来到世界的那一刻起，教育就无时不刻在影响着我的成长，而且很大程度上塑造了现在的自己。其实童年时期的教育，相比与成年人的教育，更加是一个复杂的过程。某种意义上说，成年人接受教育更多的是知识上的。

11、 2009 级学前专一班 姓名:张建楠 学号：200931350032对蒙台梭利教育法的认识 【摘要】蒙台梭利提出了一个优秀的幼教课程模式，蒙台梭利教育法是一个非常实用、操作性极强的、完整的教育体系，并且是一种全面提升儿童素质，发展潜能的教育。蒙台梭力把幼儿学习活动称为“工作，蒙台梭力教育非常重视儿童智力早期开发、幼儿敏感期的教育，蒙台梭利还提出了独到的、有影响力的儿童观，即儿童发展具有独特的心理胚胎期、儿童具有极强的心智吸收力、儿童发展存在敏感期、儿童发展具有阶段性。最后我们要做蒙台梭利的研究者、利用者、改进者与发。

12、 读玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法有感 近日读了玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法 ，这是一本关于蒙台梭利的基础教育思想介绍的一本书。其教育方法的特点在于十分重视儿童的早起教育。重视儿童早期智力的开发，他认为教育应以儿童为主体，为中心，启发幼儿主动学习，独立思考。蒙台梭利教育法是一种科学的方法，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。书中提到把幼儿的学习活动称为“工作” ，并反对以教师为中心的填鸭式教育，同时提出儿童智力发展的“敏感期”问题。她的精神和智慧永远值得我们去学习和尊崇！看完此书我的感触如下：本。

13、二、蒙台梭利教育法的教育精髓（一）教育要顺应儿童的内在需要。在她看来，生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的。通过活动，儿童的生命力和个性得到了表现和满足；通过活动，儿童的生命力和个性得到了进一步发展。基于这种儿童观，蒙台基于这种儿童观，蒙台梭利课程由一系列操作活动来实现，这些操作活动按其目的与所发展的儿童能力，分为不同的领域，主要有日常生活、感官、数学、语言、历史地理、文化科学、艺术表现7个领域，强调儿童主动学习和自我纠正，顺应儿童生命力发展的内在需要，促进其自我发展。儿童发展存在敏感期 （。

14、蒙台梭利早期教育法第一章 成功养育需要合格的父母1 父母要成为合格的教育者父母对子女的影响是一辈子的，家庭教育的力量是巨大而无形的。父母是孩子生命成长过程中的第一任教师，甚至是孩子的终身老师。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子未来成功与否，最为直接的影响者便是父母。所以，要想培养出有出息的孩子，父母首先就要了解自己所扮演的角色，要了解自己是不是合格的父母。在批评孩子之前，要先反省自己是不是正确，如果父母本身不合格，是很难实现理想中的效果，教育出优秀的孩子的。而只有具备合格父母的资格，才能实现“望。

15、蒙台梭利早期教育读后感 我是一名刚刚踏入正式教师工作岗位的新人。在大学期间，老师给作为学生的我们推荐了一本有关专业的好书。假期期间我好好的把此书细看一番，受益匪浅。玛丽亚.蒙特梭利生平，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学。

16、一、 蒙台梭利究竟意味着什么蒙台梭利是意大利的一个伟大的教育家，而她又不仅仅是一位教育家，她是高水平、高质量的幼儿教育机构的同时，更意味着一个优秀的幼教课程模式，被大家认可的较好的一种教育模式，她较好地结合自由与纪律、知识与能力、系统与灵活外，与皮亚杰理论强调认知、是较多是理念相比，它是全面的，它提供发现学习的方法及材料，还提供可操作、全面实践的方法。蒙台梭利还意味着生机蓬勃的教育运动，在教育中是真正因材施教的教育典范，蒙台梭利主张将幼儿园布置象家一样的环境，尊重、照顾每个个体，她的思想开创了教。

17、纪律的真正面目蒙台梭利早期教育法读后感从蒙台梭利的著作中，令我体会最深刻的是她的浓郁的人文气息。她尊重儿童，解读儿童，并且从不断的实践中摸索并得出教育真理。我在阅读中时刻能感受到内心受清泉一般的洗涤，每每在书中有所启发都激动不已，当我走出图书馆时那轻快的步伐和跳跃的心是满满的幸福感的体现。蒙台梭利就是有这样一股魔力，她使你满心欢喜地接纳幼教这份充满挑战和趣味的职业。我也正是在阅读中不断地确立了自己从事幼教的信念。现在，我怀着无比感激的心情，将读书当中的心得体会与大家一起分享。浓浓人文，暖暖温情。。

18、1 蒙 台 梭 利 早 期 教 育 法 读 后 感野 芦 沟 完 小 靳 红 梅一部好的教育著作就如同好的经典小说，蒙台梭利早期教育法这本书有太多的教育内容，蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。在书中的作者简介里得知，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。她的教。

19、读蒙台梭利教育法的几点体会谢巧鸿 小学教育 111 1108110028摘要 蒙台梭利建立的“儿童之家”从地理位置、培养目标和家校合作方面都赋予了它家的含义，给予儿童如家庭般的身心发展需要。 “儿童之家”的课程设置、教育方法都遵循着儿童的天性，这集中体现在其纪律教育、感觉训练以及智力教育当中。 “儿童之家”的教师不仅具有一般学校教师的专业知识、专业能力，还具有如住在家长所在的居民楼里的要求以及热爱教育事业、愿意为教育奉献自己的专业情意。关键词 “儿童之家” ；蒙台梭利；天性；教师1、 “儿童之家”真正的儿童的家蒙台梭。