美术课的作业设计

1、美术课中的课堂评价通过本课会飞的翅膀的教学，我认识到课堂评价的重要性，从以下几方面谈谈自己的 体会：一、每课一评要坚持学生的美术作业评价不是为了我们的评比课能多取得一点的分数，也不是为了我们的观摩课而作秀，而是真正地提高学生对美术学习兴趣的一种激励机制。我们应该从平常课出发，做好每课一评，真真正正地为孩子的发展服务。只要我们坚持每课一评，每课必评，我想孩子们通过相互的点评与交流，必定会增加对美术活动的兴趣。通过评价，教师能更深一层地了解孩子，明白孩子的创作意图，提高孩子的创作能力。正像美国教育家。

2、 没有画画的美术课建议思考的问题 1课堂教学的真正目的是什么？2怎样才能合理地保护学生的求知欲望？案例描述有的时候，一个很简单的问题，可以引发学生的许多思考，如能及时保护学生的好奇心和求知欲，学生的探索精神，研究能力就能得到更充分的发展。我想，这是教师应掌握的一项教学技能。现以太阳一课为例。片段一：了解学生需要什么师：“阳光有什么颜色？ ”生： “有红色。桔红色。金红色”师： “太阳光照在大地上，给我们什么感觉？”生：“温暖的，炎热的”“刺眼的，明亮的 ”“老师， 光是什么呢？”一个学生突然问。出人意料。

3、浅谈美术课题的导入2005级美术教育油画班 梁永朴【内容摘要】 成功的课题导入能够很快把学生带入一定的情境，引起学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而为顺 利完成教学任务做好铺垫。我在美术课堂上常用的几种导入方法有：一、谈话导入；二、想象导入；三、实录导入；四、悬念导入；五、 启发导入；六、观察导入；七、欣赏导入；八、演示导入。导入的顺利开始，表明了这节课 已成功了一半。只有激 发学生的 创造热情和学习兴趣，才能引导学生去发现美、创造美，促进学生想象能力和创造能力的提高，让学生在不断的观察、想。

4、美术课教学设计及录制要求一、此次的网络课程具有远程课堂教学性质，让广大农村师资缺乏的学校，打开此网络课程，即可指导学生上课，不同于课堂实录。二、在设计教学过程中，每个节点要有和镜头外的学生的交流语言，要让镜头外的孩子们感受到镜头内的老师和同学们就在他们身边。三、课程目标依据课标，从“造型表现” 、 “设计应用” 、 “欣赏评述”和“综合探索”四个领域进行设计。（一）造型表现学习领域1观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原。

5、1美术课花团锦簇教学设计执教者：陕西省丹凤县商镇中心小学 杨延延教学目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程：一、创设情境1 组织课堂:2 情景导入二、方法探索1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上。

6、蝶儿飞飞的教学设计石嘴山市第十一小学 娄会娟课题名称：义务教育课程标准教科书美术(湘版)一年级下册的第六课蝶儿飞飞课 型：设计.应用教学课时：1 课时一、教材分析根据课标重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的。

7、海底世界教学设计一、课标相关要求本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合课标，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活。

8、小学美术课教学设计作者：蔡娜单位：鲍墟学区 莲子口中心小学课题：老鼠嫁女教材版本：义务教育课程标准实验教科书授课年级：四年级学生分析：四年级的学生在经过一段时间的美术学习后，在造型与手工方面以有一定的基础。学生对于剪纸这一手工艺术并不陌生，只是没有系统的剪纸方面的知识。教材分析：“老鼠嫁女”是中国剪纸艺术中被经常表现的一个题材，以“老鼠嫁女”的内容为题材的剪纸，融故事与民间艺术于一体，作为学生接触剪纸艺术的第一课更能引起学生的兴趣。教学目标：1.通过欣赏、感受民间剪纸艺术，让学生学习剪纸的基本技巧。

9、美术课件杯子的设计,美术杯子的设计课件,二年级美术杯子的设计课件,杯子的设计美术教案,杯子的设计ppt,杯子美术课件,美术手工杯子课件,二年级美术杯子的设计,二年级美术杯子的设计教案,杯子的设计美术图片。

10、小学美术课教学设计 美丽的染纸一、教学目标：、学习和尝试染纸的技术和方法；、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。二、教学重、难点：教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。三、教具学具：扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。四、教学设计思路：本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课欣赏感受、开阔视野观察探究、了解。

11、美术课堂作业设计实践思考课改前美术教学以提高学生的绘画技能为主，轻视学生的素质发展，无形中扼杀了学生的想象力与创造力；课改后教学气氛异常活跃，学生的个性得到张扬，然而同时也透出了放任与浮躁之风，折射出一个令人思考的问题：我们的课堂教学究竟有多少是有效的？通过对传统美术教学下学生的作业和新课程下的美术作业评价标准对比，我发现以前学生作业明显存在以下两个大问题：第一，学生作业传统化，内容死板单一。学生完成作业时完全根据教师的要求去套，或者直接临摹书中的范作。传统的教学方法中，教师为了达成教学目标，非。

12、 美术课的教育作用和美术课的教学简析 宁乡县历经铺乡谭家山学校：李海军 美术教育要通过绘画、 工艺制作和美术作品欣赏， 使学生受到美的熏陶。常接触美术作品及形象， 可以感悟美术创作所推祟的创选力和生命力，心情开朗，唤发蓬勃朝气，建立充满信心的人生观。美术教育能培养学生对造型艺术的识别能力， 它与人的道德， 文化素养有着直接的关系。美来源于生产劳动，与劳动有着不可分割的联系。因此，对学。

13、小学美术课教学设计美丽的染纸1、教学目标：、学习和尝试染纸的技术和方法； 、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点： 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。2、教学难点： 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联3、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。4、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课欣赏感受、开阔视野观察探究、了解技法制作实践、感。

14、满青园,贴福字，汉族传统年俗。,“福”字在过去则指“福气”、“福运”。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干 脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”、 “福气已到”。,“福”字设计不同写法。,“福”字设计内部装饰。,“福”字设计外部装饰。,“福”字设计外部装饰。,1、准备红纸和勾线笔,3、稍加装饰,2、设计大而清晰的“福”字,“福”字设计步骤。,拍照的时候记得要倒过来，“福”才会到来哦！,。

15、我的美术教学小故事在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。特别是三年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里他在美术课中有了极大的变化。这位男生名叫郜任飞，是三年级的学生。初识郜任飞同学，是。

16、,留住精彩的瞬间美术课成果展示,初一5班 第二小组全体同学,请按回车键进行升级！ 1.修正更新系统补丁导致欢迎首页出错问题。 2.优化磨皮祛痘，新增智能磨皮。 3.新增一键发送至腾讯微博,第一部分同学们的身影,第二小组同学,黄 子 宸,刘 子 逸,郭 佳 伊,刘 行,倪 然,李 思 雨,你能看出这是什么东西么？,这个呢？,谁 都 找 不 到 我 。 。 。,第二部分成品出炉啦！,猜猜我是谁？,那我们呢？,喂！别忘了还有我！,故事开始了。,故事从草原上一只斑马和 一只野猫的对话开始。,嗨你好，你这只野猫从哪来的啊？,我。从那遥远的地方。这么跟你说吧。

17、谈小学美术课的作业设计摘 要：随着教育制度的不断改革和推进，相关教育部门更加注重培养学生的全面发展教育。尤其对于小学阶段的学生来说，正处于心理发育的关键时期，更应当从小培养全面发展能力。美术作为小学生需要学习的一项科目，为培养学生的审美能力提供了基础保证，更好的陶冶了学生的情操，使学生认识到美术带来的魅力。 关键词：小学美术 作业设计 设计形式 引言 近几年来，随着教育设计理念的形成，美术课堂的必要性及其教育方式都得到了一定的改善和提高，而对于美术作业设计来说，相关教育者没有很好的为此作出有效措施。美。