鲁迅藤野先生中日对照

1、1藤野先生教学目标知识和技能：有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。过程和方法：通过朗读、圈点勾画等多种方式理清文章思路、结构、线索。通过对“我”和藤野先生交往时的主要事例进行分析，理解其中体现的藤野先生的品质 和作者的爱国精神。情感态度价值观：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情，学会联系实际，关心时事。教学重点有感情地朗读课文 ，理清文章思路、线索，找出文中主要事例，初步感受藤野先生的高尚品质。教学难点 初步感受藤野先生的高尚品质。主要内容1.有感情。

2、15.藤野先生/鲁迅教学目标1、快速阅读课文，把握主要内容，理清文章的段落结构，牢记生字词读音解释。2、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法，学习双线并行的结构方法。3、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。学情分析写人记事类文章阅读学生具备基本能力，从广阔历史中写一个人的思想，学生阅读能力有待提升。重 点难点1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。4 教学过程1、解题。藤野先生,名叫。

3、15.藤野先生/鲁迅教学目标学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。学情分析写人记事类文章阅读学生具备基本能力，从广阔历史中写一个人的思想，学生阅读能力有待提升。3 重点难点1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。教学过程1.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专 的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件 ;。

4、004 鲁迅是个大笨蛋从藤野先生的开头说开去悠 哉/文从事中学语文教师培训工作，悠哉与鲁迅作品可谓频频接触矣！话说 2010 年 10 月 26 日，我到房山区给初中语文教师讲课，重点分析了藤野先生开头的笨拙。在课上，我首先讲鲁迅作品如何如何好，然后就他作品中的瑕疵说了一说。前者略过以节省篇幅，关于后者我概括如下：一、鲁迅以翻译日本等国小说起步，因此他的小说语言残留“日本味”（“翻译腔”有东洋的、西洋的） 。例如：（1） “我的学会了做饭，就在这时候。 ”（伤逝 ）（2） “一本半新的字典，不到半月，边上便有了一大片乌黑。

5、话说藤野先生与鲁迅颁奖词1、藤野先生您用一身平凡谱写着伟大；您用一腔热血教书育人。民族的偏见，没有使你放弃和平的观念；工作的劳累，没有使你放弃自己的职责。你是学生的恩师亦是和平的使者。您给予学生知识，也教导他们做人行事的道理。人寿几何？逝如朝霞。您燃烧了青春，把毕生所学化作绵绵细雨，滋润人心。 2、鲁迅先生：以笔代戈，奋笔疾书，你弃医从文，决心用笔改变国人的命运。交友至诚，为人兼爱，你胸怀天下，对感情亦严格亦宽容。你写着那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字，像一把把尖刀，砍断封建制度黑暗的病根。。

6、薃藤野先生：鲁迅如何写老师蚃（语文建设2009 年第 9 期）罿北京大学中文系 钱理群莆 一蚆 藤野先生是一篇中学语文的传统课文，我在 50 年代初读中学时，就读过。因此，再要讲出新意，恐怕并不容易。螃 我想从人教版教材“研讨和练习”所出的一个题目说起：莀 关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。肈 1.标题是“藤野先生” ，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。莅 2.课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。螃 3.课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思。

7、藤野先生鲁迅 著 竹内 好 訳東京格別。上野櫻満開、眺紅()薄雲、花下、隊組清国留学生速成組。頭辮髪巻、学生帽高、富士山恰好。辮髪解平巻、帽子脱、油、少女髪。首、色気満点。 中国留学生会館入口部屋、本若干売、立寄価値。午前中、内部二、三洋間、居心地悪。夕方、一間() 床板地響立、部屋煙濛。消息通稽古。 土地行、。 私、仙台医学専門学校行。東京出発、間、駅着。 日暮里() 書。、私名記憶。次。

8、藤野先生鲁迅 著 竹内 好 訳東京格別。上野櫻満開、眺紅()薄雲、花下、隊組清国留学生速成組。頭辮髪巻、学生帽高、富士山恰好。辮髪解平巻、帽子脱、油、少女髪。首、色気満点。 中国留学生会館入口部屋、本若干売、立寄価値。午前中、内部二、三洋間、居心地悪。夕方、一間()床板地響立、部屋煙濛。消息通稽古。 土地行、。 私、仙台医学専門学校行。東京出発、間、駅着。日暮里()書。、私名記憶。次水戸。