论审美的 意义

1、临沭一中校本课程 中国民间剪纸 第一课剪纸飞花 1第一课时 共二课时剪纸飞花-民间剪纸我的课堂实录(民间剪纸基础技法)主讲人：胡顺娟 课型：校本课程新授型审 核：高一民间剪纸备课组 时间：2009 年 12 月 28 日一、学习目标：1、知识目标：知道什么是民间剪纸，了解民间剪纸的历史和剪纸的一般方法。2、能力目标：能正确掌握剪纸符号的技巧，学会运用剪纸的一般方法分析民间剪纸民间剪纸作品。3、情感目标：明确学习民间剪纸的意义，产生对民间剪纸的兴趣。二、学习重点：学习掌握民间剪纸的一般方法，认识民间剪纸对于个人未来人生发展。

2、第 1 课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义一 、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。二、教学的重点与难点本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。三、教学方法。

3、论情感化环境标识系统设计对大众审美的影响 林芝 浙江工业大学艺术学院 摘 要： 环境标识系统设计通过平面设计与建筑主体、审美研究与信息传递的互相融合反映空间及使用场所的视觉语言。目前它已成为加强品牌效应的强大工具。情感化的环境标识系统拥有独特的情感、文化价值的内涵, 高品质的美感, 借由对空间视觉美的外在体验, 激发人们内在的深层次的审美欲望。文章以探讨哲学思想和设计的关系作为理论基点, 对空间设计的体验以及外在设计影响内在欲望的角度来论述情感化环境标识设计是如何影响大众审美的。关键词： 环境标识系统设计; 审。

4、教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课5提问：（1）是否去过美术馆或博物馆？（2）哪些美术作品为什么那么有名？（3）艺术家为什么要用这种方法创作？表达了什么意图？总结，引出课题。学生思考回答问题激发学生学习兴趣讲授新课30一、什么是美术鉴赏？1.展示：天安门提问：感受总结：通过认知、回忆、想象获得审美感受，过程蕴含美术鉴赏的特征。展示课件捣练图、拾穗提问：（1）请判断此作品所属门类？（2）两幅作品存在哪些相同之处和不同之处？ 时代背景、主题内容、绘画手法、作者意图对以上两幅作品进行总结，纠正、补充学生。

5、论悲剧审美的道德内涵摘要：鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看”，王国维评论：“它的美学特性是壮美与崇高，它的审美价值是教化和解脱。”悲剧是西方发展得最早也最为完善的艺术种类之一，而中国悲剧产生于晚清以后，中国传统悲剧审美思想也与西方审美思想有着差异性，两者之间应该是一种可相互对等并相互补充的关系，中国的悲剧是产生于生于斯死于斯，千百年来祖辈传承下来的耳目濡染的人文传统，有着亘古不变的历史特性和不可取代的个性，人性的自我意识也受传统文化的侵染，所以中国传统悲剧审美思想需要西方审美思想体系的支。

6、论审美的功利性关于审美是否具有功利性的争论，至今仍未得出结论。一派美学家认为，审美是超功利的，代表人物有托马斯阿套那、康德、叔本华等；另一些学者则主张审美的功利性，代表人物有苏格拉底、休漠、席勒、尼采等等。关于审美的非功利性的观点，有一下几例：早在中世纪，著名的经院哲学家托马斯阿套那就严格区分了美与善，他认为善是欲念的对象，美是认识的对象， “凡是只为满足欲念的东西叫做善，凡是单凭认识到就立刻使人愉快的东西就叫做美” ，美是一种“在善之外和善之上的东西” 。表现功利性的是善，美并非对欲念的满足，这。

7、论旅游美的审美境界陈昌茂（贵州大学人文学院，贵州贵阳，550025）内容摘要：境界，境，用主体知觉给客观之景划了一个界围，主体进入客体，主体的知觉界围就是客体进入境中的界围，客体进入主体知觉，客观之景成为知觉之境。境是主客观的合一。旅游美审美境界的分类研究，目的在于找到旅游审美现象中主客观 meeting的结构形式，建立旅游美学的基本词汇，为旅游美研究的精细化奠定概念基础。关键词：象境、实境、艺境、场境、-幻境旅游美是游客在旅游活动中创生的美，它的境界取决于活动的性质和内容，就是说，它虽然与对象（质料）相关，。

8、 论审美的意义摘要：人生有无意思的判断标准在于自我创造性价值的能否实现。主观自我对人生进行有无意思的价值判定，进而在积极意义上实现自我创造性价值追求。价值追求与实现为人生有意思的认定提供了条件，而人生有意思的认定又作为基础促成价值追求与实现。关键词：人生价值；审美；追求“爱美之心，人皆有之， ”试想人如果生活在一个没有美的环境中，那将会多么痛苦。也正是审美需求，促使人，哪怕是在原始时代，去追求美，创造艺术。审美需求是与人生的求知欲，功利欲相并列的。生活中，如果只拥有了知识，拥有了金钱，那么这种生活。