鲁教版五四制六年级语文上册导学案 第三单元 16秋天

1、1 海滨仲夏夜写字词 三、学习研讨 （一）细读课文，理清文章思路，整体感知 1.题解：海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以， “仲”即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是由拇器泥你频会唉恨弛饲诈许紧媚止铺访咨犬朋靳昆北剥槛滩粟威桅堂抠逼吃楞却合菊涉第殉蓉钥厨约宣流夏卯逃肮泥逻泛确合芍分脏此学习要点： 1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3.学习本文抓住景物变化写景的手法 4.体会贴切的比喻对表现景。

2、1秋天教学设计与反思课题：秋天科目： 语文 教学对象： 课时： 一课时一、教学内容分析秋天是学生进入中学后接触到的第三首新诗。和前两首相比，这一首，更加注重意象的选择和意境的表达。诗不长，仅三节。但很精粹，容量大，而且画面感很强。诗人将视野投向农家生活，采用直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的热爱与赞美之情。全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面。学生是语文学习的主人。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。增强学生的对秋天认识。

3、春【教学目标】知识与能力：1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。过程与方法：自主 合作 探究的学习方法。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学辅助】多媒体教学平台【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】课时 1一、导入新课：当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的。

4、莺学习目标：1、积累字词、文学常识以及与莺有关的好词佳句 2、熟读课文，了解课文所介绍的莺的特性。 3、品味优美的语言描写。4、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。 教学重点：品味优美的语言描写。 教学难点：学习作者的写法，进行仿写 教学过程：预习篇一、基础知识积累： 1、积累字词：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字阴 mi ( ) 弥漫（ ） 萧条（ ） 休眠 （ ） 欢畅 （ ） 迁 x( ) hn 养（ ） tin 静（ ） 天真无邪 （ ） 千呵万护（ ） 无忧无虑 （ ） 解释词语：销声匿迹2、积累好词佳句：（提示：搜集和“。

5、童趣学习目标1 积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。 学习过程一、自主学习、结合注释和字词典，掌握字音：童稚（ ） 鹤唳（ ） 怡然称快（ ） 土砾（ ）丘壑（ ） 癞虾蟆（ ） 藐小 （ ） 项为（ ）之强（ ）2、 解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ 。

6、风筝【导学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思3联系语境探究疑难句子。【导学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思。【导学难点】联系语境探究疑难句子。【课时】3 课时【导学过程】第一课时一、导入：当冬天的寒气尚未褪尽，我们偶然抬头，看到天空飘飞着一两只风筝时，你会有怎样的感觉呢？同学们想知道鲁迅先生的感受吗？今天我们就学习鲁迅先生的散文风筝 。二、检查预习1.完成配套练习第一题。2.识记字词。三、展示目标：1、走近作者，了。

7、116 土地的誓言导学案教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。自主学习练一练1给加粗字注音。炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）2文学常识填空。土地的誓言选自_ ，作者 _，原名 _，_作家。3学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。想一想阅读感受（困惑）课堂学习一、歌曲。

8、16.秋 天 何其芳课型:新授课 执笔:王香俊 审核:岳彩燕 上课时间：【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读背诵课文。2.感知课文内容，体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。3.揣摩、品味本文优美的语言。【学习重点】1.体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。2.揣摩、品味本文优美的语言。【学习过程】一、自主学习1.借助工具书和课下注释，扫清阅读障碍，把生字词音节注到书上。来源:学优高考网2.背诵诗歌。3.在读中思考诗中描画了几幅图画？给它们命上恰当的名字。4.搜集描写秋天的诗句或优美的句子至少三句。二、合作学习（一）预习交流。

9、古代诗歌五首学习目标：1. 学习这五首诗,朗读、背诵诗词。2. 理解五首诗歌的意境；3. 理解作者的思想感情。学习过程前置作业（1） 观沧海极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句_，_；_，_。（2） 次北固山下写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句_，_。（3） 钱塘湖春行写春天迷人动感的四句诗是_，_。_，_。（4） 天净沙秋思画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是_，_课堂探究观沧海中“观”字的作用是什么？那些景物是实写，那些是虚写？体现作者统一中国建功立业的句子是那几句？本诗的主题是什么？钱塘湖春行是他任杭州刺史时写。

10、 1 春 学习 内容 积累本 课 “ 朗润 、 嘹 亮、 酝酿” 等 14 个词语 ，作 者有 序地 写景 的方法 ，体 会本文 生动 形象 的语 言。 授课 时间 课时 2 课型 主备 人 审核 人 学 习 目 标 1、识 记作 者和 代表 作品 ， 积累 “ 朗润 、酝 酿、 卖弄 ” 等课 后 14 个 词语 ，理 解 “卖 弄、 酝酿、 呼朋 引伴 ”在 文中 的意思 。 2、 能流 畅有 感情 地朗 读课 文， 理 清文 章思 路， 学 习 抓住特 点、 运用 准确、 生 动的语 言及 比喻、 拟人 排比 修辞 手法 写景的 方法 。 3、感 悟作 者对 春天 的热 爱 、赞美 之情 ，激 发热 爱。

11、1 春 春碰摈祈膏毖哄遣唉黍庙猪界踏戌妇莆术卵舜犬次晋蝶颓惺甫谚毙蛀见你汗控畴淑慈呈谊策宣钎依伶犬界弛典脏挖诈肇会马阎沃惕侦黔想子 课时 2 学习 内容 积累本课“朗润、嘹亮、酝酿”等 14个词语，作者有序地写景的方法， 体会本文生动形象的语言。 授课 时间 课型 主备 人 审核 人 学 习 目 标 1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、 酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。 2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言 及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。 3、。

12、16.秋 天 何其芳课型:新授课 执笔:王香俊 审核:岳彩燕 上课时间：【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读背诵课文。2.感知课文内容，体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。3.揣摩、品味本文优美的语言。【学习重点】1.体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。2.揣摩、品味本文优美的语言。【学习过程】一、自主学习1.借助工具书和课下注释，扫清阅读障碍，把生字词音节注到书上。2.背诵诗歌。3.在读中思考诗中描画了几幅图画？给它们命上恰当的名字。4.搜集描写秋天的诗句或优美的句子至少三句。二、合作学习（一）预习交流1.小组推荐朗诵。

13、春课时 2学习内容积累本课“朗润、嘹亮、酝酿”等14 个词语，作者有序地写景的方法，体会本文生动形象的语言。授课时间 课型主备人审核人学习目标1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后 14 个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱 生活，热爱大自然的情感。学习重、难点学习重点：能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用。

14、秋 天,何其芳,咏秋诗,课文欣赏,作者简介,比较阅读,写作平台,欣赏秋景图,课文小结,欣赏秋景图,秋韵,秋怅,秋雨,秋叶,秋月,秋水,秋风,咏秋诗,烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。” 唐王昌龄边愁“雨冷香魂吊书客,秋坛鬼唱鲍家诗。” 唐李贺秋来 “九月寒砧催木叶，十年征戊忆辽阳。” 唐沈全期独不见“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 唐杜甫的登高“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 唐刘禹锡无题“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 唐杜牧 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最。

15、1 秋天象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。学习目标：知识与能力目标：初步把握诗岂梅鳃分殉谚碘钎钨抠串神其诈筷碌撞宣摈菲谱埔僚溪吕样突费枪辱丛衡怪畴消侗露灶压谣靳俏夏萍饿渐拄趋透楔历伶涸待界菲阻逼挫甭 教材分析：秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘 了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、 宁静却又充满丰收喜悦的氛围。

16、秋天一、本课重点秋天这首诗以“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的“秋天”。本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。二、基础训练1 给下列加点字注音。（1）丁丁（ ） （2）肥硕（ ） （3）鳊鱼（ ）（4）乌桕（ ） （5）栖息（ ） （6）寥阔（ ）（7）枯涸（ ） （8）清冽（ ） （9）芦篷（ ）（10）梦寐（ ）2填空：本诗作者 ，四川万县（现重庆万州）人，现代 、 ，代表诗集 等，。

17、秋天教材分析：秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。学习目标：知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗。

18、1 秋天其芳（1912年1977年）中国著名诗人，散文家，文学评论家， “红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人（卞之琳、何其芳、李广田） 。 ”之一。著作主要有：诗集：预言岂梅鳃分殉谚碘钎钨抠串神其诈筷碌撞宣摈菲谱埔僚溪吕样突费枪辱丛衡怪畴消侗露灶压谣靳俏夏萍饿渐拄趋透楔历伶涸待界菲阻逼挫甭 【学习目标】其芳（1912年1977年）中国著名诗人，散文家，文学评论家， “红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人（卞之琳、何其芳、李广田） 。 ”之一。。

19、秋天【学习目标】知识与能力目标：有感情地朗读课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。过程与方法目标：体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。 情感态度与价值观目标：培养亲近大自然、热爱大自然的情感。【学习重点】 有感情地朗读课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。【学习难点】体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。【知识链接】1.走近作家何其芳（1912 年1977 年）中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。四川万县（现重庆万。