六年级语文用心灵去倾听

1、生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。,前言,用心灵去倾听,词语解释,着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语，同时也叫暗语。谋面：彼此见面、相识。,1.“我”认为苏珊是无所不知的小精灵， 要拨“105”就能得到她的帮助。2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予“我”帮助与安慰。 3.“我”与苏珊取得联系4.苏珊不幸病逝。

2、用心灵去倾听,一、什么是倾听？听：动词，用耳朵接受声音。听的繁体倾听：细心地听取。,二、倾听的重要性,三、倾听是一种习惯，一种能力。,四、倾听是一种美德，一种修养。,五、倾听是一种智慧，一种艺术。,用心灵去倾听,。

3、 用心灵去倾听 1 词语 （ 1） 着迷无所不知问讯处兴高采烈水槽苏珊 从未谋面锤子 （ 2） 近义词 来源 : 学*科* 网 着迷入迷奇妙奇巧兴高采烈兴 致勃勃 （ 3） 反义词 奇妙平常兴高采烈无精打采 2 课文 课文真实地记录了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程， 赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 13 只有一个地球 1 。

4、人教版六年级语文上册用心灵去倾听教学设计教学目标：【基础知识积累】学会 6 个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。【方法与能力】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感与思想】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。【拓展与延伸】课后思考并讨论“一个人进步的力量来自哪里？”这个问题。学情分析：用心灵去倾听是人教版小学六年级语文第三单元“心灵之歌”主题单元的最后一篇略读课文。

5、生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。,前言,用心灵去倾听,词语解释,着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语，同时也叫暗语。谋面：彼此见面、相识。,1.“我”认为苏珊是无所不知的小精灵， 要拨“105”就能得到她的帮助。2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予“我”帮助与安慰。 3.“我”与苏珊取得联系4.苏珊不幸病逝。

6、用心灵去倾听,生活中的好帮手问讯处,预习课文，积累词语,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,密语：,秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。,谋面：,彼此见面，相识。,自由朗读课文，了解课文内容 说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 还有,再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句。

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8、生活中的好帮手问讯处,12 用心灵去倾听,1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。,学习目标：,请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？,自学指导：,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。,哭,精,唱,母,10,学习指导一：,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,苏珊是怎样看待我和他之间的交往的？,学习指导二：,苏。

9、用心灵去倾听,人教新课标六年级语文上册,1.想想这篇课文主要写了一件什么事？2.课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？3.感受苏珊的美好的心灵。,整体感知,1.想想这篇课文主要写了一件什么事？,课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不。

10、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。,在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简。

11、 六年级语文上册用心灵去倾听教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真 情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 课前准备 课件 教学过程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美 好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“。

12、1课题与教学内容12 用心灵去倾听课时1 课时知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。过程方法 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。教学目标情感态度 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学札记教学过程设计预设教学路径 预计学生活动 备择方案2一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今。

13、12 用心灵去倾听,我会读：,zho,zho,zhe,co,shn,着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 聊天 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处,词语积累,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,谋面：,什么都知道。,彼此见面，相识。,无所不知：,兴高采烈：,非常高兴。,问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”， 可以随时随地询问各 种各样的信息， 例。

14、人教版语文六年级上册用心灵去倾听教案课题 12*、用心灵去倾听 课型 略读提高课人文性主题懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。阅读主题：体会关键词句在表情达意方面的作用。工具性主题 表达主题：领会文章中抓住人物言行和心理的语句表现人物品质，以及前后照应的写作手法。教学目标1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。课时安排 一 课 时教具学具学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯。

15、12 用心灵去倾听,预习课文，积累词语,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,密语：,秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。,谋面：,彼此见面，相识。,自由朗读课文，了解课文内容 说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 还有,再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。

16、12 用心灵去倾听,预习课文，积累词语,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,密语：,秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。,谋面：,彼此见面，相识。,自由朗读课文，了解课文内容 说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 还有,再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。