1、人教版语文六年级上册用心灵去倾听教案课题 12*、用心灵去倾听 课型 略读提高课人文性主题懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。阅读主题：体会关键词句在表情达意方面的作用。工具性主题 表达主题：领会文章中抓住人物言行和心理的语句表现人物品质，以及前后照应的写作手法。教学目标1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。课时安排 一 课 时教具学具学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问
2、题与问讯处工作人员交流。 第 一 课时 教学设计教学程序教学环节 师生活动 修改建议一、揭题解题，激发兴趣1出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）二、 初读课文，1请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。读完以后请大家说说，质疑解疑 课文讲了怎样的一个动人故事？ 2用自己的语言说说课文的主要内容。3说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 三、 精读课文，交流感受最深的地方 1课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 2交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理
3、的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音， “我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 ）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 ”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 ）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（心爱的金丝雀
4、突然死了， “我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。 ）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 ）3品读令自己感动的句子。4用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 5你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？ （“用心灵去倾听” ，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。 ）四、语文主题学习1.学习语文主题丛书虚职实爱 知遇之恩2.说说五位编辑给你留下什么印象。概括知遇之恩的主要内容。五、板书设计12* 用心灵去倾听苏珊=第二个母亲乐观耐心善良温柔、教学反思
