六年级语文下册22 理想的风筝同步精练 苏教版

1、,然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习理想的风筝，相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。,理想的风筝,苏教版 六年级 语文 下册 第七组,“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？, “理想的风筝”是什么样的？,为什么叫“理想的风筝”？,苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话。

2、,村居【清】 高 鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,理想的风筝,苏教版六年级语文下册,嫩绿 慈祥 天穹 舒展 忠厚 扶摇直上 金黄 眯起来 翱翔连翘花 拐杖 翩翩起舞,连翘花,自主探究：, 快速阅读课文，画出描写刘老师外貌的语句；你从外貌描写中看出刘老师是一个怎样的人？,他个子不高，（ ）的脸上有一双时常眯起来的（ ）的眼睛，一头（ ）的短发更衬出他的（ ）。他有一条（ ）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（ ） 靠一根圆木拐杖支撑。,微微发胖,慈祥,花白,忠厚,强壮,全部截去,理清层次:1.课文哪几小。

3、1苏教版小学六年级语文下册教案理想的风筝教学目标：1 抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2 体会课文中描写“我” 的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3 有感情的朗读课文。教学重点：目标 1教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学过程： 一 、 老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1 同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师。

4、22.理想的风筝,S版语文六年级下册,把老师比作母亲， 把老师比作人梯， 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛， 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。 老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨， 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业， 那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 让我们手牵起手，躬下身， 向所有的老师虔恭地祝福， 含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” 苏叔阳谢谢老师,嫩绿 连翘qio花 小喇叭 戏耍 天穹 眯眼睛 忠厚 膝盖 截去 拐杖 支撑 女娲造人 捏泥人 酸涩,慷慨激昂 屈辱 哽咽（gny） 倘若 沉醉 清晰 枯燥 豆腐 蜈。

5、,然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习理想的风筝，相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。,理想的风筝,“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？, “理想的风筝”是什么样的？,为什么叫“理想的风筝”？,苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹心谱，获庆祝中华人民共和国成。

6、1苏教版小学六年级语文下册教案理想的风筝教材分析这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。学情分析 因课文较长，又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，。

7、苏教版六年级语文 多媒体课件,然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习理想的风筝，相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。,理想的风筝,“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？, “理想的风筝”是什么样的？,为什么叫“理想的风筝”？,苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹。

8、- 1 -理想的风筝一、课内阅读。(18 分)他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿” ，也有长达丈余的蜈蚣，最(惊奇 精妙)的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起” ，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便(动 抖)起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，(眺望 注视)着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。1用“”划去文。

9、,22理想的风筝,生字词学习,22理想的风筝,女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 跳跃旋转 圆木棍撑地 右腿离地 急速一转撒脱手 蹦跳 气喘吁吁 得意洋洋,深情回忆了刘老师的三件事：,笑谈腿疾 、板书、放风筝,1、春天又到了。,2、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹。,3、每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。,风筝勾起我的回忆，由风筝及人。,4、刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时。

10、22 理想的风筝教学目标：1 抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2 体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3 有感情的朗读课文。教学重点：目标 1教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学过程： 一 、 老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1 同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2 刘老师的腿如。

11、 理想的风筝,资料宝袋,风筝 亦称“纸鸢”“鹞子”。民间玩具。用细竹扎成骨架,再糊薄纸系以长线(绳),玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。现有以塑料代替纸竹的。相传为汉初韩信所作。初名“纸鸢”,五代时在纸鸢上系竹哨,风入竹哨,声如筝鸣,故名。放风筝是中国民间传统体育活动,现已成为一项国际比赛项目。,预习检查,1.抓住文中描写“圆木拐杖”的句子,在朗读中体会刘老师的自信与乐观。2.通过给文中写刘老师的几个事例加小标题,了解课文主要内容。3.通过边读边画出文中描写刘老师动作、神情的语句的方式,感悟刘老师的特点。,。

12、22 理想的风筝,了解文意,默读课文，说一说作者是通过_、_、_、三件事来写刘老师的。,刘老师,谈腿疾,写板书,放风筝,这是一个怎样的老师？,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,酸涩是因为 _。 尊敬 _。,对刘老师的理解和同情,反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣,刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，。

13、填空：1、课文讲了刘老师三件事：_ 、_ 、_ ，表现了刘老师是一个 _ 的人。2、称赞教师的成语：_3、称赞教师的名言、诗句：_4、本文作者是 _ ，其作品有：_5、写出下面词语代表的年龄：半百（ ） 而立之年（ ） 不惑之年（ ） 花甲之年（ ）古稀之年（ ）。