1、22.理想的风筝,S版语文六年级下册,把老师比作母亲， 把老师比作人梯， 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛， 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。 老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨， 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业， 那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 让我们手牵起手，躬下身， 向所有的老师虔恭地祝福， 含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” 苏叔阳谢谢老师,嫩绿 连翘qio花 小喇叭 戏耍 天穹 眯眼睛 忠厚 膝盖 截去 拐杖 支撑 女娲造人 捏泥人 酸涩,慷慨激昂 屈辱 哽咽（gny） 倘若 沉醉 清晰 枯燥 豆腐 蜈蚣（wgn）线拐 翩（pin）翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋
2、 撒手拐杖 气喘吁吁 残疾 纯朴,读课文，划分段落：,第一段（1-3）：描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。 第二段（4-9）：回忆与刘老师的美好时光。 第三段（10-11）：表达作者对刘老师的怀念与赞美之情。,课文主要写什么？,这是一篇（ ）的文章，以一个（ ）的语气，刻画了一位（ ）的形象。文中的刘老师（ ），爱（ ）、爱（ ）、爱（ ），对生活充满了（ ）的爱与（ ）的追求。,、,、,课文那些情景使你深受感动？,（1）刘老师板书时让“我”感动 一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。 （2）刘老师笑谈残腿让“我”感动 （3）刘老师放风筝时让“我”感动,只是有一次，他在讲女
3、娲造人的传说时，对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。,镜头一：笑谈腿疾,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。,镜头二：旋转板书,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。,他的腿自然不
4、便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,动作、语言、神态、,作者的感受,镜头三：放飞风筝,镜头三：放飞风筝,有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气.我想，那时候他一定
5、觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。,柳枝,连翘花,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,小练笔：如果让你在刘老师的风筝上写一句话，你会写什么？,刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,
6、巩固练习,理想的风筝本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。,理想的风筝为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。,这篇课文作者苏叔阳深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾 、板书、放风筝。,为什么说那圆木棍功德无量？因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。,刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞自己：挑战自我，超越自我 ； 放飞理想：不懈追求 ； 放飞快乐：热爱生活 ； 放飞信念 ：坚持不懈
7、,课题“理想的风筝”的含义是什么？“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。,课文中对圆木棍的描写可以看出它对刘老师来说非常重要，它不仅支撑着刘老师的身体，也撑起了它的乐观与自信。“他脸上漾出的那少年”“他笑着自己来”刘老师对生活充满爱与追求，自强不息、积极乐观。“他将永远在我的记忆中翱翔”表达了对刘老师的赞美和思念，这位极其普通的老师用自己朴素的言行践行了自己的理想，同时也潜移默化地影响了每一个学生。,“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。笑过之余，悲伤、难受之感涌上心头，对刘老师的理解和同情溢于言表。“浮”字体现了春风拂过人们的心田，被漫长而枯燥的冬季压抑了很久的心灵终于不再受拘束，流露出愉快与舒畅。“漾”字形象地表达出了刘老师内心的快乐，他的脸上充满了甜蜜的笑容，就好像要溢出来一样，生动而传神。,、女娲氏，这里的省略号表示引文的省略。 倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。省略号表示语言突然中断。 、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您表示语意未尽，引人思索。,结束,
