六年级语文上册第四单元口语交际习作

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2、保护环境 珍惜资源 做地球妈妈的卫士,说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后要有感受。,口语交际要求,思考：你知道目前有哪些资源？展示：土地资源，森林资源， 水资源，矿产资源,展示内容：,各个小组用自己最熟悉的方式汇报、交流，关于身边资源遭破坏的状况：,小组汇报：,1、工业排放,4、森林失火,3、农垦烧荒,2、 汽车尾气,6、建筑工地,5、路边烧烤,大气污染是怎样造成的,水污染的主要危害,水污染,用受污染的红色地下水灌溉，农作物遭到绝产。,水污染导致上万条鱼的死亡,塑料：如塑料袋、快。

3、,口语交际习作四学会生存,小学语文六年级下册,鲁滨孙漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。,本次口语交际话题是：,学会生存,你怎样理解“学会生存”？说说听到“学会生存”这四个字你想到些什么？,学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧,阅读书后综合复习中的智慧之花结合自己的所见、所闻，思考。

4、人教版六年级语文上第四单元,爱护我们的美好家园,漳浦县岱仔小学 王县平,口语交际珍惜资源 保护环境,口语交际交流思想,1、你对环境保护有哪些了解？,2、回顾本册第四单元课文，是以什么为主题，你都受到什么启发？,3、我们该怎样珍惜资源？,滚滚浓烟,水资源污染,生灵遭难,滥砍滥伐,口语交际建议书,1、看完这些图片你想说什么？,2、你周围的环境情况又是怎样的呢？,3、你了解到周围的环境受到哪些污染？污染原因是什么？,4、改善家乡的环境你有什么好建议？,1、建议书是为了开展某项工作，完成某项任务而倡议大家一起做什么事情，或提出合。

5、义务教育课程标准实验教科书口语交际 习作 七六年级 上册口语交际七学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。本组课文，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事 我们来说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模。

6、珍惜资源,口语交际,我们生我周边存在着哪些环境问题呢？,环境污染源主要有以下几方面：1）工厂排出的废气、废水、废渣（三废）和噪音； 2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃圾； 3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排出的废气和噪音； 4）大量使用化肥、杀虫剂、锄草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。,工业废气,污水,生活垃圾,鱼群死亡,沙尘暴,污染触目惊心,珍惜资源,口语交际,珍惜资源珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。如：尽量不使用一次性物品，实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张请你结合生活。

7、第 四 单 元,口 语 交 际,口语交际珍惜资源 保护环境,只有一个地球 鹿和狼的故事 这片土地是神圣的 青山不老,1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资源,保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。,教学目标：,说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后要有感受。,口语交际要求,思考：你知道目前有哪些资源？展示：土地资源，森林资源， 水资源，矿产资。

8、第四单元 100%掌握 “词语盘点” 读读写写,遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光,第四单元 读读记记,治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟,第 四 单 元,口 语 交 际,1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资源,保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。,。

9、第四单元,词语盘点 日积月累 口语交际与习作,词语盘点,读读写写 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光,读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼 苟言残喘 罪魁祸首 风雨同舟,日积月累,有关保护环境的宣传标语 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色,“善待地球就是善待自己。” 意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，。

10、口语交际与习作指导,人教版六年级语文上册第四单元口语交际与习作,溪口学校: 冉海兵,珍惜资源 保护环境,只有一个地球 鹿和狼的故事 这片土地是神圣的 青山不老,漫画的定义：用简单而夸张的手法来描绘生活或实事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 漫画的特征：引人开怀、发人深思、启人心智,看漫画写作文,1.图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 2作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。 3咱们来关注这句话：“这。

11、第 四 单 元,口 语 交 际,交流主题：珍惜资源 保护环境,交流内容：1、为什么要珍惜资源？2、我们该怎样珍惜资源？,温馨提示（1）说的同学：使用普通话，声音洪亮清晰，语言流畅。（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。（3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。（4）交流完后：综合大家的意见，每组派一个代表到全班交流,思考：你知道目前有哪些资源？展示：土地资源，森林资源， 水资源，矿产资源,展示内容：,1、工业排放,4、森林失火,3、农垦烧荒,2、 汽车尾气,6、建筑工地,5、路边烧烤,大气污染是怎。

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15、第 四 单 元,口 语 交 际,1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资源,保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。,教学目标：,说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后要有感受。,口语交际要求,思考：你知道目前有哪些资源？展示：土地资源，森林资源， 水资源，矿产资源,展示内容：,各个小组利用不同的形式展现身边资源遭破坏的状况：,小组展示：,1、。