六年级数学上册 第一单元圆的周长教案 北师大版

1、北师大版小学数学 十一册,圆的周长,记 忆 宝 库,圆的周长,绕线法,绕线法,绕线法,绕线法,绕线法,绳测,滚测,继续,绕线法,滚动法,圆的周长和什么有关系,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。,3.14,周长,直径,圆的,是,的,倍。,C,d,固定值,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在3.1415926 和3.1415927 之间，成为世界上第一个把圆周率的值计算精确到7 位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确数值的时。

2、 ( 北师大版 ) 六年级数学上册圆的周长教学设计(1) 教学内容： 北师大版小学数学六年级上册11-13 页 教学目标： 1知道什么是圆的周长；经历探索圆周率的过程；会总结圆周长的计算公 式；能正确计算圆的周长. 2运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题；体验数学的价值. 3培养操作试验、分析问题和解决问题的能力；掌握化曲为直的数学思想 方法 . 4.了解圆周率的数学史话；接受爱国主义教育。

3、圆的周长1口算3.142 3.143 3.1443.145 3.146 3.1473.148 3.149 3.14103.140.62根据已知条件求周长。（1）先把公式填写完整C（ ）d，C（ ）r（2）当 d2 时，C（ ）；（ 取 3.14）当 d10 时，C（ ）；（ 取 3.14）当 r3 时，C（ ）；（ 取 3.14）当 r5 时，C（ ）。（ 取 3.14）3一个圆形花坛的直径是 12m，沿着周长围一圈护栏，护栏的长是多少米？( 取3.14)4学校会议室的桌子如下图所示，要想给桌子围一圈木边，需要木条多少米长？(取 3.14)答 案1口算（略）2根据已知条件求周长（1）， 2（2）6.28；31.4；18.84；31.4。337.68412.28。

4、1圆的面积教学设计教学目标1.知识目标：了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2.能力目标：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 3.情感目标：在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。重点难点重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。难点：圆的面积计算公式的推导过程教学过程：一、创设情境，导入课题这节课先请大家听个小故事，看看大家能不能解决故事中的问题。

5、圆的周长学材分析教材安排了测量圆的周长的活动，引导学生根据周长的意义想办法测量圆的周长。教材中呈现了比较常用的两种方法：一种是在直尺上滚动的方法；一种是用线绕一圈，再量出线的长度的方法。学情分析 学生对一些组合图形的周长概念比较模糊。学习目标1.知识目标：理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。2.能力目标：通过动手实践、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算方法。 3.情感目标：在探究中体验成功，增强自信心。结合圆周率的教学，激发学生的爱国热情。导学策略导练法、迁。

6、圆的周长教学目标1.知识目标：认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。2.能力目标：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。3.情感目标：结合圆周率的学习，对学生进行数学文化的渗透和爱国主义教育。教学重点：理解和掌握圆的周长的计算公式。教学难点：对圆周率的认识。教学准备：课件，不同大小的圆片，线，直尺。教学过程：一、认识周长，初步感知。我们曾经学习过正方形、长方形两种平面图形的周长（出示正方形图片） ，说一说。

7、（北师大版）六年级数学上册教案 圆的周长 3教材分析：教材向我们呈现了什么是圆的周长，以及通过操作发现圆的周长与直径的关系，展示了如何计算圆的周长，可见圆的周长的计算方法是通过学生自主探索总结发现的，教学时我们应充分认识到这一点。学情分析：学生已经有了对周长的认识，只是研究圆的周长需要探索圆的周长与直径的关系，那么，对于圆的周长与直径的这个倍数关系，学生通过测量、计算是能发现的，然后再根据这一倍数关系推导出周长的计算方法。教学时，关键是引导学生能发现圆的周长与直径之间的倍数关系。教学目标： 1理解圆。

8、第一单元圆的周长练习姓名_ _一、填空1.圆的周长是它直径的( )倍。2.在一个周长是 28 厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是( )3.用一根铁丝围成一个圆,半径正好是 5 分米,如果把这根铁丝改围成一个正方形,它的边长是( )分米。4.汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）5.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是 6 厘米，画出的这个圆的周长是（ ）厘米。6.画一个周长是 12.56 厘米的圆，圆规两脚的距离是（ ）。7.一个闹钟的分针长 5 厘米，经过 1 小时分针尖端走过的路程是（ ），经过 30 分钟分针尖端走过的路程是（ ）8.做半径。

9、（北师大版）六年级数学上册 圆的周长（4）一、 判断1、圆周率 =3.14。 （ ）2、圆规两脚间的距离是 1cm，所画出的圆的周长是 3.14cm。 （ ）3、两个大小不同的圆，它们的圆周率不同。 （ ）4、用两个半圆形纸板一定可以拼成一个圆。 （ ）二、填空1、圆的半径扩大 3 倍，周长扩大（ ） 。2、把一个直径 2cm 的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（ ） 。3、圆是由一条（ ）的曲线围成的（ ）图形；（ ）是圆的周长。4、用一根长 12.56cm 的线围成一个正方形，再用这根铁丝围成一个圆，这个圆的半径是（ ） 。三、作图1、画一个周长为 。

10、（北师大版）六年级数学上册 圆的周长（3）1、X0.25x0.5=1 ( + ) 8123102、画一个圆，并标出圆心、半径和直径。3、在下面的长方形中，最多能剪出几个半径是 3cm 的圆片？4、一棵树的横截面周长是 18.84 厘米，它的直径是多少厘米？5、有一个圆形水池周长是 28.26 米，它的半径是多少米？6、有一个半圆，半径为 4 厘米，这个半圆的周长是多少？7、有一个靠墙的半圆形栅栏，这个半圆的半径是 8 米，栅栏长多少米？8、求下面各图形的周长。（1）9、求下面各图中阴影部分的周长。10cm5cm6cm6cm8cm10、一根电线长 79.5 米，正好在一个圆柱形线。

11、课题 圆周长公式的应用学材分析教学重点：熟记公式。教学难点：解决实际问题学情分析 学生已有一定的基础。学习目标1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记 r=、d=2r、C=2r、C=d 等公式。2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。导学策略 导练法、迁移法、例证法教学准备 小黑板、投影导学流程设计：导入探究新知巩固练习总结教 师 预 设 学 生 活 动一引入1.启发提问：要画一个指定大小的圆，必须知道什么？2.小黑板出示练习先问：要求所画圆的半径分别为 3.5、2时，圆规两脚之间的距离取几。

12、六年级数学上册第一单元圆的周长练习班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空1.圆的周长是它直径的( )倍。2.在一个周长是 28 厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是( )3.用一根铁丝围成一个圆,半径正好是 5 分米,如果把这根铁丝改围成一个正方形,它的边长是( )分米。4.汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）5.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是 6 厘米，画出的这个圆的周长是（ ）厘米。6.画一个周长是 12.56 厘米的圆，圆规两脚的距离是（ ）。7.一个闹钟的分针长 5 厘米，经过 1 小时分针尖端走过的路程是（ ），经过 30 分钟分针。

13、（北师大版）六年级数学上册 圆的周长班级_姓名_（一）填空1、（ ）叫圆的周长。2、圆的周长和它（ ）的（ ），叫做圆周率，用字母（ ）表示。3、圆的半径是 3 厘米，直径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。4、圆的周长是 2826 米，它的直径是（ ）厘米，半径是（ ）厘米。5、一台时钟的分针长 6 厘米，它走过 2 圈走了（ ）厘米。6、一圆的周长是 1256 厘米，如果用圆规画这个圆，圆规两脚的距离是（ ）厘米。（二）判断1、两个圆的周长相等，它们的直径也相等。（ ）2、圆的周长总是该圆直径的倍。（ ）3、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。。

14、北师大版六年级数学上册圆的周长教案教材分析：这部分内容是在学生认识了圆周长的概念和圆的基本特征的基础上，引导学生从已有的生活经验出发，以小组合作的方式，通过实验探究圆的周长与直径的关系，自学自知圆周率，从而总结探究出求圆的周长的公式。另一方面提高学生运用公式解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。教学目标：1让学生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问题。2培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。3让学生。

15、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学内容 圆 的 周 长 课时教学目标：1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。教学重点：探索发现圆的周长与直径的关 系；教学难点：运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教学过程：一、创设情境师：同学们喜欢童话故事吗？今天，老师带来了一个阿凡提的故事。 国王多次受到阿凡提的捉弄。

16、圆的周长学材分析教材安排了测量圆的周长的活动，引导学生根据周长的意义想办法测量圆的周长。教材中呈现了比较常用的两种方法：一种是在直尺上滚动的方法；一种是用线绕一圈，再量出线的长度的方法。学情分析学生对一些组合图形的周长概念比较模糊。学习目标1、理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。2、通过动手实践、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算方法。 3、在探究中体验成功，增强自信心。 4、结合圆周率的教学，激发学生的爱国热情。导学策略 导练法、迁移法、例证法教学准备多。

17、（北师大版）六年级数学上册第一单元圆的周长练习班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空1.圆的周长是它直径的( )倍。2.在一个周长是 28 厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是( )3.用一根铁丝围成一个圆,半径正好是 5 分米,如果把这根铁丝改围成一个正方形,它的边长是( )分米。4.汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）5.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是 6 厘米，画出的这个圆的周长是（ ）厘米。6.画一个周长是 12.56 厘米的圆，圆规两脚的距离是（ ）。7.一个闹钟的分针长 5 厘米，经过 1 小时分针尖端走过的路程是（ ），经过 。

18、（北师大版）六年级数学上册第一单元圆的周长练习班级_ _姓名_ _分数_ _一、填空1.圆的周长是它直径的( )倍。2.在一个周长是 28 厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是( )3.用一根铁丝围成一个圆,半径正好是 5 分米,如果把这根铁丝改围成一个正方形,它的边长是( )分米。4.汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）5.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是 6 厘米，画出的这个圆的周长是（ ）厘米。6.画一个周长是 12.56 厘米的圆，圆规两脚的距离是（ ） 。7.一个闹钟的分针长 5 厘米，经过 1 小时分针尖端走过的路程是（ ） ，经。

19、课题 圆的周长学材分析教学重点：周长公式的推导过程。教学难点：灵活地运用圆的周长公式。学情分析 学生对一些组合图形的周长概念比较模糊。学习目标1.通过动手操作，引导学生发现圆的周长与直径之间的关系，推导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，并介绍我国数学家对圆周率的研究史实，向学生进行民族自豪感的教育。3.理解、掌握圆周长的计算公式，能正确地计算圆的周长。导学策略 导练法、迁移法、例证法教学准备 圆形铁丝、圆的模型、画圆工具导学流程设计：导入探究。

20、1圆的周长教学内容：北师大版小学数学六年级上册 11-13 页教学目标：1知道什么是圆的周长，经历探索圆周率的过程，会总结圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题，体验数学的价值。 3培养操作试验、分析问题和解决问题的能力，掌握化曲为直的数学思想方法。4. 了解圆周率的数学史话，接受爱国主义教育和培养严谨的科学精神。教学重点：探索圆的周长计算公式，会计算圆的周长。教学难点：对圆周率 的理解教具、学具：教师准备：多媒体课件、铁圈、实验表格。学生准备：大小不等的硬纸圆片、绳子、。