六年级数学教案圆的周长

1、圆的周长,思考： 什么是周长,平面上封闭图形一周的长度，就是它的周长。,想一想：什么叫圆的周长,围成圆的曲线的长叫做圆的周长。,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,用线绕圆片一周，量它的长度。,方法二：滚动法,d=10cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,圆向右滚动一周，量它的长度。,自己动手量一量,。

2、圆的周长说课稿一、 说教材1、说课内容九年义务教育六年制小学数学第十一册第 8991 页例 1 和“做一做“ 题目，以及练习二十三第 16 题。2、教学内容的地位和作用 圆的周长是在学生初步认识了圆，掌握长（正）方形周长计算方法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周长的教学，使学生能够理解圆周率的含义，发现圆的周长与直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协。

3、小学六年级数学教案平面图形的周长和面积教科书第 134页练习二十的第 l10题。使学生掌握周长和面积的含义，以及周长和面积的公式是怎样导出的。并能根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。教师把教科书第 134页的两个图画在小黑板上。一、周长和面积的含义教师：我们学过一些平面图形的周长。请说出什么是平面图形的周长?先让学生用自己的话分别说一说多边形和圆的周长的含义。然后，教师用教科书上的结语进行概括：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。计量周长要用什么计量单位?(要用长度单位。)教师：我们还学过。

4、圆的周长第 2 课时教学内容教科书第 25 页例 3，练习五第 6、7、8 题及思考题。教学目标1.利用圆的周长与直径、半径之间的关系，进一步巩固圆周长的计算方法，并能解决简单的实际问题。2.经历解决问题的过程，培养学生观察、分析信息，解决问题的能力，掌握解决问题的一些策略，同时感受到学习数学的价值。教学重点能运用圆周长的相关知识，解决简单的实际问题。教学过程一、复习引入1.口答：圆的周长总是直径的( )倍多一些；这个倍数是个( )，我们把它叫做( )，用字母( )表示。2.说出圆的周长公式，口答下面各题。(1)d=1 厘米，C=？(2)r=。

5、圆的周长第 1 课时教学内容教科书第 23 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2 题，练习五第 15 题。教学目标1.使学生掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题。2.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性，对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。教学重、难点掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。教具、学具准备圆规、直尺、课件、圆纸片、线。教学过程一、导入新课出示情境图：谁的铁环滚一圈的距离长一些？为什么？教师：铁环滚动。

6、圆的周长教学目标：1.理解圆周率的意义,能推导圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。来源:Z&xx&k.Com2.培养学生的观察、比较、分析、综合、和动手操作能力。3.初步学会透过现象到看本质的辩证思维方法。4.结合圆周率的学习,对学生进行爱国主义教育。教学重点：圆周长的计算公式的应用教学难点：圆周长计算公式的推导教学准备：每个小组一个圆形物体(已知直径)，线绳、直尺，导学案教学过程:一、创设情境,导入新课1.星期天,米老鼠和唐老鸭在草地上跑步,米老鼠沿着正方形路线跑,唐老鸭沿着圆形路线跑。2.揭示课题。(1)要求米老鼠所跑。

7、圆的周长教学目标：1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力。3、对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国精神。教学重点：圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点：圆周长公式的推导过程。教学过程：一、认识圆的周长。1、出示一个正方形。这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ C=4a 2、什么是圆的周长？让学生上前比划，圆的周长在那？。

8、 小学六年级数学圆的周长练习题 班级 姓名 一、填空。 1、一个圆的周长是同圆直径的（ ）倍 2、有一个圆形鱼池的半径是 10 米，如果绕其周围走一圈，要走（ ）米。 3、一个挂钟的时针长 5 厘米，一昼夜这根时针的尖端走了（ ）厘米。 4、圆的半径和直径的比是（ ），圆的周长和直径的比是（ ）。 5、小圆的半径是 6 厘米，大圆的半径是 9 厘米。小圆直径。

9、2 圆的周长,第5单元 完美的图形圆,学习目标,3.会正确计算圆的周长。,1.学会测量圆的周长和圆的直径。,2.理解圆周率的含义。,复习导入,长方形、正方形周长各指什么？,复习导入,圆的周长在哪里？,情景导入,探究新知,祭天台上层圆台的周长是多少米？,圆的周长,探究新知,用线绕圆片一周，量它的长度。,探究新知,圆片向右滚动一周，量它的长度。,探究新知,猜一猜,圆的周长和什么有关？,探究新知,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,探究新知,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。,3.141592。

10、,想一想：下面各图的周长是多少？,圆的周长,圆的周长： 围成圆的曲线的长。,任何圆的周长都是直径的 3倍多一点。这个3倍多一点 是一个固定的数，我们把这个 固定的数称为圆周率。用字母来表示。,约2000年前，中国古代数学著作周髀算经中就有“周三径一”的说法，意思是说圆的周长是直径的3倍。,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。 他就计算出圆周率应在3.1415926-3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确值的时间至少要早1000年。,C=,=3.14 10 =,C=,。

11、周长的计算复习教学内容：教材第 100 一 10l 页周长、面积的意义，周长计算和“练一练” ，练习十九第 15题。教学要求：使学生加深理解和掌握周长、面积的意义，以及学过的周长计算的公式，能正确地进行周长的计算。教学过程：一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后，这节课先复习它们的周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长，掌握一些图形周长计算的方法，并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义l明确意义。提问：想一想，一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢，出示一个正方形后提问：谁能在图上指出它的周长。

12、 六年级数学教案圆的认识二 【教学内容】 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元 第 6、 7 页圆的认识二。【教学目标】 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一 个圆里半径与直径的关系。 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空 间观念。 【教学重、难点】 1、圆的特征。 2、同一个圆里半。

13、,想一想：下面各图的周长是多少？,圆的周长,圆的周长： 围成圆的曲线的长。,任何圆的周长都是直径的 3倍多一点。这个3倍多一点 是一个固定的数，我们把这个 固定的数称为圆周率。用字母来表示。,约2000年前，中国古代数学著作周髀算经中就有“周三径一”的说法，意思是说圆的周长是直径的3倍。,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。 他就计算出圆周率应在3.1415926-3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确值的时间至少要早1000年。,C=,=3.14 10 =,C=,。

14、 六年级数学上册人教版圆的周长教案 圆的周长 教学目标 : 1、使学生理解圆的周长与圆周率的意义, 理解并掌握圆的周长公式, 并能 正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、 比较、概括与动手操作的能力 , 培养学生的联想能力与初步 的逻辑思维能力。 3、对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国精神。 教学重点 : 圆的周长与圆周率的意义, 圆周长公式的推导过程。 教学难点 : 圆周长公式的推导过程。

15、（北师大版）六年级数学教案 圆的周长 （2）一、 填一填1、圆的周长除以直径，商是一个固定的数，我们把它叫做（） ，用字母（）表示，计算时通常取（） 。2、如果用 C 表示圆的周长，那么 C=（）或 C=（） 。3、一个圆的半径是 3cm，它的周长是（）cm,如果一个圆的直径是 8cm,它的周长是（）cm。二、 求下面各图形的周长。三、 把下面表格填完整。半径 4.5cm 3cm直径 14cm 8cm周长 15.7cm 31.4cm四、 下图中阴影部分的周长。五、 王叔叔要靠墙围一个半圆的栅栏。这个半圆的直径是 1.8 米，栅栏长多少米？六、 强强的自行车轮胎外直径是 0。

16、冀教版六年级上数学教案-圆的周长计算学习内容： 圆周长计算公式的推导、周长计算。课本 82 84页的内容，及练一练。学习目标： 1、知道圆周长的意义，自主探索圆的周长公式，知道圆周率的意义。2、能够推导出圆周长的计算公式，学会用公式正确计算圆的周长。3、通过介绍祖冲之在圆周率方面的成就，进行爱国主义教育。学习重点：认识圆的周长学习难点：圆的周长的计算公式，会用公式正确计算圆的周长。学习方法：自主探究 合作交流学习准备：多媒体课件 小黑板学习过程一、复习引入 1、向同学展示一下自己所知道的有关圆的知识。2、今天我。

17、圆的周长教学内容p11,p12 页“圆的周长” 。教学目标1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。教学重、难点1、探索发现圆的周长与直径的关系；2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教学过程:一、创设情境师：同学们喜欢童话故事吗？今天，老师带来了一个阿凡提的故事。 国王多次受到阿凡提的捉弄，非常恼火。有一天，他又想出了一个新招，想为难阿凡提。国王从全国精选出了一头身强。

18、 浙教课标版小学六年级数学上册 第三单元第一节圆的周长 教学目标： 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能 正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的联想能力和初 步的逻辑思维能力。 3、对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国精神。 教学重点： 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 教学难点： 圆周长公式的推导过程。 。

19、 圆的周长小学六年级最新数学教案 1 ，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。理解和掌握圆的周长的计算公式，并能应用它解决简单的实际问题。 2 ，培养学生的观察，比较，概括和动手操作能力。 3 ，结合我国古代数学家祖冲之的故事， 对学生进行爱国主义教 育。 掌握并理解圆的周长，公式推导过程。 理解圆周率的意义。 一，创设情境，提出问题 1 ，师出示圆形桌。

20、六年级数学教案 圆的周长 教学目的： 1 、使学生理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式， 并能正确的进行简单的计算。 2、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 3、领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透 过现象看本质的辨证思维方法。 4、结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 1 、理解圆周率的意义。 2 、推导并总结出圆的周长的计算 公式并能够正确计算。。